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学生方面有关参考文献格式范文 与如何引导学生写旅游作文类论文怎么撰写

分类:硕士论文 原创主题:学生论文 发表时间: 2023-12-25

如何引导学生写旅游作文,该文是学生相关本科论文范文跟引导学生和作文和旅游相关论文范文例文.

“读万卷书,行万里路”.古往今来,许许多多诗人、画家、科学家游览祖国的名川大山,名胜古迹,领略那里的秀丽风光,吟诵一首首动人的诗篇,描绘了一幅幅彩色斑谰的画卷,探索出一个个大自然的奥秘.学生在节假日,跟随父母、亲友游览名胜古迹,或参加学校组织的旅游活动.那么,如何指导学生写好旅游作文呢?

一、走向大自然,选好景物.

学生有的也许攀登过峰峦雄伟的泰山,有的也许观看过波澜壮阔的大海,有的也许欣赏过水平如镜的西湖,有的也许观赏过繁花似锦的公园……当教师带领学生到农村、到郊外、到山川、到名胜古迹,到公园去走时,要注意引导学生“下马观花”,仔细观察,用慧眼去拍摄一个个精彩的镜头,特别要引导学生认真观察自己感受最深的几处景物,做到“胸有成竹”,写起来才能得心应手.例如,一位同学写《著名的水乡乌镇》,小作者游览了诗情画意的水乡乌镇.既写了山清水秀的美景,又引用了名句,真的是“舟行碧波上,人在画中游”啊!还巧用比喻、排比、拟人的修辞手法,为文章锦上添花.字里行间洋溢着童真童趣.这样选材来写秀美的水乡乌镇就显得生动、具体了.

二、按路线记叙,条理清楚.

写游记,首先要交代清楚游览的时间、地点,然后写游览过程,要以游览的路线作为记叙的线索.如《颐和园》一文,先用一句话概括颐和园总的印象:颐和园是个公园,地点(北京)、特点(又大又美).再按照游览的路线:“长廊——万寿山——昆明湖——十七孔桥”来写.这样写条理清楚,层层分明.如一位学生写《游美丽的龙青山》,文章选材生动、新颖.小作者按照观察“神奇的山峰――火红的枫树林――美丽的野花――弯弯的小河――白鹭飞翔――神奇的瀑布” 的顺序写,既写了山清水秀的美景,又联想了古诗,同时还巧用比喻、排比、拟人的手法,把文章描写成一幅诗情画意的美丽画卷,真是令人迷恋.

三、要仔细观察,记叙有序.

写游记要仔细观察,观察要注意四种方法:

1.移步换景观察法.就是跟随着观察者的脚步移动,观察点不同,景物就发生变化.如《海滨小城》一文,作者按照游览线路顺序先写海滨,再写小城.写海滨,描述大海和沙滩的美景;写小城分别写了庭院、公园、街道,最后总述:这座海滨小城真是又美丽又整洁.

2.定点换景观察法.就是观察者立脚点基本不变,变换观察点而看到不同的景物.如《爬天都峰》一文,作者把立脚先站在天都峰脚下,由下而上地望:“峰顶这么高,在云彩上面哩!”再看石级:“笔陡石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!” 这样用换景观察描写法,让人一目了然,生动形象.

3.定景换点观察法.就是观察的景物不变,人所处的位置在移动变化,所看到的景物就不同.如《南京长江大桥》一文,作者对南京长江大桥是按由远而近的顺序观察的.远看大桥:“大桥在明媚的阳光下,显得十分壮丽.波浪滚滚的江中,9个巨大的桥墩稳稳地托住桥身.正桥连接着22 孔引桥,仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面.”近看正桥:“两座雄伟的工农兵塑像左右挺立”“高大的桥头堡”“顶端的一面面红旗”“公路上,一对对玉兰花灯柱”.这样描写条理清楚,层次分明.

4.时间顺序观察法.可以按照“早、中、晚”“春、夏、秋、冬”或其他的时间顺序描写游览景物的特点.如《高大的皂荚树》一文,作者既按整体(很高很大的皂荚树)到部分(树干、树枝、枝叶)的顺序观察,又按春、夏、秋、冬的时间顺序描写皂荚树给我们带来的乐趣和好处.

四、详略得当,重点突出.“好的景物,加上巧妙构思,布局谋篇,生动描写,就能让文章感激涕零.” 因此,写文章首先要动脑筋,巧妙构思,认真琢磨、推敲,确定好题目;再围绕题目认真选材,重点选择两三处景点,按照顺序来写美丽的乡村、山河的景物.例如,《美丽的霞浦》一文,小作者就选择了“白云山”的“山高、石臼、瀑布”和“海沙滩”的“玩沙子、吹海螺、观看大海、海鸥”的景点来写,突出霞浦的山海美丽迷人.

在游览过程中,观察到的景物、景点不少,所见所闻的东西很多,但不能记流水账,面面俱到,要按照作者的写作目的、思路去选材,要抓住景物中最有代表性的特点来描写具体.如《游浮盖山》一文,小作者既整体简写了浮盖山怪石的“多、奇、秀”,又具体写了“雷公岩”“棋盘石”的“奇、秀、险”.这样重点突出了浮盖山秀丽,令人神往.又如《游九曲溪》一文,小作者先总体写了武夷山九曲溪的岩石和溪水的神奇,再重点写了“上下水龟”和“玉女峰”的美丽,而其他景点就略写.这样详略得当,重点突出,把武夷山的九曲溪写得生动逼真,惟妙惟肖,令人迷恋、陶醉.

五、“点面”结合,生动具体.

写游记除了按照游览的线路顺序写,还要采用“点面”结合的方法,描写生动具体.

什么是“点面”结合的写作方法呢?就是先整体,或总写观察到的景物,或一个场面,这叫“面”;再围绕“面”具体地写几处景物,或场面中的人物,这叫“点”.

采用“点面”结合的方法可以使观察到的景物,或场面描写得生动具体,起了深化主题,突出中心的作用.如《游九峰山动物园》一文,小作者写观看猴园采用“点面”结合的方法,先从“面”上写猴子多,在石山上跳上跳下;再具体地写了“点”:最有趣的是一只猴子拾起游人给它的一个苹果,它先把苹果顶在头上,再把苹果抛到空中,最后美滋滋地啃起来,突出了猴子顽皮有趣.这样用“点面”结合的方法,起了重点突出,画龙“点睛”的作用.

写作文还要围绕“点面”结合的方法,采用了比喻、排比、拟人等修辞手法,把景物描写生动具体.如《游浮盖山》一文,用“浮盖山以满山遍野的奇形怪石而闻名.你瞧,有的像猴子,有的像海马,有的像卧牛,还有的像金鸡……”这句话,既是比喻又是排比,把浮盖山的奇形怪石写得生动逼真,活灵活现.又如用“淙淙流淌的山泉,唱着一曲曲欢快的山间小调”“鸟儿在树林中尽情地歌唱”的拟人手法,把浮盖山的泉水和鸟儿比作人,多么生动形象,以此来突出浮盖山的景色迷人,令人留恋.

六、写出景物的动态、静态.

写景要注意“动静”相结合,不仅要写出景物的静态,还要写出景物的动态,做到动静有机结合,才能突出美景的特点.如《庐山的云雾》一文,“这时,山上起了雾,到处变得迷蒙蒙一片,整个庐山好像披上了一层薄薄的面纱,真给人一种‘不识庐山真面目’的神秘感.”“云雾好似波涛汹涌的大海,浪涛一个接一个地滚来,好像要把我们吞没似的,真是气势磅礴,宏伟壮观.”前面写了雾的静态,后面写了雾的动态,把雾景写得活灵活现,令人陶醉.

七、情景交融,有感而发.

古人云:“登山则情满于山,观海则情溢于海.”在旅游中,看到景物会流露出喜悦和赞美之情.描写时,要尽量抒发出自己的真情实感,做到情景交融.如《神奇的临溪洞》一文的结尾:“我听了这神奇的传说故事,望着“斗米石”,我不仅喜爱勤劳、慈善的穷人夫妇,而且喜爱这“斗米石”,更喜爱神奇的怪石,它为祖国增添一大自然景观.”小作者用这一“点睛”之笔,突出“我对自然景观的喜爱和赞美之情,起了深化主题的作用.

又如一位学生写《游九曲溪》的结尾:“我们游完了九曲溪,再望望奇峰、怪石倒映在清粼粼的溪水中,显得更美了;蓝天倒映在清粼粼的溪水中显得更蓝了.这一切让我仿佛走进了连绵不断的画卷,真是‘舟行碧波上,人在画中游’啊!”这样写抒发了作者喜爱武夷山九曲溪真实的思想感情.总之,如果教师按照上述的方法引导学生,相信一定能描绘出一幅幅动人的画卷,一定能写出一篇篇生动、感人的旅游文章来.

上文总结,本文论述了适合引导学生和作文和旅游论文写作的大学硕士及关于学生本科毕业论文,相关学生开题报告范文和学术职称论文参考文献.

参考文献:

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