论文关于林业高技能人才培养与队伍建设的调查，本文是人才培养方面有关论文如何写与高技能人才和队伍建设和调查研究方面硕士毕业论文范文.
摘 要：我国林业现代化建设与高技能人才培养及队伍建设紧密相关.同时,国家高度重视技能人才培养工作,出台了一系列相关文件.结合当前形势,针对林业高技能人才培养及队伍建设现状、出现的问题进行深入的调查研究,从实际工作角度出发提出了合理的建议,具有一定的指导意义.
关键词：林业；人才；建设；培养
为深入贯彻总书记系列重要讲话精神,落实、国务院《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》、《关于提高技术工人待遇的意见》等有关文件精神,推进林业高技能人才培养及队伍建设.根据重点问题进行了调查研究,重点针对林业职业技能鉴定开展基本情况,国家职业目录清单出台后对林业高技能人才培养的影响,森林消防员、林业有害生物防治员鉴定工作的开展,完善林业行业职业技能等级政策等问题.初步了解了林业职业技能鉴定的现状和需求,并根据存在的问题提出了相关的建议.
一、某省林业职业技能鉴定的基本情况
某省为我国林业大省,林业鉴定站主要以鉴定林木种苗工、造林更新工、森林抚育工、护林员、林木采伐工、森林消防员等6个工种为主,平均每年鉴定人数为3500人左右.初级工、中级工、高级工的鉴定由各市
（地）林业（营林）局、国有林场管理局负责,技师、高级技师的鉴定由省级林业职业技能站负责.高级工（含高级工）以上的培训、考核场地设在省级林业职业技术学校；市（地）林业（营林）局、国有林场管理局组织初、中级工培训,县（市）林业局组织初级工培训.不具备师资条件的由省级林业职业技术学校进行统一培训.培训采取集中与分散培训结合,授课与自学结合的方式,根据各培训单位的实际情况采取灵活多样的培训的方式,一般培训时间为15天.
二、国家职业目录清单出台后对林业高技能人才培养的影响
国家职业目录清单出台后,林业相关工种仅保留森林消防员、林业有害生物防治员两个工种.森林消防员2013年鉴定985人,2014年鉴定218人,2015年鉴定423人,2016年鉴定144人,2017年鉴定14人,由于森林消防专业性较强、技术要求高,消防工作涉及人身安全,全省报名人数逐年减少.林业有害生物防治员各林区、林场从事此项工作为2-3人,近几年全省没有人员报名参加林业有害生物防治员的鉴定培训.总体情况,国家职业目录清单出台后对林业工人技术等级可鉴定范围大大缩小,造成了除森林消防员、林业有害生物防治员以外的其他工种无法正常晋升,降低了职业技能人才参加培训学习的积极性.
三、林业高技能人才队伍建设及职业技能鉴定中存在的问题
1.现有工种不能满足林业行业需要
目前,林业全面停止采伐工作,但是造林更新、抚育间伐、种苗繁育等工作仍在进行中.每年均有造林任务,同时各地市还承担欧行造林、国发行造林项目.林木生长过程中除了管护还需要进行抚育间伐来促进生长,同时造林需要繁种育苗,因此,林木种苗工、造林更新工、抚育间伐工等工种鉴定需求量比较大.森林消防员、林业有害生物防治员两个工种不能满足当前林业实际鉴定需要.
2.林业高技能人才晋升接续问题
近几年,林业高技能人才主要从事造林更新相关工作.森林消防员、林业有害生物防治员专业性比较强.目前,林业高技能人才不可能集中晋升现有的两个工种.另外,森林消防员工种只有初级工、中级工、高级工三个等级,晋升接续不畅,高技能人才队伍建设受到很大影响.
3.职业资格证书有待社会认可
地方人社部门或用工单位对林业行业颁发的职业资格证书的认可度不高,职业资格证书没有与相应的待遇挂钩.
林业高技能人才主要在基层工作,工作环境艰苦,任务繁重,并具有一定危险性,不能及时兑现待遇,影响职工工作的积极性,同时也挫伤了参加培训的积极性,不利于高技能人才队伍建设和发展.
4.林业职业学校专业与技能鉴定工种不匹配
2017年国家颁布的全国技工院校专业目录中,农林类共25个专业,涉林专业（含果蔬花卉生产技术、野生动物保护、中草药种植等专业）共9个专业,均没有在国家职业目录清单上对应的职业,专业目录的设置与职业技术资格不相符.对林业职业院校培养高级技能人才造成困难,也造成院校无法兑现毕业获得双证的承诺.
四、加强林业高技能人才培养及队伍建设的建议
1.引导鉴定站开展林业高技能人才培养及调研工作
有关部门应积极引导所属鉴定站依据“目录清单”规定的范围和职业进行调整及开展好鉴定工作.通过调研及时、全面地了解林业高技能人才总体状况,为决策部门制定和调整有关政策提供科学依据.继续推进以企业为主体、高等学校和职业院校为基础,学校教育与企业培养紧密联系、政府推动与社会支持相结合的高技能人才培养培训体系.
2.积极推进林业行业职业技能等级评价建设工作
根据中办、国办《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》精神,探索建立适合林业行业发展的职业技能等级评价体系.完善技能等级认定政策、职业技能等级评价内容,加强技能等级评价监管,明确职业能力评价主体责任.充分发挥人才评价作用,调动林业技能人才学技术、钻技能的积极性.
3.开展林业职业发展建设与院校专业设置研究工作
贯彻十九大关于“大规模开展职业技能培训”的精神要求,加快构建与现代林业发展相适应的职业技能培训体系,发挥林业院校在培养人才和学术研究方面的优势,推动林业职业发展与院校专业设置相匹配,开展林业职业发展建设与院校专业设置研究工作.
4.修订森林消防员标准、建设森林消防员试题库
根据国家职业标准编写要求和计划,修订森林消防员标准,完善森林消防员内容,将原有初级工、中级工、高级工三个等级扩充为初级工、中级工、高级工、技师、高级技师五个等级.结合森林消防员培训教材,建设森林消防员试题库,引导各鉴定站在鉴定过程中基础理论和实际操作相结合,切实有效提高鉴定质量,以更好地为现代林业建设服务.
5.结合“工匠精神”调动高技能人才积极性
弘扬宣传的林业工匠精神,提供政策保障,不断完善机制.完善林业高技能人才的评价机制与优秀技能人才奖励制度,举办林业职业技能竞赛,为林业高技能人才提供展现自身技能的“舞台”,使优秀技能人才脱颖而出.大力评选表彰杰出的林业技能人才,树立工匠精神的先进典范.
6.强化鉴定站基础设施建设
加强职业技能鉴定站的基础设施建设工作,加大对职业技能鉴定站的设施、设备的投入,满足职业技能鉴定工作的需求.选择一批在设备、场地和技术等方面有优势的鉴定站作为高技能人才建设示范基地,给予一定的资金支持.让这些鉴定站起到行业示范作用,推动全行业鉴定工作水平的整体提高.另外,指导各鉴定站加强制度建设,建立完善的管理制度.
概括总结:此文为适合不知如何写高技能人才和队伍建设和调查研究方面的人才培养专业大学硕士和本科毕业论文以及关于人才培养论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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