论文地方综合大学大学生创业能力分析与提升协同培育体系，该文是关于大学生创业自考毕业论文范文跟大学生创业和协同和探索类硕士毕业论文范文.
摘 要：研究地方综合大学大学生“创业”能力分析及发展提升协同培育体系,探讨地方综合性大学大学生“创业”能力相关概念分析及理论基础、探讨地方综合性大学大学生“创业”能力构成要素及影响大学生“创业”能力资源因素分析和“创业”能力发展提升协同培育体系探索.探索研究地方综合大学大学生“创业”能力分析及发展提升协同培育体系.
关键词：地方综合性大学 “创业”能力 发展提升 协同培育体系
中图分类号：F240 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2018）07-179-02
为实现“中国梦”达到小康社会国家提出了“大众创业、万众创新”国家发展整体战略,在全国范围内掀起民众创业热情高涨.大学生是接受高等教育具有思想和技术符合我国“十三五”规划的“创业”主要人群之一.因为大学生“创业”群体没有掌握“创业”成功要素,缺乏社会实践经验与能力,所以有部分大学生“创业”群体在“创业”不同时期夭折或失败,目前大学生“创业”已成为国家、全社会共同关注焦点问题.
地方综合大学“创业”教育就是培养教育大学生创业意识与思维及技能,培养教育提升发展大学生“创业”能力,为服务地区经济培养教育大批“创业”型人才.地方综合大学培养大学生寻找“创业”机遇,经过“创业”协同培育体系培养教育大学生自已创造和把握商机.分析地方综合大学大学生“创业”能力的影响因素,构建地方综合大学大学生“创业”能力发展提升协同培育体系.
一、地方综合性大学大学生“创业”能力相关概念分析及理论基础分析研究
（一）地方综合性大学大学生“创业”能力相关概念分析研究
1.创业.创业者为创业机会驱动经审慎思考及推理,通过努力对能够拥有资源进行全盘协调资源优化配置,创造出更大经济利益或实现社会价值的过程.
2.大学生创业.在校或毕业两年内大学生是国家年轻高级人才,用他们所学知识、技术等从事研发、生产、经营创立企业过程.
3.大学生创业能力.大学生经过各方面教育获得知识与技能,通过信息搜索与获取创业机会,积极评估机会形成创造性思维把握机会把各种创业资源进行优化配置,去创造出更大经济利益或实现社会价值能力.包括组织、机会、创新、关系、承诺、战略和学习能力.
（二）地方综合性大学大学生“创业”能力发展提升理论基础分析研究
1.行动学习理论.19世纪40年代英国雷吉·雷文斯(Reg Revans)提出并在威尔士和英格兰进行应用于工人培训.（1）行动学习特点.主观能动通过思维与实践去思考；小组或团队形式学习；学习内容以直接经验为主；因为共同学习直接经验,所以知识与技能及态度方面学后效果好；直接影响业绩成效.（2）行动学习特性.紧密围绕需解决实际问题学习；学习者自愿主动积极去学习；实际问题解决与个人发展重要性同等；具有高度社会性的过程,会导致机构组织发生变化；需要较长一段时间学习.（3）行动学习要素.问题；多元化小组；咨询人；反思式提问与倾听；采取行动解决问题；个人与团队及组织学习与发展.（4）行动学习应用.复杂问题解决；领导力发展；建设团队；系统思考和创新能力开发；建设适应行动学习企业文化.行动学习理论可用于大学生“创业”方面解决战略与运营问题,可以使“创业”大学生摆脱仅靠咨询机构解决“创业”问题的主动积极的方法,内与外因结合高质量地解决“创业”过程中实际问题.地方综合性大学只有完善大学生“创业”能力发展提升协同培育体系,才能大批量培养教育出适应地方经济建设发展“创业”型人才.
2.人力资本理论.20世纪60年代美国西奥多·W·舒尔茨（Thodore W.Schults）构建人力资本理论,明确提出人的素质决定人和社会发展前景,也就是说人才是社会发展的核心力量.人力资本对生产者进行教育与培训等支出及教育带来机会成本等总和,主要包括：各类有关生产、劳动、管理、技能、健康等.（1）人力资本理论观点.人力资本是社会经济增长源泉；人力成本投资是否与国民收入呈现正比；提高人口质量是人力资本核心；人力投资最主要部分是教育投资.（2）人力资本理论体系功能.直接或暗示他人做事；确保控制组织中人事目标、政策、程序；完成人事工作招聘与晋升和劳资关系等一般工作；为管理者提供解决问题方法及发展趋势信息.（3）人力资本理论目标.最大限度满足企业或组织需求人力资源；为保证和促进企业或组织持续发展,对企业或组织内、外人力资源进行管理与开发；对企业或组织内部人力资源进行激励与维护,发挥人力资源所具有最大潜能,提升与扩充现有人力资本.（4）人力资本理论任务.人力资源的计划与配置；人力资源潜力的发展；职业发展生涯；业绩评估和激励；协调劳动关系.人力资本理论从内、外在要素,也就是量、质两方面对地方综合大学大学生“创业”人才进行指导和管理,建设小康社会实现“中国梦”中国要转型成为“创新型”国家,其核心是培养教育“创业”人才,地方综合大学承担了培养教育“创业”人才艰巨任务,地方综合大学为发展提升大学生“创业”能力要有协同培育体系.
二、地方综合性大学大学生“创业”能力构成要素分析
地方综合性大学大学生“创业”能力构成要素主要包括：通用、专业能力.
（一）地方综合性大学大学生“创业”通用能力分析
1.自制力.大学生在创业过程中表现出自己控制情感、约束掌控自我和控制行为能力.
2.学习力.大学生在创业过程学习动力奔向创业目标,毅力反映大学生意志,能力是学习知识在创业实践中应用综合体现.
3.沟通能力.大学生在创业过程所涉及各方面工作问题均需要进行沟通解决,如果没有沟通不好创业会有极大困难或者失败.
4.应变能力.大学生的创业是要紧跟市场动态变化过程,涉及内容、技术、方法必须不断进行动态变化调整,针对不同环境应变对策和措施.
5.知识运用能力.大学生掌握各方面知识科学合理的运用在创业过程中,知识与能力是大学生创业成功两条主线,通过知识和能力相互交融帮助自已成功创业.
6.社会活动能力.大学生在创业时要进行分析调研、勤思善辩、宣传演讲、撰文写作、组织协调和社会活动等方面进行创业时必须拥有的能力,是创业成功必须和保障.
7.耐挫力.大学生在创业时遇到困难与挫折挫折时,能积极想办法解决困难的能力.
（二）地方综合性大学大学生“创业”专业能力分析
1.资源整合能力.大学生在创业时要优化资源科学进退及取舍获得整体最优配置能力.
2.机会能力.大学生在创业时有实力能准确抓住和创造机会成功创业的能力.
3.危机处理能力.大学生在创业时准备应对与减少及从容应对及解除危机发生能力.
4.创新能力.大学生在创业时在技术与实践方面提出及应用理论与方法及技术等能力.
5.经营能力.大学生在创业时企业生产及与客户进行交易中体现生产经营技能和实力.
6.领导能力.大学生在创业时表现出的建设与经营团队全面开展创业活动能力.
7.策划能力.大学生为了创业思考与计划及按确定方法编制具体行动计划的能力.
8.理财能力.大学生为了创业学会运用资本、资金和人脉等运作好经营资源推动创业.
（三）地方综合性大学大学生“创业”机会能力分析
1.信息搜索与获取能力.大学生为创业搜索相关知识与信息及获取相关有用信息能力.
2.机会评估能力.大学生为创业必须有高度积极性去评估与掌握稍纵即逝商机能力.
3.创意形成能力.大学生发挥掌握知识调动各方面因素为创业进行创造性思维的能力.
4.商机落实能力.大学生在创业时从发现、分析、把握机会到真正执行落实能力.
三、地方综合性大学影响大学生“创业”能力资源因素分析
（一）地方综合性大学影响大学生“创业”能力直接资源分析
1.物质资源.大学生“创业”所用固定资产与材料和低值易耗品三大类物质资源.
2.资金资源.大学生启动“创业”资金来源主要包括：自筹资金、合伙入股、银行贷款、寻求风险投资、争取政策性扶持资金、社会融资、参加创业比赛获得资助等.
3.市场资源.大学生“创业”市场资源主要包括：营销网络、客户、行业经验、关系、杠杆、历史文化资源等.市场资源主要解决入行与赢利模式及市场和销售等方面实际问题.
4.管理资源.大学生“创业”把人才、组织、技术、信息资源相结合转为现实生产力.
5.人力资源.大学生“创业”时团队人员受教育、能力、技能、经验、体力等方面总和,人力资源是“创业”核心同时也是“创业”发展关键具有时效与再生及社会性特性.
（二）地方综合性大学影响大学生“创业”能力间接资源分析
1.社会资源.满足大学生“创业”需要,所有转化具体服务政府及社会各界.国家、各界资金支持：小额担保贷款、创业补贴资金、社会保险补贴、工商注册优惠、税收减免优惠等多方面政策扶持资金支持形成合力,为大学生“创业”保驾护航.
2.信息资源.大学生“创业”所需要信息技术、设备、设施、信息生产者等集合,它与自然与物质资源相比具有重复、导向、整合、流动、销售、贸易和交换等几个特性.
3.技术资源.大学生“创业”所需要软件知识解决实际问题及设备与工具等方面知识两方面构成技术资源,“创业”及发展技术资源是关键,过硬技术才能使产品具有竞争优势.
四、地方综合性大学大学生“创业”能力发展提升协同培育体系探索
（一）地方综合性大学完善大学生“创业”教育体系
1.地方综合性大学培养教育“创业”意识.从“创业”含义与精神就业观念着手培养.
2.地方综合性大学将“创业”教育纳入专业教学体系.将“创业”课程与基础理论及专业课程教学相结合,构建完善多元化“创业”人才培养教育体系,全面培养“创业”人才.
3.地方综合性大学注重培养“创业”能力.大学生正常“创业”教育教学体系外,积极引导大学生参与科研项目、科研讲座、学术讨论、“创业”大赛、“创业”交流、导师制等.
（二）地方综合性大学建设创业教育实践基地培养创业技能
1.地方综合性大学加强实践基地建设,协同培育创业人才.地方综合性大学加强校内、外创业教育实践训练基地建设,通过校、企等合作协同培育和提升大学生“创业”能力.
2.地方综合性大学在科技园区基地协同培育创业人才.地方综合性大学科技园区研发平台为大学生提供创业条件和服务体系,依托科技优势促进高质量创业起积极推动作用.
3.地方综合性大学科技园区提供全程孵化服务.地方综合性大学科技园区充分发挥其化孵化器作用,为大学生提供“创业”多元化导师群跟踪服务,对全程孵化提供服务体系.
（三）地方综合性大学组织大学生参加各级各类创业比赛,促进产品诞生及注册企业
地方综合性大学积极组织大学生参加国家、省、校级创业比赛,可以促进科技成果转化为产品及正式注册企业实体.
（四）地方综合性大学创建多元化“创业”导师团队
1.地方综合性大学构建多元化“创业”教师团队.地方综合性大学构建专、“创业”教师团队,聘请校内、外专业、科研教师、创业家、金融等方面多元化“创业”教师.
2.地方综合性大学构建互补式“创业”导师团队.地方综合性大学构建专业、科研、企业、投融资、管理等几方面导师团队,导师间协作与互补为大学生“创业”提供保障.
[基金项目：黑龙江省高教学会教育科研课题：编号：16Q140,16G223；佳木斯大学教育教学研究项目：编号：2016JY1012,JYZL2015-01,JYZY2015-06；佳木斯大学教学研究项目：编号：JYLY2014-20,JYLY2014-17；黑龙江省教育厅规划课题：编号：GJC1215095,GBC1212091；佳木斯大学学位与研究生教育教学改革研究项目：编号：JGXM_JDY_2016014,JGXM_JDY_2016012；佳木斯市 2017年度重点科研课题：编号：17001.]
参考文献：
[1] 任泽中.资源协同视域下大学生创业能力影响因素与发展机制研究[D].江苏大学,2016
[2] 胡国胜.构建高校学生创业能力培育体系[J].学术论坛,2009(5)
(作者单位：季庆辉,颜玉,佳木斯大学附属第一医院；薛宇,佳木斯大学附属第二医院；薛勇,佳木斯大学生命科学学院 黑龙江佳木斯 154007)
[作者简介：季庆辉,硕士研究生,主治医师,从事医学教学与科研工作；薛勇,通讯作者,教授,从事生物学教学与科研工作；颜玉,通讯作者,教授,研究方向：临床医学与医学教育.]
（责编：贾伟）
概括总结：此文是关于对不知道怎么写大学生创业和协同和探索论文范文课题研究的大学硕士、大学生创业本科毕业论文大学生创业论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 应用型高校大学生创业能力提升教育以浙江省应用型本科高校为例 摘要深化创业教育改革,提升大学生创业能力,是当前浙江省应用型高校创业人才培养的重要任务 提升大学生创业能力的方法可从系统化教育、增加实践训练、培养团队协作能力、发挥榜样作用……方面入手 深化应用型高校.
2、 大学生创业能力提升路径 摘要现如今,社会对人才的需求正向多元化发展,提高大学生创新创业能力,既能在一定程度上解决就业难问题,同时也能帮助大学生实现自我价值,更重要的是,这也是国家持续发展的需要 因此本文着眼于大学生创新创业能.
3、 构建大学生创业能力培养平台 摘要针对各高校大学生在创新创业过程中存在的实践能力、创新能力、创业能力不足……问题,采用教育与实践紧密联系、国外人才培养和国际学术交流合作的开放式培养体系,坚持“顶层设计、资源整合、百花齐.
4、 大学生创业能力培养和 摘要现如今,毕业大学生越来越多,就业形势也越来越严峻,因此,大学毕业后自主创业已经成为他们未来发展的选择之一 众所周知,自主创业的道路非常艰难,如果想要创业成功单靠运气和机遇显然是不行的,创业能力的培.
5、 高校培养大学生创业能力策略 谢川红帆（乐山师范学院,四川 乐山 614000）摘要创新是第一动力,青年学生活跃在创新创业的第一线 目前在高校的人才培养目标以就业为导向中一点便是创新创业 但是在校大学生普遍存在创新意识不够,创业失.
6、 大学生创业能力结构的构建 摘要 我国大学生创业群体的基数逐步增大,在政策和平台……配套逐步完善的同时,大学生创业的成功率依然不高 出现这一问题的关键在于对大学生创业能力结构的认知不统一 文章通过构建大学生创业能力的结构框架,.