论文校园废弃物资源化问题和建议，本文是关于物资类硕士学位论文范文和废弃物和校园和资源相关本科论文开题报告范文.
摘 要：随着人们生活水平不断提高,校园废弃物量不断增加,既带来对环境的影响,又造成了资源的浪费.本文通过国内外比较,建议从树立理念、养成习惯、建立平台、节约资源等角度,开辟校园废弃物资源化途径.
关键词：校园；废弃物；资源化利用；途径
一、我国资源短缺,形势严峻
（一）人口众多,浪费不起.我国是一个人口众多的国家,总数占世界人口21.29%,而我国的耕地面积逐步减少,正在保15.5 亿亩的红线.“衣食住行”是人类生活的刚性需求.例如,纺织品是人们日常生活和社会经济发展不可短缺的物质资源.
《2018-2024 年中国纤维市场专项调研及投资战略研究报告》指出：世界人均年纤维消费量在未来较长时期所呈现的上升趋势,见图1.而我国人均纤维消费量已超过世界平均水平.见图2.
图2 主要国家和地区人口总数及人均年纤维消费量
从上面的两图可知,我国是浪费不起的国家,每个人只要浪费一点,数量就十分惊人.
（二）资源短缺,矛盾显露.一方面,我国正在成为一个规模庞大的世界制造业加工基地,高能耗的产业向我国转移；另一方面,在城镇化进程中,农村人口大量涌向城市,而城镇人口年均消耗能源是农村的3.5 倍.我国目前是粮食净进口国,煤炭、钢铁、铜是世界第一消费大国,石油、电力的消费是继美国以后的第二大消费国,资源短缺的矛盾十分明显.
（三）回收模式简单,浪费严重.中小学以走读为主,而高校逐年扩招,每年的招生人数总在750 － 800 万人,四年的在校生是一个庞大的群体,这些学生聚集在一起形成了具有一定规模购买力的校园经济,校园废弃物是校园经济的产物.然而,不管是中小学,还是高校,校园废弃物的回收仍然是老模式——废弃物由少到多,由小到大地集中送走.学生和管理人员都缺少废弃物分类的意识,更缺乏废弃物集中后处理、再利用的办法,造成严重浪费.
二、发达国家资源再利用的启示
美国公布：再生利用的废纸回收率高达65.4%,是二十年前的2 倍.美国林业及纸业协会预计到2020 年废纸回收率将超过70%,而我国2014 年废纸回收利用率为40% 多,远低于美国的利用水平.在美国废旧物品的回收是一种潮流,早在1960年,美国就已经注意到了废弃物的危害,一些州政府开始采取法律措施,强制回收废弃物.1976 年美国就提出：到2037 年实现织物“零填埋”.如美国废旧纺织品是通过建立回收体系来实施的,见图3.
德国的资源循环利用一直处于欧洲的领先地位.1991 年,德国首次按照“资源—产品—资源”的循环经济理念,制定了《包装废弃物处理法》、《循环经济及废弃物法》等法律法规,从法律上确保了废弃物的充分回收利用.
1990 年,日本提出了“环境立国”的口号,制定了废弃物处理、再生资源利用等一系列法规,2000 年通过了《循环型社会基本法》,形成具有很强现实性和前瞻性的循环经济法律体系.与此同时,日本在环境*教育上投入大量的人力、物力和财力,加大立法和法制宣传力度,让更多的群众了解到自己的权利及义务.
三、我国校园废弃物回收利用现状
（一）校园废弃物资源利用理念尚未形成.我国城市生活垃圾存量约为60 多亿吨,且每年以8% 的速度递增,校园废弃物也以一定增长速度在逐年增长.学校不同于一般居民区和商业区,学校的废弃物类型有着独特的特点,废弃物的流动也有着特殊的模式,但在校园内如何合理利用废弃物,使废弃物实现资源化的管理,这种理念的形成还需要进一步强化.（二）闲置物品交易平台缺失.废弃物如何处理是搞好城市、校园环境的关键.学生是一支特殊的消费群体,他们能自由支配一定量金钱,消费力强,校园成为废弃物资源比较集中的区域,除了大量的废弃文化用品,还有生活废品需要处理.很多学生具有交换闲置物品的意愿,但是由于缺乏物品交换的渠道,交换途径还不成熟,实现物品交换存在一定的难度.（三）废弃物回收渠道不畅.废弃物品种繁杂,分类、回收分拣的难度很大,我国废弃物回收的主力仍然依靠遍布在城市农村的个体回收大军,学校废弃物管理仅仅依靠管理员,他们多为自发形成,没有正规组织系统,回收无定点,规模小、加工手段落后、卫生条件差,缺乏回收、处理、销售、再利用合一的网络.
（四）习惯养成非一日之举.校园是习惯养成的场所,目前在学校教育氛围内,废弃物资源化方面的*教育仍然是一个薄弱环节,回收废弃物尚未形成一种风气,甚至有些学生感到不可思议.
四、对校园废弃物资源化的几点建议
废弃物资源化遵循循环经济的“三原则”,即“减量化、再利用、资源化”,每一原则对废弃物资源化的成功实施都是必不可少的.也就是说,首先要“减量”,对废弃物的产生通过预防的方式加以避免,不要造成末端治理的困难.对物品要尽可能多次或多种方式地使用,避免物品过早失去功能成为垃圾.资源化则是要尽量减少垃圾的产生,将失去效能的物品重新制成新产品,投入社会再利用.
（一）废弃物回收要从娃娃抓起.加强废弃物回收再利用的教育可以从幼儿园、小学开始,加强引导,将《生活垃圾分类教育读本》发放到每一位同学手中,使第一个公民从小就知道：什么是垃圾？垃圾可以分类处理,并承诺以后不乱扔垃圾,还有用途的垃圾要尽量重复使用,没用的垃圾要给它们找到各自的归属.从德育的高度认识校园废弃物的合理处理,从习惯养成做起,强化公民环境保护意识,达到教书育人的目的,使废弃物资源化利用成为每一个人的自觉行动.
（二）做好废弃物资源化的宣传.学校和社会都要加大废弃物资源化的宣传力度,使每个人都知道,资源是公众的,有些资源是不可再生的,要充分发挥资源的作用,做到物尽其用.例如,好纸是由木材制成的,1 吨废纸可以制造700 公斤的好纸；每对1 千克废旧纺织品进行再利用,可减少 3.6 千克二氧化碳排放,节水6 吨,节省0.3 公斤化肥和0.2 公斤农药；再利用1吨旧衣服,可生产出0.99 吨的非织造布,相当于节约1.1 吨纺织原料.对于人口大国来说,资源利用不仅增加原料供给,节约用地、还可以减少环境污染.做好这方面的宣传,使大家懂得：绿色购买行为和废弃物再利用对促进环保事业发展同样具有重要意义.
（三）建立清洁回收产业链.改变过去游兵散勇收废品的状况,校园管委会、居委会组织废弃物回收的队伍,承担回收废弃物的任务,建立废弃物清洁回收网络.利用“互联网＋再生资源”这种新型模式,改造传统产业,建立废弃物回收物流的信息平台和时效性高、安全性强的二手交易平台.校园学生,特别是大学生有一定的文化水平、环境意识强,接受新事物快,如果有一个废弃物回收物流的信息平台,向学生宣传废弃物回收后再利用的环保效益,提高学生们的物尽其用的责任感,同时发布近期旧物提供量与需求量信息,通过信息平台整合线上线下资源,打通交易渠道来提高废旧物交易效率,以此提高资源利用率.这样,就可以从一个个收购站集结为产业园区,延长产业链,形成新型商业模式,提升废旧物品回收利用率.
（四）废弃物再利用技术研究.废旧物资在我国称为第二资源,针对我国资源短缺的现状,应把它当作国家经济发展的一项战略资源加以利用.废旧物资循环利用既要考虑废弃物回收利用的社会效益,更重视经济效益的获取,要考虑到回收的难易程度,以及资源利用对社会贡献力度,两者不可偏废,要把研究的重点放在再利用的技术途径上.
废弃物回收再利用的技术途径主要有4 种,分别是机械法、化学法、物理法和热能法,对某一类废弃物的回收可能是几种途径的组合,交叉学科的技术集成,我们要根据废弃物的不同类别,认真研究,综合考虑回收利用的方法和途径,充分发挥再利用的效能,使其价值最大化.
五、结语
我国人口众多,废弃物的总量是惊人的.开展废弃物回收利用,特别是在校园推广废弃物回收利用,是我国推动建立绿色低碳循环发展产业体系的重要载体,是大力推进节能减排和发展循环经济的有效支撑,功在当代,利在千秋.
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（作者单位：盐城市亭湖高级中学）
上文点评:本文是一篇适合废弃物和校园和资源论文写作的大学硕士及关于物资本科毕业论文，相关物资开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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