论文立足字词，咬文嚼字学语文，本文是咬文嚼字方面有关论文写作技巧范文和咬文嚼字和学语文和字词有关论文范文文献.
字词是学习语文的起点,是阅读写作的基础,只有做到字词教学的高效,才能实现初中语文课堂的高效.字词的深入掌握需要从字词的感知、字词的理解、字词的运用等方向来入手.
一、初中字词教学感知篇
汉字是由字音、字形、词义三部分组成的表意文字,学生对汉字的初步感知也应从这三个维度入手.
（一）合理放手自主预习语文阅读教学预习过程中一个重头戏就是字词的梳理,因此做好字词预习工作对预习的完成至关重要.要让学生在预习字词的过程中发挥自主学习能力,教师要敢于放手,合理放手.敢于放手,即不要过于干涉学生的预习,让学生利用好工具书自主预习字词；合理放手,即不能放手就不管,教师在布置了字词预习作业后,还要有检查,有反馈.
（二）课堂讲解形式多样在课堂上,教师应从音形义三个维度向广度和深度拓展,以激发学生学习字词的兴趣.以下几种方式有助于很好调动学生的积极性.
1. 情景解词法.在字词教学中可以拿
出相应的事物或图片进行展示,以便学生对该事物有更直观的认识.例如对人教版八年级上册《苏州园林》一文中“轩榭”“镂空”等词语讲解时可以配相关的图片,让学生直观地感受苏州园林中“轩榭”和“镂空”的构造.
2. 词群归纳法.很多文章在用词上都
存在着很多特殊结构的词语群.在教学时可以提出来,让同学去寻找归类,作为一个词群进行积累.例如人教版八年级上册《桥之美》教学设计中寻找有“美”的词语和短语：
诗境美 形式美 对比美 结构美 直线美 审美美感并以“诗境美”“形式美”“结构美”作为核心词讲解本文.
3. 内容提取法.除了从词语形式的角度进行词
语归类外,我们还可以从内容的角度入手.例如教学人教版八年级上册《落日的幻觉》可以让学生勾画文中与“落日”有关的词语：
日薄西山 壮观绮丽 缓缓坠落 色彩绚丽 变化多端 蔚蓝殷红 暗弧亮弧这样的字词教学不仅可以让同学们感受字词的魅力、提高字词学习兴趣,而且能很好地训练归类能力.且通过学生合理的自主预习和教师多种方式的课堂讲解,同学们对字词的初步感知定能事半功倍.
二、初中字词教学理解篇
学生对词语辨析的能力普遍较弱,利用形声字造字的特点：形旁表意、声旁表音可以很好地攻克这一难点,词语辨析可以做到更高效.例如在辨析“诞”“涎”“蜒”时,《巧妙地运用偏旁的区别》如此讲道：
“言语怪诞惹人厌,垂涎三尺口水流,蛇虫爬行蜿蜒状.”三句打油诗很好地分析了各字的构成,也解释了各字的含义.通俗易懂的话语,激发了学生的字词学习兴趣,提升了字词教学的效果.无疑,这样的字词教学定是高效的.
三、初中字词教学运用篇
学习的最终目的是为了运用,同时运用可以帮助更好的学习,字词的教学也不例外.词语运用方面,可以通过以下几种方式进行实践.
（一）单篇连句法从一篇文章中选择很重要的词语,让同学发挥联想进行连词成句的练习.也可以选择文章关键词,让同学们对文章进行概括或复述.例如人教版八年级上册《亲爱的爸爸妈妈》的字词练习题：用“禁锢”“喑哑”“留滞”连词成句.笔者将一则学生习作附录于此：
版：这些经历过生死的孩子们声音喑哑,表情留滞,他们的灵魂已被灾害的恐惧彻底禁锢了.
欢乐无限版：凄惨的分数无法喑哑我的歌声,学校的围墙无法禁锢我的灵魂,让那“孺子不可教也”的表情留滞,让那“子曰”的表情从早到晚在智者的脸上荡漾！
（二）单元作文法单元作文法是指教师定期把每课的关键字词进行梳理,以单元为单位让学生把本单元重要的30-50 个词语进行篇章作文练习,这样不仅让学生对字词牢牢掌握,还极大地丰富了学生的作文词汇量.通过这样长期地字词训练,同学们遣词造句的能力定会慢慢提高,形成自己独特的语言风格.
字词教学的功效不仅在认字解词,而且对阅读和作文能力的培养也功不可没.
四、初中字词教学评价篇
为了让同学们保持较高的字词学习兴趣,相应的评价机制是必不可少的.比如课前朗读连词成句的佳句；编辑印元字词练习优秀作文；学年结束后把本年度的字词佳句和作文整理印刷成册发给每个学生,还可以举行班级字词听写大赛等各种形式的比赛.多元的评价机制对同学的字词练习进行相应的肯定,让同学们爱上语文.
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参考文献：
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