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春联硕士学位论文范文 与体验迁移创生《春联》的教学过程与点评相关大学毕业论文范文

分类:硕士论文 原创主题:春联论文 发表时间: 2024-01-29

体验迁移创生《春联》的教学过程与点评,该文是关于春联方面论文参考文献范文跟《春联》和创生和迁移有关硕士学位论文范文.

[摘 要]《春联》是一篇以说明为主的小品文,课文结合具体事例介绍了春联的特点、种类和用途.呈现出的例子意境优美,充满浓浓的喜庆之情蕴,说明方法活泼而不枯燥.教学时,以文中的四副对联为重点,展开一系列学习活动,引领孩子们在品、究、探的基础上,进行迁移和运用.特别是在语用时,将春联特点的探究与情感的体悟融为一体,体验、迁移、创生层层落实,相得益彰.

[关键词]《春联》教学;品味探究;迁移运用

一、设计理念

《春联》是一篇以说明为主的小品文,对春联给新春增添气氛的用途,春联内容的形式和特点进行介绍.学生以呈现的春联为切入点,通过自主阅读,能感悟到它的意境及蕴含其中的美好祝愿与祈盼.因此,本课时的教学重点放在探究春联的特点上.

本着这样的思考,教学中,我安排了探究、体验、迁移三个环节,组织学生在自主、合作、探究中发现春联的特点,通过体验和言语运用达到言语智慧的创生,还让学生感受到祖国语言文字的无穷奥妙.

二、教学过程

(一)音乐暖场,揭示课题

1.谁愿意说说,听刚才的音乐,给你怎样的感觉?

2.这首曲子的名字叫《春节序曲》,从曲名就知道它与春节有关.我们今天要学一篇也跟春节有关的课文,课文的题目已经写在黑板上了,请同学们齐读课题.

(二)阅读春联,探究春联特点

1.学习探究春联的特点

师:这是一篇说明文,说明的对象是什么?

生:春联.

师:说明文,一般要说明事物的特点和作用.那么,春联有哪些特点?春联有什么作用呢?请同学们快速阅读课文,用笔圈画出相关的词语或句子,也可以将答案写在课堂学习单上.

2.交流汇报春联的特点

生:我们小组汇报春联的第一个特点是对仗(指名板书:对仗)生:我们组汇报春联的特点是字数相等,词类相当.

师:对仗就可以用字数相等,词类相当八个字来形容.

生:我们组汇报春联的第二个特点是读起来抑扬顿挫,和谐动听.

师:对,抑扬顿挫,和谐动听,用这节中的哪三个字就概括了?

生:声律美(指名板书)

师:春联有什么作用呢?

生:新春佳节,家家户户张贴大红春联,给节日增添了不少欢乐祥和的气氛.

师:对,这是个关键句,关键句里有关键词,哪一个呢?谁能前后挑出关键的词语,组合在一起.

生:增添气氛.(师板书)

3.师生小结春联的特点

我们知道了春联的作用是增添气氛,春联的第一个特点是对仗美,春联的第二个特点是声律美.

(三)朗读春联,体会表达方式

出示四句对联:

又是一年芳草绿,依然十里杏花红.

春回大地千山秀,日照神州百业兴.

勤劳门第春光好,和睦人家幸福多.

梅开春烂漫,竹报岁平安.

师指名读并给予评价.

师:谁能读得有点变化.

师:刚才同学们读的有的地方加重,有的停顿,在文中有个词,那就是(抑扬顿挫)大家猜猜.“抑”是什么意思?“顿”又是什么意思?

师:如果能读出抑扬顿挫的效果就更好听了.我读上联,你们读下联.

师:想不想读得更好听呢?我一边打节奏一边读一副看看会是什么效果.

师怎么样?同学们一定也有自己的节奏.自己选副对联试一试.(请一位学生上来打上联,下面学生接下联.师生合作打节奏对对联.)

师:谁来说说这些春联是写什么的呢?

生:第一句是描绘美丽的春光的.

生:第二句是展现祖国欣欣向荣的景象.

生:第三句是歌颂劳动人民美好的生活.

生:第四句是表达对新的一年的美好祝愿的.

师:其实对联不止书上的四副,老师也带来了四副,谁来读读.

师:新年快要到了,你想用哪一句对联送给我呢?生:在新的一年里,我祝老师事业有成步步高,财源广进年年发.

师:同学们,我们把这句对联送给所有的老师好吗?生:在新的一年里,我们祝所有的老师事业有成步步高,财源广进年年发.谢谢同学们!

(四)品味春联,内化春联特点

1.讲究对仗

师:老师还带来一副对联,谁来读读:绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年.

师:谁来说说这句春联是如何对仗的?

出示:学生讲坛,让学生自己讲体会.

师:听了这两个讲师的交流,大家知道对仗了吗?

老师再考考大家.

出示一副对联,让孩子选择:

风拂千条柳,雨万朵花(A打B吹C润)

采访同学:为什么选择这个字?

2.讲究平仄

出示春联,大家看上联的最后一个字的声调,你发现了什么?

生:三声四声

师:在古代,三声四声叫作“仄”.

师:再看下联的最后一个字的声调,你发现了什么呢?

生:一声二声

师:在古代,一声二声叫作“平”.

师:上联尾字用仄声,下联尾字用平声,这是一种写诗或对联的格式.古人很聪明,这么长的一句话用了“仄起平收”四个字就概括了.

3.迁移运用

师:同学们,老师这里有好几副乱样的对联,想不想再来挑战一下?

出示对联让孩子连连看.根据对联的“仄起平收”的特点进行调整,齐读.

师:老师还给你们带来了一副趣联,谁能把下联接下去.

(五)课堂总结,课外延伸

1.收一些古今趣联,读一读,品一品它妙在哪?(略)

三、点评

《春联》是苏教版四年级上册的一篇课文.赵老师在教学时,以书上的四副对联为重点,展开一个个的学习活动,让孩子们亲身体验并完成,通过将对联的特点进行内化,继而进行迁移运用,将打乱的对联让孩子理顺,实践创新.教学中加强了语用训练,将语言的学习与情感的体悟融为一体,使学生体验、迁移、创生,展现了学得充分、学得入境,学得入情的过程.

第一步:活动体验.先让孩子阅读找出春联的特点并进行小组汇报,了解学情,为下一步的迁移做准备.第二步:迁移内化.让孩子将课堂中的知识内化成自己的知识,并迁移到课外的对联,帮助学生阅读与表达能力的形成,让学生尝到了学习的甜头与收获.

第三步:实践创生.教师在教学结尾设计了一个拓展训练,可见教学结构设计新颖,更多的是体现了一个个学情,一次次挑战,让孩子敢于探究,敢于创新.让学生进一步体会了春联的用字用韵之精妙,让学生内化知识以及由知识学习过程中获得的情感更加立体、丰厚、久远.

本文汇总:上文是关于对写作《春联》和创生和迁移论文范文与课题研究的大学硕士、春联本科毕业论文春联论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.

参考文献:

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