论文中国古诗词艺术歌曲对声乐演唱专业教学的影响，该文是艺术歌曲有关专科开题报告范文与古诗词和声乐和艺术方面专科开题报告范文.
【摘 要】中国古诗词被誉为我国的文化瑰宝,而艺术歌曲是一种独特的音乐艺术表现形式.将中国古诗词与艺术歌曲相融合,能够赋予歌曲无限的生命力.在声乐演唱专业教学中,对中国古诗词艺术歌曲的教学与研究是必不可少的,其不仅对学生演唱技巧具有较高的要求,而且还能够提升学生的艺术涵养.因此,本文着重分析中国古诗词艺术歌曲对声乐演唱专业教学的积极作用,并提出中国古诗词艺术歌曲对声乐演唱专业教学的应用价值.
【关键词】影响；中国古诗词艺术歌曲；声乐演唱专业教学
中图分类号：J616.2
文献标志码：A
文章编号：11007-0125(2018)22-0079-01
中国古诗词艺术歌曲是古诗词和音乐的相结合,是我国几千年来的智慧与文化的结晶,其从载体而言,与西方艺术歌曲并无大的差异性,目的是体现歌曲的意境美.而不同之处是中国古诗词艺术歌曲蕴含着节奏、音律、格韵,自身就能够吟咏,其与音乐相融合,更能够体现音乐中的思想感情.
一、中国古诗词艺术歌曲对声乐演唱专业教学的积极作用
（一）丰富乐感.中国古诗词艺术歌曲和现代艺术歌曲存在差异性.现代艺术歌曲的内在思想,基本体现在歌词上,相比较中国古诗词艺术歌曲而言,其表现形式较为直接.而中国古诗词艺术歌曲的意境更加丰厚,对歌曲的内在演绎要求甚高,其无论是喜还是忧,都蕴含在诗词当中.将中国古诗词艺术歌曲与声乐演唱教学相融合,要求学生应该具备丰富的乐感.中国古诗词艺术和国外的诗歌存在差异性,中国古诗词与音乐相结合,不应该完全的问字取腔,因其本身对唱腔具有一定的要求.因此,在声乐演唱专业教学中,教师只有教授学生演唱其的抑扬顿挫,才能够使学生更好地领悟其内在的情怀与意境,从而也丰富了学生的乐感.
（二）艺术修养的培养.素质教育背景下,要求教师应该以学生为教学主体地位,而培养学生艺术修养与审美能力就是素质教育的重点要求.古诗词艺术歌曲是我国众多艺术歌曲中的一种,是音乐与古诗文相结合的产物,其将古诗词之美与音乐之美融为一体,是一种艺术美的体现.在声乐演唱专业教学中,学习中国古诗词艺术歌曲,不仅能提升学生的审美能力,还能够培养学生的文化底蕴,从而培养学生的艺术修养.
二、中国古诗词艺术歌曲对声乐演唱专业教学的应用价值
（一）提升学生演唱技巧.中国古诗词艺术歌曲蕴含凝练、含蓄、雅致等特性,其表演形式极富韵律感,语调平缓、流畅,意境优美,故而,有助于学生在声乐演唱中平稳呼吸.中国古诗词艺术歌曲大都是一字一多音或者是一字一音,相比较其他类歌曲,其语速相对平缓,故而,对平稳学生气息具有一定的促进作用.对于初期学习声乐演唱的学生而言,一旦字头变换频繁,会导致学生唱腔与呼吸不一致的情况发生,而将中国古诗词艺术歌曲运用到声乐教学中,能够帮助学生解决初期学习声乐演唱的困惑,其一字一多音或者是一字一音的特性,能够更好地训练学生咬字与呼吸,从而提升学生声乐演唱技巧.例如,在《长相知》歌曲中的耶字,这个字在音节中就拖了9拍,歌曲的旋律在演唱中也比较缓慢,有助于学生在演唱中咬字连贯.此外,耶字在演唱中,学生需要换两次气息,故而,在唱腔与字的变化之前,学生应该在换气中将注意力放在呼气与吸气中,这样能够更好地掌握歌曲中的音色,从而能够提升学生的演唱技巧.
（二）启发二度创作.中国古诗词艺术歌曲的每一个字都是根据演绎者不同的感受,来呈现出的场景,并通过演绎能够将人们带入到场景中,与聆听者形成共鸣,同时为演绎者发挥想象力提高宽广的空间.在声乐演唱教学中,教师应该指导学生对歌曲的诗词进行感悟,去想象作者的生活背景、生活经历、创作意图,学生通过对作品的理解与想象,能够在学生的大脑中形成作品的画面,使学生能够直观地看到作品的深层意境,从而使学生能够在情感上与作者形成共鸣,有助于启发学生的二度创作.例如,在学习《我住长江头》作品时,这首词是宋代的名词,大意表达了一对恋人的思恋之情,体现了主人公的坚贞爱情,由于青主与作者的年代背景不同,故而,青主将自己的爱国情怀与忧民之情融入其中,为歌曲增添了一种特定的意境.这就需要学生在学习中,理解这首歌曲的大意与所表达的情感,开启学生的想象能力,让学生结合自身的生活经历,使学生自己去感受其中的意境美,并与作者形成共鸣,从而启发学生的二度创作能力.
三、结语
综上所述,在声乐演唱教学中,学习中国古诗词艺术歌曲,有助于学生在声乐演唱中平稳呼吸,能够开启学生对音乐作品的想象空间,使学生去感悟与体验音乐作品中的内在情感与意境美,并根据自身的生活经验,去想象作品,从而启发学生对作品进行二度创作.
参考文献：
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参考文献：
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