论文校园足球背景下体育教育专业足球普修教学内容的选择和优化，本文是关于教育专业类毕业论文怎么写跟普修和校园足球背景和体育教育有关毕业论文模板范文.
李旭天
（新疆石河子大学体育学院,新疆 石河子 832003）
2009 年国家开始推行校园足球
活动,2016 年又正式推出了校园足
球教学指导纲要,为中小学校园足
球教学工作提供指导性参考.我国
的足球教师主要通过高等院校体育
教育专业培养,体育教育专业足球
教学质量会直接制约学生足球技能
和能力,影响校园足球工作的开展
效果.在校园足球大背景下体育院
校足球课程教学如何依据学生足球
技能和水平的变化来优化足球教学
内容,对于推进校园足球活动的开
展具有重要意义.
1 体育教育专业足球普
修教学的主要问题
足球是一个以脚为主支配球进
行对抗的游戏,技术复杂多样.而
人类的双足在进化过程中主要承担
走、跑、跳、支撑等基本活动,相
对比较笨拙,对于在儿少时期错过
足球学习敏感期的学生来说足球运
动不太容易入门和提高.
1.1 足球教学课时少、内
容多,教学目标难以实现
目前高校足球普修课时一般为
48~72 学时,而且术科教学时数呈
现普遍缩减的趋势.1997 年制定的
足球课程指导纲要提出了要较系统
地掌握足球基本理论、基本知识和
基本技能的目标,教学中过多要求
学科的系统性和整体性,教学内容
规定过多,而面对足球技能水平参
差不齐的体育教育专业学生,教学
内容难以完成.培养目标在具体实
施中难以顺利实现.足球普修教学
是为学生进一步提高学习奠定基础.
1.2 学生足球基础差与足
球技术复杂难以掌握两者
形成了较大的反差
1996 年高等教育扩招带来了学
生素质的大幅下滑,体育专业所招
收学生的体育基础和运动能力也呈
现下降的趋势.体育专业学生在中
学阶段接触足球运动普遍较少,技
术基础普遍较差,给足球教学带来
了困难.虽然各院校能够根据学生
的实际情况选择一定的足球教学内
容和教学方法,但是由于学生足球
底子差,在一定程度上制约了体育
专业足球课程的教学顺利开展,短
时间内学生足球技能水平难有较大
改变.自2009 年国家推广校园足
球活动以来,足球氛围不断增强.
但是参与足球的学生人数和布局学
校数目与期望值还有一定距离 .
1.3 教学理念滞后,教学
内容与足球实际脱节
国内足球教学比较强调学科的
理论性、系统性,从目前国内足球
教材来看,足球课程涉及的教学内
容包括足球技术、战术、比赛、裁
判、教学和训练方法等.国内足球
课程教学理念与足球实际需要脱
节,反映出对足球内在规律的认识
存在偏差,学生掌握的技能实效性
不强,学非所用.这主要体现在教
学方法手段较少采用对抗性和实战
性方法,多在静止和非对抗下完成,
常常与比赛脱节；对学生的实际情
况把握不足,足球教学内容要求过
多,超越了学生实际能力；对足球
普修课程应该教哪些内容,缺少较
深层次的分析,教学内容选择与安
排模式单一.
2 校园足球开展对高校
足球教学的影响
校园活动促进了中小学推广
和普及足球运动,营造了积极向上
的足球氛围,并为我国培养了后备
力量.随着我国足球改革和校园足
球活动的进一步开展,必将对我国
各级校园足球开展产生良好的推动
作用.
2.1 促进足球普及,推进
高校足球教学的开展
随着国家和地方组织多种多
样的校园足球活动和培训,开展校
园足球训练和教学的学校增多,推
进了校园足球联赛的开展,实施了
校园足球布局城市和学校工作,校
园足球社会影响力扩大.基础教育
阶段足球的推广和普及必然会促进
高等学校足球工作的推进,原因是
更多具备一定校园足球经历的学生
进入高校深造,另一方面,高等学
校本身作为校园足球的重要组成部
分,理应为校园足球的开展承担相
应的责任.而作为足球师资培养的
高等体育院校就承担着更多足球师
资培养的责任和义务,必须推进校
园足球工作更好地开展.
2.2 学生足球技能的提
高,对足球教学有更高的
目标要求
目前全国31 个省份,已建设
布局学校5 000 多所,注册人数近
20 万,吸引了近300 万名学生走进
足球场.随着校园足球四级联赛体
系的不断完善和学生足球技能的提
高,必然对高等体育院校足球教学
有更高的目标要求.
2.3 对师资队伍有更高的
要求
制约校园足球活动其中一个重
要因素是高水平教练员和足球教师
队伍不足.高等体育院校能够培养
出具备一定教学能力、高学历的足
球师资,但是在足球训练、比赛指
导、执教能力等方面的培养存在不
足.校园足球对高校足球师资在训
练、比赛指导、裁判、执教能力等
方面提出了新要求.高等体育院校
也要转变足球人才培养的理念,通
过各种渠道提升师资在足球训练、
比赛指导等方面的能力,为校园足
球人才的培养作好必要的储备.
3 校园足球背景下足球普
修教学内容的选择与优化
可以预见随着我国校园足球的
发展,会有更多的具备较高足球技
能和水平的学生进入体育专业学习
足球,为了适应将来这种变化趋势,
高等体育院校对足球普修内容进行
选择和优化十分必要.
3.1 遵重足球运动的规
律,重视比赛需要
首先,要遵守足球运动的基本
规律,比赛需求是选择足球教学和
训练内容的依据.比赛中采用的技
术有很多,依据对足球比赛的分析,
控球（包含运球和运球过人）、接
停球、踢球（包括传球和射门）这
3 类技术最为基础.因此,这3 类
技术应该作为足球技术教学最优选
的内容.其次,足球技战术教学要
适应比赛特点,尽快转入对抗条件
下完成,提高技战术运用的实效性.
由于高等教育体育教育专业的是教
师而不是运动员,因此完全依照比
赛需要来设置足球教学内容也不切
实际,在目前培养目标下既要尊重
足球规律,体现足球教学内容的实
效性,也要从师范性职业要求来选
择教学内容.
3.2 依据内容的重要程度
开展足球教学
足球技战术内容多而且复杂
多样,普修阶段由于时间有限,要
依据足球内容的重要程度来开展教
学.受到教学内容难度的制约,普
修阶段一般可考虑选择难度适中、
相对比较重要的内容开展.由于控
制与支配足球、足球基本技术重要
程度较高,可以按照脚背正面踢球、
脚背内侧踢球、脚内侧踢球选择踢
球技术.运球技术有脚内侧运球、
脚背正面运球、运球过人、脚背外
侧运球等.接球技术则以脚内侧为
主,原地前额正面为顶球技术.以
上为足球普修课技术最重要的教学
内容.
3.3 注重教材不同内容的
难易程度,遵循教学规律
足球技战术复杂多样,技术、
战术的实现难度不一,教学中要
选择难度适合学生基础的教学内
容,贯彻由简单到复杂、由易到
难的基本教学原则来安排足球教
学.教师要对足球内容难易程度充
分掌控,合理安排教学顺序和教学
方法,使学生能够经过一定努力完
成教学.对于中学阶段足球基础较
差的学生,球感和踝关节灵活性都
较差,因此教学内容选择就和小学
生不太一样.例如,对于运球技术
学习,可以选择脚内侧运球－脚背
正面运球－脚背外侧运球的顺序进
行学习；而对于踢球技术,可以按
脚背正面－脚背内侧－脚背外侧－
脚内侧的顺序开展教学,这样既符
合技术在人体解剖学结构的难易程
度,又符合了学生具体的条件.
3.4 注重学生的基础与条
件的发展变化特征
因材施教是最基本的教学规
律.学生的足球基础和条件随着我
国学校体育工作的提高和校园足球
的普及而发生变化.目前我国大学
生足球技能普遍较低,不意味着将
来不发生较大改变,因此要依据学
生足球基础和条件的变化对教学内
容甚至教学大纲进行及时修订,以
适应校园足球新形势下的足球教
学.另外,足球普修课程教学要考
虑学生的兴趣和爱好,体现以人为
本的理念,注意引导学生体会足球
带来的快乐.
4 建 议
4.1 依据校园足球发展,
合理设置体育教育专业足
球普修课程目标
学生兴趣爱好和基础条件的
不同,导致学生足球的学习效果有
较大的不同,因此普修阶段的足球
教学目标应符合学生实际,不宜定
得过高.对学生足球理论的要求应
以熟知足球基本技术和知晓足球战
术、能看懂比赛、熟悉足球比赛原
则,能够识别越位判罚、能初步看
懂犯规和不正当行为的判罚等为
主.实践方面应以能够感受和体验
足球比赛、初步掌握足球控球（运
球）、接停球、踢球三类基本技术,
知晓足球技术战术教学的基本原理
和方法为主.随着校园足球的发展,
中学阶段学生足球技战术能力有较
大提高后,足球普修课程目标可以
相应提高,并且可以对学生分层,
设置不同要求.
4.2 依据校园足球活动发
展,优化体育教育专业足
球普修课程教学内容
随着我国校园足球四级联赛体
系的不断完善,足球氛围逐步好转,
学生足球技能水平也逐步提高,这
就对高等院校体育专业足球人才培
养提出了更高的要求.因此,要依
据学生的基础和条件对体育专业足
球普修课程的教学内容进行优化和
调整.
4.3 体育教育专业足球人
才培养要体现中小学校园
足球的需求
高等学校体育教育专业人才
培养既体现着人才培养的素养和质
量,同时又受制于基础教育阶段
学生体育技能的掌握程度.适应校
园足球发展的需要,与中小学校园
足球良好地衔接,不断提升高等体
育院校足球教学和训练水平,已然
是大势所趋.体育教育专业足球人
才培养要体现出中小学校园足球教
学、业余训练、比赛、足球比赛指
导等方面对足球人才更高的需求.
4.4 多方面提升高等体育
院校足球师资的能力
为了应对校园足球的发展,高
等院校需要多种渠道提升教师能
力,除了在学历提升和科研方面继
续高要求外,还需要提升教师在校
园足球教学、指导青少年训练、指
导比赛等方面的能力.因此,高校
需要创造条件促使教师参加国家举
办的教练员、校园足球指导员、裁
判员等方面的培训或者国外短期培
训等,提升足球教师能力,拓展教
师视野,适应人才培养更高的要求.
参考文献：
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[ 4 ] 李旭天. 我国校园足球发展理念若
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2015（34）.
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参考文献：
1、 对高校体育教育专业学生教学能力培养 杨云琳1,李艳2（1 成都理工大学,四川成都610041；2 成都体育学院,四川成都610041）摘要本文采用文献资料和逻辑分析方法,通过对高校体育教学发展中存在的问题进行分析,对体教专业学生教学能力.
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