论文节奏训练在小学音乐教学中的重要性，本文是音乐教学类本科论文范文和节奏训练和小学音乐教学和重要性有关论文范文文献.
摘 要：音乐的骨干是节奏,音乐的灵魂是旋律.在音乐艺术中,节奏发挥着绝对性的作用,小学音乐教学中节奏教学兴趣的培养是音乐学习的根源.
关键词：节奏训练 小学音乐教学 乐感
节奏是音乐专业学习的基础,学生对节奏知识的掌握,能够让学生在演唱歌曲或演奏乐曲时表现得更轻松、更全面,能够使用音乐语言来更好地诠释音乐作品,更好地表现作曲家的创作理念与创作内涵,反之将无从谈起.
一、节奏学习有利于培养学习兴趣和音乐感知能力
（一）培养小学生的音乐学习兴趣
在音乐学习中,培养学生的学习兴趣是最重要的一点.学生学习的动力源泉就是学习兴趣,这也是音乐学习的基本条件.只有学生对音乐产生兴趣,才有可能在音乐探索能力、专业技能上得到快速提升.
由于低年级学生在小学阶段占的比例较大,他们的注意力是不够集中的,在上课时很容易走神,所以保持学生注意力是非常重要的.如果学生的注意力不够集中,就会导致学生对音乐课程提不起兴趣.遇到这种问题,就可以采用活泼明快的节奏训练来吸引学生的注意力.节奏训练的方法是有多样性和多变性的,所以,只要利用好节奏训练的特点,就可以对学生进行有效的音乐辅导.
在对学生进行节奏训练时,授课教师可以选择一些节奏明朗的歌曲,再融入一些和教学歌曲节奏相似的流行歌曲,然后利用节奏训练的方法让学生集中注意力,从而使学生感受和理解音乐,并从音乐中学习到相关知识.
（二）培养小学生的音乐感知能力
“乐感”指的是我们在进行与音乐相关的活动时,对不经意到的音乐所产生的共鸣.无论是在日常生活中还是在音乐教学中,我们都产生过这种共鸣.尤其是现在低龄的学生,他们的思想活跃、行为多变,经常在听到一首节奏感很强的歌曲或乐曲时,会情不自禁地跟随着音乐手舞足蹈.由这种现象可以看出,小学生对音乐的感知力有着非同一般的潜力,而节奏的训练可以将这种对音乐的感知力进行激发,从而帮助学生掌握节奏的知识,培养学生的乐感.
在日常教学中,学生在欣赏一首陌生的音乐作品的时候,尽管以他们的心智对一些音乐语言没有较深层次的理解与感受,但是他们能感受到音乐旋律的动听和音乐带给他们的情绪.但他们不能分辨出音乐中节奏与节拍的特点.
世界上最有活力和韵律感的艺术就是音乐.无论音乐旋律的大起大落、中规中矩,还是音乐节奏上的松紧程度、快慢顺序,都可以给学生不同的音乐感受.学生先天的本能只是音乐感知能力中的一部分,更多地还要通过后天的努力培养形成.
二、节奏学习有利于想象力与创造力的提升
（一）提升小学生的识读乐谱能力
在小学音乐课程教学中,培养学生的识谱能力也是重要内容之一.在乐谱中,节奏是乐曲的重要组成部分,给学生教授节奏的知识有利于提高学生识谱、读谱的能力.
站在教师的角度上讲,如果学生对基本节奏知识都不能准确地掌握,那么识读乐谱的能力也必然会下降,这样不仅会影响学生的演唱及演奏能力,还可能会影响学生对音乐课的学习兴趣.所以,对学生进行节奏训练是学生能否准确掌握节奏知识,能否为以后的音乐学习打下良好基础的前提.
（二）提升小学生的音乐记忆能力
我们以往听到过的音乐在不经意间突然在头脑中浮现出来,这种情况被称为音乐记忆.这是大脑对于音乐的一种潜在记忆模式,是由于现实中一段音乐中的因素和大脑记忆中的一段音乐产生共鸣,从而被潜在意识激发出来.这种音乐记忆如果被妥善利用,那么学生对于音乐的感知能力将有质的飞跃.但音乐具有不确定性和流动性,所以不能只靠传统的单一形式来培养音乐记忆能力.一定要通过听觉和视觉的有效结合对节奏感进行训练,这种方法可以有效地帮助学生提高音乐记忆能力.
小学生的心智发育正处于关键时期,大脑对一切事物都感到好奇,并且会进行模仿、学习,随着大脑信息存储量的增加,感官上对外界的信息特别容易接受.进行有效的节奏训练,就是通过感觉和听觉来刺激小学生的大脑,从而对音乐产生记忆.这种训练不仅能促进学生左脑的发育,还可以使学生的左右脑发展达到平衡.
三、结语
通过节奏训练不仅可以帮助学生更好地学习和掌握音乐理论知识,还可以让学生对所学音乐元素的变化产生清晰的感受,用不同的音乐情感来体会这些音乐因素的变化.在节奏训练的过程中,学生可以从音乐中感受到音乐所带来的快乐,还可以提升想象力和活性思维.
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参考文献：
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