论文全国青少年本土方言掌握情况调研，该文是青少年类专科毕业论文范文与方言和调研和青少年有关毕业论文格式模板范文.
摘 要：方言是中国传统文化的载体,方言代表着中国文化的多元性.然而,随着社会的发展和普通话的普及,现在全国大部分的90后和00后甚至是80后,认知方言的能力已经有所退化.拟通过本次调查唤起青少年对方言的记忆和重视,并使青少年能够积极主动的去学习方言和保护方言,让方言重新被人们所广泛接受并主动传播.也通过这次的调研,重新使方言这种濒临灭绝的文化遗产继续得以传承.
关键词：青少年 方言 文化 调研
中图分类号：H17 文献标识码 ：A 文章编号:1003-9082（2017）10-0096-02
一、调研背景
方言是语言的“活化石”,是中华文明的重要内容之一,同时也是国家非物质文化遗产,并作为中国特有的文化加以保留.然而,随着社会的发展和普通话的普及,现在全国大部分的90后和00后甚至是80后,认知方言的能力已经有所退化.这不仅加快了方言流失的步伐,也是中华文明的一大损失,甚至使方言逐渐面临着灭绝.因此,针对这一社会普遍现象,展开此次调查研究.
二、调研主题思路
本次调研采用线上和线下同时进行的方式进行；
线下调研：根据每个地区的文化差异,为了取得最真实有效的调研成果,我们团队将采取不同内容的调查问卷.以各地区代表性高校及中学为主要调查点,以发放调查问卷的形式调查,主要调查90后为主体的高校和00后为主体的中学的青少年对方言文化的了解及掌握情况,并将调查结果进行汇总.在某些不太方便以发放问卷形式调查的地区,我们将采取线上调查的形式.
线上调研：以互联网为载体,在各大网络平台,网站,社交平台,发放调查问卷,扩大调查范围,极力扩大样本容量,减少成果误差.调查问卷回收后,我们采取绘图制表的方法,对各地区及各年龄段对方言的掌握情况进行汇总研究,得出结论并提出成果.
三、调研过程及结果分析
本次调研问卷共计26题,调研题目全部为客观选择题,分为单选题和多选题.本次调研一共收集了237份调查结果,分别来自全国各个地区,绝大部分年龄位于15岁至30岁之间.线下调研是通过在校内发放调查问卷完成的,线上调研是在问卷星上公开发放问卷完成的.问卷先是询问了被调研人的年龄,居住区域,居住时间,平时交流使用什么语言等基本信息；而后对方言的使用情况,流失现象展开询问；最后询问对方言的前景的看法以及改变方言现状的方法等.调研结果基本能够表明全国范围内的青少年对方言的运用情况和基本看法.下面就本次调查结果进行汇总,并对结果产生原因进行分析.
1.青少年在日常生活中对方言的运用调查
调查显示：有一半的调查对象在日常生活中基本不用方言来进行沟通,只有少部分的人在日常生活中有用方言进行沟通,有的甚至是基本不用方言进行沟通.说明全国的青少年对方言的运用程度还是不够,间接也说明现如今方言面临的尴尬局面,和普通话正在挤压着方言的生存空间,方言无法得到很好的传承,并且在人们的生活中走向灭亡,也可以说明青少年没有保护方言的意识,而青少年没有保护的意识归结于谁呢？三方面；第一方面：父母,父母没有做好从小给孩子灌输保护方言的意识；第二方面：教育部门,教育部门没有做到倡导青少年说普通话的同时学习方言；第三方面：政府；没有出台有效的法规来保护方言.
所以,保护方言应从三个方面进行,第一：父母日常生活中应该多鼓励孩子说方言,使他们喜欢上方言并可以准确地使用方言；第二：教育部门应该对学校进行适当的调整如：增加一些当地方言的课程,多组织一些有关于方言的比赛和活动,加强青少年对学习方言的积极性,让其知道方言是重要和有趣的.第三：政府部门应该政出台一些有效法律法规来保护方言.
2.推广普通话对方言的影响调查
调查显示：（如图一）将近三分之一的青少年认为普通话的推广对方言的影响是巨大的,我们在推广普通话的时候总是忘记方言的存在,而普通话的推广也在影响着方言的地位,试想如果我们都在说着普通话而不去说方言那么还有谁会记得方言是如何说的？谁还会记得方言的的存在？中国教育部语言文字信息管理司司长李宇明日前指出,中国是一个多民族多语言国家,但近几年语言资源和文化资源流失严重.有分析指出,政府在过去大力推广普及普通话,这在一定程度上加速了方言的流失,但令人尴尬的是,那些身处农村地区的民众在逐渐失去自己方言的同时,并没有学会说一口流利的普通话.
图一：方言有多大可能因为普通话而消亡
有分析指出,方言的消失一定程度上与政府在过去大力推广普通话普及工作,并将普通话作为语言教育的标准有关.但令人尴尬的是,就目前的情况而言,农村地区的民众在遭受方言流失同时,还要面对另外一种现实：他们要锻炼出一口流利的普通话,以适应社会的要求偶.如此一来,方言原本狭窄的生存空间就被挤压地所剩无几.
教育部对五十万中国人进行了抽样调查,发现其中仅有53%的中国人能用普通话进行“有效交流”,城市地区有66%的居民能说流利的普通话.由于电视的普及,大多数年轻中国人都能说比较标准的普通话.教育部的调查表明,15-29年龄段的中国年轻人共有70%可以说比较标准的普通话,而60-69年龄段的中国人只有31%能说比较标准的普通话.
该调查还显示,有57%的中国男人能说比较标准的普通话,而能说比较标准普通话的女人为49%.尽管中国方言众多,但是书写方式都是相同的.
为促进母语和多语言的使用,联合国教科文组织1999年决定将每年的2月21日确定为“国际母语日”,旨在帮助人们了解世界各民族母语文化的现状,推动语言及文化的多元发展.
3.方言的使用情况调查
调查显示：（见图二）关于方言流失对人们生活影响大么的选项中,有接近一半的人认为还是有比较大的影响的,还有一部分人认为不大,其中只有一小部分的人不清楚方言的流失对人们的影响究竟大不大.在问到自己家乡的方言有没有流失中,大家看法不一,一半的人认为流失,一半的人认为没有,但是认为有流失的人数比认为没有流失的人数稍微多一点.
图二：认为身边方言是否减少
从这次调查问卷来看,一部分人还是比较重视方言的,认为方言的流失对我们的日常生活还是非常重要的,方言是我们日常生活的一部分,是我们的文化传统,觉的在自己身边方言正在流失,为此感到惋惜.但是还有一部分人觉的,方言的流失对我们日常生活的影响并不大,觉得方言是可有可无的.然而还有一小部分的人觉的自己不清楚方言的流失到底对自己日常生活重不重要,从这一点可以看出,这部分人平时对方言也是不关心的,并且在调研中发现大部分的父母的方言是会的而他们的的子女却不会,说明了父母在对儿女方言教育这块的匮乏之处.
从这次的调查问卷可以看出一些问题,方言的普及率正在逐渐下降,有相当一部分人觉得方言并不重要,方言正在一点一点从现代生活中消失.所以,方言作为我国的文化传统,我们有必要让它一直流传下去,不应该让它淡出人们的生活.首先,我们应该加强方言的宣传,让更多的人认识到方言的重要性.然后在小学的课程中可以加一个关于方言的课后活动课,让孩子们对方言提起兴趣.
4.方言在青少年中的地位及其流失因素调查
调查显示：大部分的青少年认为方言是重要的,而在当代社会中方言的使用数量仍然在急速下降,那么这个现象就可以间接的表面,方言的流失并不在于青少年不在意方言的学习,而是没有学习方言的氛围,或者是青少年在日常生活中父母并不重视其方言教育,导致青少年方言无法掌握,得不到良好的传承.
那么,作为父母应该站在保护方言的角度,应该加强孩子对方言的运用和掌握能力,使其子女能够真正的融入方言的情景中,使方言可以得到应该有的传承.
5.方言的流失对历史文化传承的影响调查
在本次调查问卷中（见图三、图四及图五）,我们调查了青少年对方言的看法.
其中,我们调查了在青少年心目中,所认定的方言的价值,而在被调查的群体中,百分之八十的人认为,方言不仅仅代表了对家乡的感情,还有助于传承地区的文化,亦有近一半的调查对象认为方言有助于学术研究,这是一个很好的想想,大部分的人认识到了方言的重要性,虽然也有少部分人认为方言的意义对其没什么影响,所以无所谓,但是也正是这一部分人的存在,才使得我们这次调查的意义凸显了出来.
而另一个问题,即调查对象认为的家乡的风俗文化的流失与方言的关系,半数偏多的人认为,两者之间是有所关联的,但认为有关联和没关联的比重相差并不太大,那么有可能有部分青少年群体,还没有准确的意识到方言与特色民俗之间唇亡齿寒的那种不可分割的关系,让其意识到这一点,不得不说也是我们一项艰巨的任务.
令人欣慰的是,近八成的调查对象十分坚定地认为,保护方言是十分有必要的,只有极少部分的调查对象认为,普通可以代替方言,因此保护普通话并没有必要,那么我们要做的就是,让没能意识到方言的重要性的人,意识到方言的重要性,通过调查,让没能意识到,方言面临的严峻情形的人,意识到方言正在逐渐流失这一让人痛惜的现状.
四、本作品的创新之处
本作品的创新之处在于并不单一的调查方式,而是线上调查和线下调查同步进行；并且根据不同地区的实际情况,设计出不同的问卷,使我们的调研结果更加精准.
五、本次调研存在难点
①方言资源量大,统计较为困难.调查过程中,有可能存在某个地区调研人数偏多,而有些地方调研人数偏少,使结果受到影响.
②方言种类多,分布散,一部分方言濒临灭绝,调研统计困难.样本容量不够大,有可能导致分析结果不够准确.
说明：本文为第十四届“挑战杯”天津市大学生课外学术科技作品竞赛参赛作品.因篇幅有限,本文截取了调研报告的部分内容.
参考文献
[1]大学生方言与民间文化调研的若干问题[J] 白瑞芬 教育评论 2013
[2]母语为长沙方言的青少年对长沙方言和普通话的语言态度及使用情况调查[D] 黎慧 湖南师范大学 2008
[3]近十五年来上海青少年方言使用与能力的变化态势及影响因素[J] 俞玮奇,杨璟琰 语言文字应用 2016 (04)
作者简介：倪晓畅（1987-）,女,硕士,讲师,天津大学仁爱学院教师林俊皓、邓晨、黄冠群、唐艺宁、周锴,天津大学仁爱学院学生.
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参考文献：
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