论文产教融合理念下土地资源管理专业实践教学改革学科教法，本文是土地资源相关毕业论文题目范文和理念和教学改革和教法方面毕业论文题目范文.
［摘 要］产教融合是应用技术型人才培养的重要途径,是地方本科院校转型的重要抓手.本文通过系统分析土地资源管理专业实践教学现状及存在的问题,从教育供给侧结构性改革入手,构建了产教融合理念下土地资源管理专业实践教学模式,即“155”实践教学模式,并提出实践教学运行机制,为培养土地资源管理高级应用技术型人才提供理论支撑.
［关键词］产教融合；实践教学改革；土地资源管理
［中图分类号］G642 ［文献标志码］A ［文章编号］1008-2549(2018) 08-0077-02
随着我国国土资源管理项目趋势的加强,急需创新现行土地资源管理专业实践教学模式,构建基于产教融合理念下的土地资源管理专业人才培养机制,满足社会和行业对人才的需求,提高毕业生的社会竞争力.
一河南城建学院土地资源管理专业实践教学现状
1 专业基础课程实习类剖析
测绘学实习共2 周,2 个学分,在第二个学期.这一实践的主要目的是巩固和深化课堂教学中所学的课堂知识,培育学生理论与实际相结合的能力.依托测绘学科发展测绘技能与高级应用型人才,使测绘技能要求更高.
2 专业主干课程集中实习
第三学期的地籍测量总课程为2 周,学分为2 学分.该实践的实质是：一是了解现行土地管理部门的工作流程,以及相关软件平台在土地资源管理专业的应用；二是熟练使用地籍测量仪器；三是计算工业界测量和界址点坐标可以控制界址点测量.土地整治实习2 周,土地规划课程实习2 周,均是2个学分,一般安排在第六个学期进行.
3 毕业实习、生产实习解析
毕业实习共为3 周,3 学分,在第七学期进行.该实践重在检验学生理论转化的能力,检验学生在校期间的思变能力、综合业务能力和创新水平.毕业论文设计11.5 周,共有11.5 个学分,安排在第八个学期进行.毕业论文则重在检查和衡量学生大学期间学习成果的综合融贯能力、知识整合能力和解决实际问题的能力,是高校教育教学环节中的重要一环,对增强学生解决实践问题的能力培养具有重要意义,同时也是评价学生文献查阅能力、论文写作能力的重要参考.
二河南城建学院土地资源管理专业实践教学存在的问题
1 应用型人才培养目标模糊化
在实践教学平台中,实践教育的特殊性尚未凸显,与应用型人才的培养目标有差距.在学校转型发展的大背景下,应进一步加强实践教学课程量和实践教学课时比重.
2 实践课程刚性不足、弹性有余
专业实践课程主要有地籍调查、土地利用规划、数字制图、地籍测量、不动产估价.由于现行的实习安排是针对某一课程设立,实习与实习之间在内容安排上联系不大.再加上大多数学生为急于找到合适的工作,在毕业设计上花费的时间和精力严重不足,致使毕业设计的效果大打折扣.
3 师资队伍建设相对落后
目前,土地资源管理专业教师学缘结构基本合理,涉及土地管理、人文地理、环境地理、土壤等学科.但是从教师队伍的质量来看,职称结构偏低,教师的工程素质和实践经验尚且欠缺,“双技双能型”教师不多.
4 实践基地甚少,缺乏良好的实践条件
实践教学基地建设滞后,校外实践基地较少,导致学生缺乏实际操作的能力.在学校仅有的几个实验室中,都是整个学院混合使用,没有单独的土地资源管理专业设备实验室,这一弊病阻碍了学生的专业技能进步.
三产教融合理念下土地资源管理专业实践教学模式
结合土地资源管理专业特点,融合产教融合理念,构建了“155”土地资源管理专业实践教学模式,即围绕一个中心,建立五个产教融合教学系统,以五大保障措施作为支撑,实现全过程产教融合.“一个中心”是以学生需求和专业素质的提高为中心.“五个系统”主要包括课堂教学系统、教学实验实训系统、社会综合实践系统、毕业实习系统和毕业设计系统,每个系统之间相互衔接、相互支撑.“五大保障措施”主要包括：实习经费保障、师资保障、实习基地保障、实践教学计划保障、管理与制度保障.
1 课堂教学系统
通识教育平台分通识选修课模块和通识必修课模块.通识选修课模块包括公共艺术教育、哲学视野与文明对话、科学发现与技术革新、国学经典与文化传承、生态文明与未来城市、经济活动与社会管理.通识必修课模块包括形式与政策、大学体育、大学英语、计算机基础、思想道德修养与法律基础课程、中国近代史纲要、马克思主义基本原理、思想和中国特色社会主义理论体系等.
学科基础教育平台部分包括高等数学、CAD 基础、概率论与数理统计、高级语言程序设计、自然地理学、地质学基础、土地生态学、线性代数、空间数据库基础.
专业教育平台分专业核心课程模块和个性拓展课程模块.其中专业核心课程模块包括测量学、管理学原理、土地利用规划学、土地整治工程学、不动产估价、土地管理学、土地资源学、土地法学.个性拓展课程模块包括数字化测图,地籍管理、空间定位技术、制图学、土地经济学、土地资源调查、土地信息系统、土地遥感与监测、SPSS 统计分析、水土保持学、土地复垦学、村镇规划与管理、资产评估学、环境生态学、房地产开发与运营、土地政策学、工程概预算、城市规划原理、专业英语.
实践教育平台包括课内实践模块、集中实践模块以及综合实践模块.其中课内实践模块包括大学计算机基础、数字化测图、空间定位技术、地籍管理、土地信息系统、测绘CAD、空间数据库基础、测绘学、高级语言程序设计、制图学、SPSS 统计分析.集中实践模块包括专业认识实习、入学教育、军训（军事理论）、地质学实习、高级语言程序课程设计、测量学实习、数字化测图实习、地籍测量实习、不动产估价实习、水土保持实习、土地信息系统实习、空间定位技术实习、空间数据库课程设计、土地整治实习、土地利用规划实习、土地复垦实习、土地资源调查实习、村镇规划实习、房地产开发实习、SPSS 统计实习、毕业实习、生产实习、毕业设计、毕业教育.综合实践模块包括社会实践与创业基础.
2 课程实习系统
测量课程实习.该实习包括测量学实习、数字测图实习和地籍测绘实习.这三门课程主要培养学生测绘能力,通过使用传统测绘仪器和现代精密测绘仪器,掌握土地测绘的基本原理、技术方法和在实践中测绘及放样的能力.
规划类实习.该实习包括村镇规划实习、城市规划实习、土地利用规划实习.通过实习,全面掌握规划编制的原则、依据、规划任务、重点项目和调控措施.
软件利用类实习.该实习包括SPSS 统计分析实习、高级语言程序课程设计、土地信息系统设计及空间数据库课程设计.实习内容主要包括海量数据的统计分析,能够熟练应用远东土地整理预算软件,在GIS 软件上进行二次开发.
３ 社会实践系统
社会实践有以下四种模式：（1）企业受大学的邀请,加入省或市土地资源管理学会,为本专业制定和本公司业务挂钩的教学计划、教学内容、提供宝贵的意见.（2）企业帮助大学构建“双师型”教师队伍,派遣教师,学生追随老师完成科研项目.（3）企业和我校建立测量实验室、GIS 机房、以及土地信息实验室,提供相应的项目供学生参与设计,以便资源的优化利用.（4）企业为我校提供实习和实训场所,完成暑期实习计划.
4 毕业实习系统
校内指导教师侧重学术指导,校外指导教师主要负责实际工程项目的指导,帮助学生提升工程实践技能,锻炼学生发现问题、分析问题、研究问题、解决问题的能力.
5 毕业设计系统
将土地资源管理毕业设计与课程设计进行有机结合,建立学习小组,让小组成员从土地复垦、土地利用规划、土地信息系统等中自由选题,完成毕业设计,不仅巩固了专业基础,同时引导学生养成高效的学习和工作方式.
四产教融合理念下土地资源管理专业实践教学保障机制
1 完善教学管理制度
构建校、院、系、教研室为主的四级实践教学领导监督体系,校层面主要负责宏观上指导和监督工作,负责制定实践教学的政策和考核标准,宏观调控专业运行方向.院系重在负责实践教学环节和实施,将实践教学任务细化.教研室负责实践教学的教学管理,按照规范进行教学,杜绝教学形式化,使得教学体系高效运转.
2 培养双师型队伍
优化师资队伍结构,为教师制定发展的新标准,培育其较强的实践能力,收集各种资源,提高人才的多样性,促进产学研合作中“双师型”人才的培养.
3 创新考核评价体系
高校实践教学评价框架实质性内容应包括评价主体、评价对象、评价内容和评价标准四个方面.从管理视角出发,评价主体一般由校学生处、教务处和实践教学管理部门承担,评价对象为教师教学质量、学生学习情况及院系管理绩效.
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参考文献：
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