论文网络环境下初中作文教学，该文是关于网络环境类论文写作技巧范文跟网络环境和作文教学和初探有关研究生毕业论文范文.
【摘 要】
网络带来了作文教学模式、写作方法的新革命,教师要充分借助网络环境,广泛选取适合学生写作的素材,引导学生充分发挥自己的想象力和创造力,表达出自己的真情实感.本文对此进行了分析研究.
【关键词】
网络环境 初中 作文 教学
作文是初中语文教学中的重要组成部分,但纵观整体作文教学形式不容乐观,教师最难教的是作文,对学生而言最难学的也是作文.为了最大限度地激发学生兴趣,突破传统教学模式的束缚,教师要善于借助网络媒体,搜集能吸引学生眼球,促使学生发挥出积极思想和情感的写作素材,从而增强学生的写作,提高初中作文教学质量.
一、借助网络资源,为学生写作提供素材
网络内容丰富,其中蕴含着大量可供学生参考的写作素材.引导学生借助网络资源,随心所遇地查询各种各样与写作相关的信息,并将其合理地运用到自己的文章中,这样可以让学生在写作的同时开阔视野,积累更多的写作素材,为写作奠定基础.
由于学生长时间生活在两点一线的生活中,缺乏一定的生活经验和真实的生活体悟,导致写作素材匮乏,情感不饱满,同时,这也是学生写作水平难以提高的重要原因之一.因此,在初中作文教学中,除了加强学生的生活实践外,教师还可以引导学生利用网络媒体,获得间接的生活体验,以此来引发学生的写作兴趣.比如,在带领学生练习写“＿＿的味道”的半命题作文时,首先,请学生将作文题目补充完整,并利用课下时间搜集与本作文主题相关的资料,在阅读资料的时候,尝试着将自己放入到相应的情境中,用心体会资料中所表达的情境和情感.然后,将自己所收集到的资料进行整理汇总,挑选出可供参考的部分,并将其运用到自己的文章中,写出内容完整,具有较强的可读性的好文章.教师在指导学生浏览网上丰富的资源的时候,也要注意引导学生将所收集到的资料进行分门别类的汇总、积累,这样可以促使学生在写作时能信手拈来可用素材.因此,在作文教学中,教师要指导学生合理运用网络,为自己写作积累大量写作素材.
丰富多彩的网络资源,为学生写作提供了多样化的素材,帮助学生获得更多的生活体验,使得学生在写作时思路更加广泛,同时,将一些无法用言语表达的景象和情感通过视频、图像的形式展示出来,会让学生获得更加美妙、更加细腻的情感体验,进一步丰富学生的情感世界.
二、创设教学情境,突出学生的主体地位
传统作文教学中,学生谈作文而色变,网络的出现,为作文教学提供了广阔的空间,也使得学生在丰富多彩的写作素材中,能获得大量有效信息,大大激发写作动力.因此,在网络强而有力的支持下,教师要突出学生的主体地位,发挥学生的主体精神,引导学生从“要我写”逐渐转变为“我要写”.因此在作文教学中,教师要善于借助多媒体,为学生创设与作文主题相关的教学情境,使学生置身于写作情境中,提高写作兴趣.
比如,在带领学生练习写“做一回最好的我”作文时,请学生闭眼冥想,思考在做什么事时最令自己满意？做一回最好的自己,选择完成什么？然后,教师借助多媒体为学生展示与此作文题目相符的视频,让学生在视频中找到与自己情感相契合的点,进而激发学生情感,让学生产生想要表达的,最后,请学生结合自己的生活经历和感悟,进行写作,在学生写作的过程中,教师要注意不过多地干涉写作内容,而是让学生尽情表达,在学生完成作文内容后,进行逐一点评.在相关问题和视频的引导下,学生会找到写作的思路和灵感.同时,这样的教学形式将写作的主动权还给学生,让学生根据自己真实的生活经历想自己所想,写自己所写,进而促使学生抒发自己的真情实感.
通过为学生创设与作文主题相关的教学情境,能使学生产生一种身临其境的感觉,并且,将作文教学与学生的实际生活有机地结合在一起,激发学生探究的愿望和热情,从而促使学生积极主动地寻作资源,独辟蹊径,写出内容新颖,情感丰富的佳作.
三、借助网络开展多元化评议形式,提高学生写作热情
在开展作文讲评时,教师可以借助网络系统,实现全班同时探究某一篇具有代表性的作文的教学形式,师生共同讨论修改,或者是对文章中的具体词句进行点评,这样的作文评改形式,能有效促进学生互动阅读,取长补短,共同提高.
比如,在学生写完“品它千遍也不厌倦”的作文后,选出其中一两篇具有代表性的作文,并将其通过投影的形式展示出来,请全班同学共同点评,在点评的过程中,教给学生正确的作文赏析方法,请学生指出文章的出彩之处和需要完善的地方,并讲一讲自己的理由,在赏析的过程中,学生还可以向教师提出问题,根据学生的问题,教师进行详细的指导和讲解,教师也要加强与学生之间的沟通交流,发表自己的见解,引导学生更加全面地赏析作文.
在平时的教学中,教师还可以利用网络论坛、微信、等多种实时交流的形式,与学生在任何地点、任何时间,就感兴趣的话题展开讨论,引导学生发挥自己的看法,这种教学方式有利于形成学生自评、教师、家长共同参与评价的多元化评价模式,促使学生产生写出更加完美文章的心理,大大提高课堂教学质量.
总而言之,网络带来了作文教学模式、写作方法的新革命,教师要充分借助网络环境,广泛选取适合学生写作的素材,引导学生充分发挥自己的想象力和创造力,表达出自己的真情实感.同时,教师也要借助网络媒体的交互性、可控性、协作性,共享学习资源,充分发挥学生的主体精神,提高学生的积极性和自主性,为初中作文课堂教学注入新鲜活力.
【参考文献】
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【7】河北考生,李凌起.语文作文范例【J】.考试与招生,2015（09）
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参考文献：
1、 网络环境下初中语文作文教学方法探究 随着科技的进步与发展,多媒体网络设备在教学中得到越来越广泛的应用 网络所带来的丰富多彩的教学模式对初中语文作文教学方法产生了深远的影响 且由于网络环境的共享性、自由性与开放性,教师可以利用丰富的网络资.
2、 网络环境下如何初中作文教学 网络环境下,各种教学资源以及教学视频纷纷涌人人们的视野,初中的语文教学方式开始有了大的转变,传统的作文教学模式受到了冲击 作文一直是教学的重难点,学生对于作文总是觉得无字落笔,绞尽脑汁 在网络环境下,.
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