论文小学作文教学的优化策略，本文是作文教学有关毕业论文的格式范文和作文教学和小学作文教学和优化策略研究有关专科开题报告范文.
【摘 要】
写作是学生观察世界、描述世界、发表感想的一种重要方式,写作能力高的学生表达交流能力也比较高,学生的综合发展潜力也是比较高的,所以,小学语文教师应重视作文教学,帮助学生提升写作能.本文根据小学语文教学实际,结合写作能力培养的相关研究,提出了优化小学语文作文教学的有效策略.
【关键词】
小学语文 作文教学 策略探讨
在当前小学语文作文教学中,仍旧存在以下问题：一是学生流水式写作,丝毫没有情感体现；二是学生的写作与生活实际脱节；三是命题作文限制了学生的写作思路,影响了学生的写作兴趣,这些问题导致学生的写作能力不高.为此,广大教师应积极探索小学语文作文教学的优化策略.
一、言为心声,提倡以情动人
作文不仅仅是记录故事,也要抒发情感,教师应引导学生通过作文来表达自己的情感.很多学生在写作时仅仅是记录故事,却没有针对故事进行深入挖掘,学生没有针对故事表达自己的观点,教师应引导学生在写作时将自己的情感记录下来,将自己对事物的观点也记录下来.比如学生在描写冬天的雪时,某学生写到“周五一天天色都很阴沉,下午五点左右,突然刮起了大风,天空中降下了雪,先是较小的雪花,半小时后就变成了鹅毛大雪,整个街道都白茫茫的一片…”学生在写作时只是单纯的记录了冬天的雪,并没有表现自己的情感,导致整篇文章都显得空洞、单调.然后我指导学生将自己的情感加入到写作中,让学生表达自己对于下雪的观点,比如学生对非常喜欢雪,就可以指导学生在写作中加入期待的情感,改写为“天气预报说今天有雪,好期待下雪后对雪球啊.早上起来我就期待下雪,等到下午五点时……”通过这种表达就充分表达了学生期待下雪的情感,这样的写作更能打动读者.
二、联系生活,做到有话可说
很多写作灵感都是来源于生活,或者是对生活的直接描写,对小学生来说,更多的写作是描写周边的生活,只有学生多接触生活、将生活与写作联系起来,才能在写作中表达更加丰富多彩的故事.在联系生活时,可以是直接描写生活中的具体事物,也可以是针对生活中的某件事来表达情感.比如春天百花盛开的时节,教师可以让每个学生都去观察一种自己喜欢的花,并仔细描写.某学生描写了丁香花,将植物园中的丁香花描述为“盛开的丁香花是藕荷紫色的,远远看上去有一种在仙境的感觉,好像自己就是紫花仙子一般.”,学生基于真实的丁香花,将自己眼中的花描写了出来,并写出了自己赏花的感受.
此外,教师也要指导学生多观察生活中的事物,并发表自己的观点.比如“学生都很喜欢玩王者荣耀,很多学生沉迷游戏”,教师就可以让学生谈一谈自己对游戏的观点,学生也会将自己对游戏的态度表达出来,有学生认为“父母每周都给自己4个小时玩手机,不会将全部时间用在王者荣耀上,而是用一个小时来看娱乐节目.父母每周给自己的游戏时间可以说是劳逸结合,玩游戏是一种放松和娱乐.”,这种观点式写作可以引导学生去思考生活问题,也能及时了解学生的真实情况,及早发现沉迷游戏的学生,帮助学生纠正三观.
三、拓展范围,提高写作兴趣
在开展写作教学时,教师不能仅仅局限与课本内容的写作教学,教师可以放宽写作范围,让学生进行更宽泛的写作,让学生可以将写作与自己兴趣联系起来,从而提高学生的写作兴趣.比如教师在开展“难忘的第一次”为主题的写作时,可以让学生围绕第一次这一中心,将生活中的各种事件加入到写作中,喜欢足球的学生可能会写第一次踢球、第一次参加足球比赛,热爱文学的学生可能会写到第一次读三国演义等等,教师应注意尽量放宽写作题目范围,让学生能够写作自己感兴趣的事物,从而激发学生的写作兴趣,提高学生的写作积极性,帮助学生在写作中更好的抒发自己的情感,让学生写出更加生动的文章.
四、注重积累,奠定写作基础
写作与阅读是紧密相连的,只有通过阅读积累一定的素材之后,学生才能在写作中使用更加精彩的表达,教师应鼓励学生多阅读、多积累.教师可以要求学生每天都去寻找好词好句,并记录在自己的素材本中；教师也可以定期开展素材分享会,让学生将自己这一周积累的优秀素材分享给所有学生,从而帮助学生们更高效的获取素材.在写作时,也要鼓励学生将素材本放在手边,随时参考、使用优秀的素材.此外,我还鼓励学生将书本之外的素材积累起来,写作素材也可以来源于生活中的小故事,学生可以将无私奉献的环卫工人的故事记录下来,也可以记录自妈妈的默默付出,一般我会鼓励学生将这些生活小故事用日记的形式记录下来.
五、班级互评,提高写作能力
评价是提升学生写作水平的重要方式之一,通过作文评价可以帮助学生发现自己写作中错误使用的字词句,帮助学生纠正表达技巧.我更倾向于通过班级互评的方式来开展作文评价.我会让学生相互评价作文,然后推选出优秀的作文来一起鉴赏,让学生共同学习优秀的写作技巧,这样也可以降低学生的写作压力,让学生在写作时可以更加轻松随意,帮助学生在写作中更好的发挥.
【结 语】
在小学语文作文教学中,教师应重视提升学生的写作能力.教师应指导学生进行与生活相关、情感丰富的写作,也要改善出题、评价模式,帮助学生更加积极的写作,帮助学生提升写作能力.广大教师也要结合学生实际,更适合学生的写作教学方案.
【参考文献】
【1】周春红. 优化小学语文作文教学的策略探讨【J】.作文成功之路:教育新干线,2017(9)
【2】朱晓英.优化小学语文作文教学的策略研究【J】.科普童话:新课堂, 2015(38)
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参考文献：
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