论文高职旅游专业导游职业能力培养，该文是职业能力类有关论文怎么写与旅游专业和导游和高职相关毕业论文格式范文.
高职旅游专业为旅游行业输送了大量的优秀导游从业人员.发展高职旅游专业,大力提升学生导游职业能力,对于旅游行业更好的发展有着重要意义.目前,针对高职旅游专业和学生导游职业能力培养的研究相对较少,很大程度上无法满足高职旅游管理专业学生导游职业能力的培养.故笔者就如何培养学生的导游职业能力展开探讨,提出以下几方面策略.
一、充分发挥毕业生示范作用,增强认知能力
认识导游、了解导游,加深对导游岗位的认识是学生导游职业能力培养的首要环节.学生只有充分了解导游这一职业,对其有着明确的定位和认知,才能形成提升导游职业能力的动机,高职旅游专业的相关教学活动才会产生效果.因此,发挥优秀毕业生的认知优势,为高职旅游专业的新生提供榜样示范,可在较高程度上帮助学生尽快获得相关知识和经验,增强学生自身对导游职业能力的认知,进而强化其能力建设.
学校可以利用新生入学教育的机会,邀请旅游管理专业优秀毕业生,为新生讲授自身在学习中的经历,谈论在导游工作中的体悟.同时,借助旅游协会社团的优势,在社团活动中,要求行业专家和优秀毕业生来和学生座谈,通过双向的沟通和交流,帮助答疑解惑.学生们畅所欲言,形成热烈的研讨氛围,可使整个教学获得良好效果.以便在后续教学工作中,有针对性地帮助学生提升对导游职业的认知.
二、鼓励学生考证,夯实知识基础
学习导游相关知识和技能,是增强学生导游职业能力的中心环节.专业技能是导游职业能力的核心,更是学生掌握的导游知识的重要体现.当前,高职旅游专业学生导游职业能力的有效证明是全国导游资格证,有的地区甚至出现了“有证书,就有了敲门砖”的说法.因此,要增强学生导游职业能力,进而强化其就业竞争力,教师就要鼓励学生考取导游证书.需要特别指出的是,学生考取证书只是目的之一,在考取证书的过程中,形成对导游的重要认知,掌握导游知识,才是重中之重.
教学中,笔者一直较注重学生职业能力的培养,鼓励学生考证.专业技能是学生就业能力之本,更是旅游企业在招聘人才时的衡量标准,而专业技能最简明的体现就是证书.教学中,笔者会采取合理方式向学生灌输考取导游证的重要性.但也会说明,考证的结果不是最重要的,学生通过参加导考,认真学习专业知识,实现真正意义上的知识能力提升,进而增强导游职业能力才是最终目的.
三、注重实训环节,强化实践能力
践行导游,是借助高职旅游专业增强学生导游职业能力的关键环节.学生导游职业能力的培养,除了理论学习外,更重要的是在实际岗位上开展实践活动,在具体操作和实践中感知导游职业真正需要的能力,并以此为方向,在后续学习中找准定位,瞄准方向,增强自身的导游职业能力.这一过程的实现,对于学生而言,需要其积极发挥自身主观能动性,充分配合教师开展相关实践,并注重体悟和总结,切实增强自身的导游职业能力.
笔者所在学校的高职旅游专业每年都会有许多学生成功通过导游资,这说明其已经在导游知识的理论学习层面达达到了较高水平.在这种情况下,学校就应积极组织学生到校内外相关的导游岗位上,在保证学生安全的前提下,引导学生开展岗位实习,帮助学生真正在实践中理解和感知已经学习的导游知识.学生通过岗位锻炼后,就会获得对导游职业更清晰的认识,进而加深对职业能力建设的认识,做好规划.
四、多元反思,提升学生职业综合能力
熟悉导游工作职责,是学生导游职业能力提升的保障环节.多元反思,主要是指借助不同方式、不同形式对先前知识学习、实际践行等不同方面的思考,汲取其中的经验,领会其中的要义,增进整个学习和实践的具体效能.积极进行多元反思,是提升学生综合能力的关键,更是帮助学生进一步熟悉导游这一职业的过程.学生在反思中,能加深对导游职业能力的理解,尤其是会强化提升导游职业能力的动机,从思想和行动两个层面提升自身的导游职业能力.
要想更好地促进学生自身反思,在教学过程中,就要引导学生反思.在每次实践训练后,鼓励学生反思自身在实践中的行为.高职阶段的学生,已具备较强的思维能力,因此,教师要注重引导学生的思考方式和方向,而非控制.这一引导形式,可促进学生反思能力的提升,进而增强自身的综合能力,增强导游职业能力.
五、结语
高职旅游专业的开设,对学生导游职业能力的培养提供了基本的载体和平台.教师要认识到学生导游职业能力培养对旅游行业、旅游专业、学生自身发展等各个方面的重要性,采取多方面举措,动员多方共同努力,在凝聚共识的基础上形成合力,共同致力于学生导游职业能力的培养,提升培养成效.
（作者单位：长江职业学院）
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参考文献：
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