论文基于人文精神视角的青少年体育教学训练策略，本文是青少年体育方面有关硕士论文开题报告范文与人文精神视角和青少年和策略类专科毕业论文范文.
青少年是祖国与民族发展的未来希望,所以培养青少年的人文精神,是提升当前社会整体精神的重要途径.虽然近几年我国在青少年体育教学方面,在一定程度上取得了进步,但是仍然还存在许多不足之处,因此,在当前背景下进行青少年体育教学训练改革和创新,是十分必要的.将人文精神作为体育教学训练创新的主要指导思想,是当前体育改革的主要方向.所以,如何在人文精神视角下创新青少年体育教学训练,已成为体育教学面临的主要问题.
1 人文精神的内涵
人文精神是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视,对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造.它关注的是人类价值和精神表现,在一定程度上,人文是人发展的根本,每个时代都有自己独特的精神文化.人文精神的核心就是以人为本,注重人的价值,尊重人的主体地位.
人文精神视角下的体育教学,能充分地尊重学生的个体差异,体现出学生的主体作用,创新体育教学模式和教学方式,以提升学生的综合素质为根本.随着素质教育的不断推进,在体育教学中落实素质教育成为体育改革的重要内容之一.在素质教育背景下,教师应该针对青少年的特点创新教学方法和教学内容,而新的教学目标应该包括提升学生的思想素质、培养学生优良品德,而体育教学的目标和人文精神的核心都是以人为本,从这一角度来看,体育教学和人文精神是相辅相成的.
2 青少年体育训练现状
体育是青少年锻炼身体,提升身体素质的重要途径,在体育教学中教师应该在提升青少年体育技能的同时,注重培养青少年的体育精神并提升学生的思想素质.但是就当前的教学情况来看,在体育训练中存在许多不足之处.主要体现在以下几个方面.
2.1 学校制度不完善
学校制度是保证在青少年体育训练中贯彻人文精神教育观的重要条件,但是目前许多学校没有建立科学合理的体育制度体系,虽然有一些学校建立了体育制度,但是却不能有效达到促进体育改革的目的.在实际的体育教学当中,大部分教师只是将教学的重点放在提升学生的体育技能上,没有重视对学生体育精神的培养,而且教师所制定的教学目标和教学内容没有体现对学生差异的尊重,以至于体育教学训练没有达到预期的目标.
2.2 教学方法单一
教师的教学水平是影响体育训练效果的直接因素,因此,提升教师的教学水平和综合素质是在体育训练中贯彻人文精神观的重要措施.但是目前,在青少年体育教学训练当中,大多数教师还是采用单一的教学方法和教学模式,这不利于以学生为本教育理念的落实,而且教师仍然保留传统的理念,在教学中难以调动学生的学习积极性.除此之外,一些教师职业道德素质有待提升,他们在实际教学中缺乏责任感,甚至一些教师为了自己的利益在社会上找第二职业,以至于青少年体育训练的质量难以保证.
2.3 体育态度缺失
学校、教师以及青少年本身对体育训练的态度直接影响体育教学的质量,青少年如果对体育训练缺乏兴趣,那么体育教学目标和教学内容就无从谈起,目前有许多青少年认为体育训练枯燥乏味,对体育训练存在抵触心理.大多数青少年没有充分认识体育训练的重要性,导致对体育训练缺乏兴趣.因此,要想提升体育教学质量首先要提升青少年的学习态度,让他们正视体育训练.此外,一些学校目前仍然沿袭传统的教学理念和教学方式,在教师和学生的传统观念里体育就是学生放松的一种途径,没有全面的认识体育教育的重要性,这种传统的应试教育理念严重阻碍青少年体育训练的质量.
3 青少年体育教学训练中实施人文精神培养的必要性
在教学中人文精神的根本是以学生为本,尊重学生的主体地位,在体育教学的各个环节落实以学生为本的教育理念.人文精神是我国历史文化的结晶,人类发展的产物对构建文明社会有重要作用.因此,在青少年体育教学训练创新过程中贯彻人文教育观是十分必要的.
为根本目标,并且所有的教学活动都是这一目标为核心,因此,青少年体育训练也应该以此为根本,在此基础上开展训练.在素质教育背景下,青少年是人文精神的重要载体,但是随着当前社会的发展,人们的思想逐渐发生变化,尤其是当代的青少年们缺乏人文素质的现象较为普遍,这与当前学校的教学目标和传统的教学内容与模式是分不开的,因此,将人文精神作为体育教学训练的指导思想是十分必要的.
另一方面,体育训练是提升学生素质教育的重要方式,目前大多数体育训练是以提升青少年的身体素质为目标的,忽视体育训练的人文教育功能,以至于在体育训练中没有充分体现人文精神教育观的重要性.所以在青少年体育训练创新中应该结合人文精神,丰富青少年体育训练的内涵,为社会培养出高素质人才.
4 人文精神视角青少年体育教学训练创新策略
4.1 不断完善学校体制保障
学校是青少年学习的重要场所,学校应该为体育训练提供科学合理的保障体制.为此学校应该先针对青少年体育训练具体情况制定相应的训练目标和训练内容,对训练内容建立科学的行为规范,在这一过程中应该贯彻落实以学生为本的理念,为青少年体育训练与人文精神结合提供条件,另外学校还要建立合理的体育训练评价体系,评价体系不应以学生的考试成绩作为唯一依据,而要增加的对青少年在体育训练中的行为、态度、表现情况等的关注,引导青少年树立正确的观念,在体育训练中应该宣传并弘扬人文精神,加强青少年对人文精神的认识,并让青少年将人文精神落实到行动当中.
4.2 加强体育教师队伍建设
要想实现人文精神与青少年体育训练的结合就要加强体育教师的综合素质和专业能力,作为教师首先应该更新教育理念,充分认识人文精神教育观的重要性,并在训练的各个环节落实人文理念,在教学中尊重青少年的主体地位,发挥他们的参与积极性.另一方面,学校应该为教师提升自身能力提供机会和条件,如让教师到其它学校参观学习、聘请专家进行讲座等,通过这些措施来帮助教师吸取优秀经验,创新教学方法从而更好地落实人文教育观.
4.3 引导青少年树立正确的体育学习态度
青少年的学习态度是决定体育训练效果的重要因素,因此在青少年体育训练中教师首先应该引导青少年正确地认识体育训练,树立正确的学习态度.同时教师应该加强与学生的沟通,了解学生的想法,从学生的角度出发,提高体育训练的针对性和实效性.同时学校应该为青少年体育训练与人文精神的结合营造良好的氛围,如学校可以针对青少年的兴趣开展一些体育活动,并鼓励青少年积极参加,通过让青少年参与体育训练让青少年体会人文精神的内涵从而培养青少年的体育精神,树立终身体育意识.
5 结 语
将人文精神作为青少年体育教学训练创新的指导思想,不仅可以推行素质教育,提升体育教学水平和教学质量,而且可以提升学生的个人素质和能力,为他们今后的学习和发展奠定基础.为此,教师首先应该顺应时代的发展趋势,更新理念充分认识人文精神在体育教学改革中的重要性,从而增强体育教学效果.同时,教师应该在教学中注重实践教学与应用能力,落实人文精神教育观,在人文精神背景下促进体育教学创新,让学生成为学习的主人.另外,教师应该不断地探索和完善体育教学模式,才能在人文精神教育观视域下不断提升体育教学水平.
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参考文献：
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