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小学语文类在职毕业论文范文 与小学语文写作教学中的生活化策略相关毕业论文格式范文

分类:硕士论文 原创主题:小学语文论文 发表时间: 2024-01-23

小学语文写作教学中的生活化策略,该文是关于小学语文论文范例和小学语文和生活化策略和写作相关在职毕业论文范文.

【摘 要】

近些年,小学写作教学越来越受到广大语文教师的关注,但是在教师和学生的合作下,学生的写作水平却没有明显的提高.本文从生活的角度出发,对写作教学中的生活化策略提出了自己的建议.

【关键词】

小学写作 生活 素材

为什么写作中会出现抄袭的现象?为什么写作会缺乏创新的灵魂?为什么现在的作文很难打动读者?这些问题不仅是现如今小学写作教学的现状,更是我们应该思考的问题.很显然,写作的内容与学生的生活相距太远了,“假大空”的写作内容让作文失去了真实的味道.

一、让学生以“制作文集”的形式记录生活

生活就像是一部电影,电影内容一幕幕的出现,它们大多在我们的眼前一闪而过,那么这些一闪而过的内容是瞬间忽略还是选择记忆,只需要学生轻点快门,便能够加以实现.在平时的写作教学中,我要求每一个学生都有一个“生活文集”,在这个“生活文集”中,学生可以将漂亮的自拍照贴在上面;可以将一句深有感触的话抄在上面;可以将一片漂亮的枫叶夹在里面;可以将教师给自己的评语贴在上面……“生活文集”是学生生活的缩影,随着“生活文集”页数的增加,学生的生活阅历也在不断的增加.我常常让学生来翻阅自己的“生活文集”,他们在翻阅的过程中会不自觉的笑着,有的已然深深陷入其中,我想“生活文集”中的点点滴滴都是学生的细微感受,都是学生对身边生活的细微观察,这些都将会成为学生未来的写作素材.一次在写到“美丽的风景”时,一个学生就想到了*的枫叶,于是就在作文中这样写“美丽的风景就藏在我的‘生活文集’中,它是一片火红的枫叶,它静静地躺在里面,像一个随波逐流的小船.当初……”围绕着这片枫叶,学生的回忆逐渐回到了当初眼中的风景中.细腻的回忆和精彩的描写让整个作文看起来精彩斐然.

二、让别人的生活阅历成为自己的写作素材

考虑到小学生的生活阅历是非常有限的,我们允许在写作中出现一些“虚假”的生活元素,这些生活阅历并没有在写作者的身上真实发生过,却是写作者亲眼所见、亲耳所听,亲身所感的.但是这种“虚假”的生活阅历并不等同于我们大家都所熟知的、大而化之的生活元素.如“我今天在路边扶起了一个老爷爷,老爷爷夸我是个好学生”“我今天捡到了1块钱,交给了交警叔叔,交警叔叔夸我是一个好学生”等等,事实上学生生活中哪有那么多的老爷爷会摔倒,哪有那么多的钱可以捡,这种大家熟知的、大而化之的生活素材是真正的虚假.每一次遇到这样的作文,我都会给一个低分,让学生认识到自己的问题.那么如何将别人的生活阅历变成自己的写作素材呢?下面我将举一个具体的例子.

在一次“难忘的第一次”写作中,有一个学生选取了“煎荷包蛋”为例,他是这样写的:今天我尝试人生中第一次煎荷包蛋的经历,我非常的激动.我先将燃气灶点着火,然后在刷洗干净的锅中倒入适量的油,这时油面非常的安静,像个熟睡的婴儿,过了一会儿,油面开始冒泡泡了,它们慢慢从锅底升起,越来越剧烈,突然,这些泡泡开始发起了噼里啪啦的声响,如鞭炮一般,油花溅到了我的身上,我连忙将火关上.过了一会儿,我又重新打开火,将鸡蛋靠着锅边打破,让蛋清和蛋黄一起流出,伴随着“呲呲”的声音,鸡蛋开始慢慢凝固,最后一个完整的荷包蛋便煎好了.

这个学生将煎荷包蛋的细节描写得非常好,我给了一个很高的分,并将其作为课堂作文讲解的范本.在与学生的交流中,我发现这个学生自己并没有煎过荷包蛋,他是在去舅舅家做客时看到舅舅煎的.但是学生这种“虚假”的生活阅历是被允许的,因为这一次的经历给学生带来了很大的感触,是学生生活中难得的经验,是值得推荐的.

三、将生活对话转变为文本写作

我的学生经常和我抱怨:“我写不出生活中的东西,我想不到写什么.”“我觉得生活中没有什么能写的.”“每天都发生着同样的事情,没有什么意义.”面对学生发自内心的感慨,我会告诉他们:“将某一时刻的内容记录下来,或者是一个对话,或者是一个心理.”在一次写作课上,我询问了学生一些生活中的问题.

教师:你们昨天晚上几点睡觉的?

学生1:我昨天9点才睡觉,我在写作业时遇到了一个难题,爸爸让我自己解决,当我完成后,发现已经9点啦!

学生2:我8点睡的,睡觉前我还看了一本有趣的漫画书.

教师:你们昨天晚饭吃了什么?

学生3:昨天晚上妈妈炒了青菜和胡萝卜,妈妈说晚上多吃蔬菜对身体好.

学生4:昨天我和爸爸妈妈出去吃龙虾啦!现在想想都流口水哦!

学生5:你昨天晚上吃了那么多龙虾,会不会变成小胖子啊!

学生4:我不怕胖,我就是想吃呢!

教师:今天早上你们在上学的路上看到了哪些东西呢?

学生6:我看到了小区旁边热气腾腾的包子,我买了两个,真好吃.

学生7:我看到了小区里的几只流浪猫,我经常喂它们东西吃,它们把我送到了小区门口.

学生8:我自己走路来学校的,今天爸爸有事情没法送我.

这些都是我与学生的问答内容,我将这些话记录了下来,并将它们投到了投影仪上,当学生看到说的话时,都笑了起来,他们觉得非常有趣,没想到自己平时说的话能够在投影仪上出现.看到这些大小的孩子们,我让他们重新审视说过的话,做过的事,看看哪些是可以被记录下来的,哪些是可以在以后的作文中出现的.这样,这些在平时生活中重复出现的言语和场景慢慢走近了学生的心里,它们很有可能将成为学生下一次写作的内容素材.

在写作教学中,我常常发现学生已经与世隔绝了,他们没有观察生活的能力,也没有感受生活的勇气,这就使得作文成了“假大空”的代表.在我看来,写作就是一次次寻找生活的过程,我们应该引导学生正视生活,走进生活,亲吻生活,让生活和作文成为好朋友.

【参考文献】

【1】宋长建.探究小学语文作文教学的生活化【J】.作文成功之路(中),2016(7)

【2】沈洪玉.回归生活灵动作文——小学语文作文教学生活化分析【J】.作文成功之路(上),2017(6)

总结:上文是一篇适合不知如何写小学语文和生活化策略和写作方面的小学语文专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学语文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

1、 课外阅读在小学语文作文教学中的运用策略 【摘要】 小学语文教学中作文教学一直是其难点之一,究其原因不难发现,一方面是由于小学生知识积累不够,往往词不达意、语言平淡;另一方面则是由于随着电子科技的不断发展,电视节目、电子游戏……极大地占用了.

2、 关于小学语文写作教学 【摘 要】 写作在语文教学中占有重要地位,本文就培养和提升小学生语文写作技巧和写作能力两方面进行简要的分析 【关键词】 小学语文;写作教学;策略小学语文写作教学关系到学生的表达与交流能力的发展,也是培.

3、 提高小学语文写作教学的有效方法 【摘要】在我国的教学体系中,语文学科一直是不可缺少的学科,它不但能够在潜移默化中培养学生的气质素养,而且对学生价值观、世界观和人生观的确立也有着深远的影响 而小学作为教学的基础阶段,写作又作为语文教学.

4、 如何提高小学语文写作教学效率 【摘要】语文是文化的载体,是知识的媒介 随着中国经济的快速发展,中国在世界的影响力越来越大 语文作为中国文化的传播的载体,有着不可估量的作用 写作在语文中占有非常重要的比例,是对语文知识的集中概括,语.

5、 小学语文写作教学 【摘要】语文写作既是人类语言文字的表达与交流,也是人类表达各自的情感的需要 语文写作是现代学生必不可少的研修课题,现如今,语文写作却成为了当代学生最头痛的科目 学生会感到写作无从下笔,逐渐开始害怕写作.

6、 提高小学语文写作教学有效性的策略 【摘要】写作教学是小学语文教学的重点内容 语文教师应该将写作教学贯穿到所有教学内容中,不能脱离语文的其他教学而单独进行教学 语文教师可以结合阅读教学、古诗词教学不断提高学生的写作水平 在课堂上,语文教.