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关于学习方面论文范文 跟转变学习方式提升语文素养类毕业论文模板范文

分类:硕士论文 原创主题:学习论文 发表时间: 2024-01-19

转变学习方式提升语文素养,本文是学习方面论文写作技巧范文与学习方式和素养和语文方面论文范文.

近年来,语文界流传着这样几句话——“中国语文教学的效率之奇低,是世界上罕见的.”“中国少年儿童的阅读量、写作量,与美国、日本等国的同龄人相比,实在少得可怜.”“语文教学无法对学生的精神世界产生影响,反而摧毁了想象力、情感力和创造力.”……

我常想:承载我们的母语的语文为何导致学生怨、教师怨、社会怨?语文课到底该教什么?学生该怎样学?带着一 .7Q.系列问题,我从转变学生的学习方式上突破,以提高中学生的语文素养为目标,做了大胆而有益的探索,并取得了实效.

(一)引导学生主动探求知识

为激发学生的学习兴趣、提高课堂效率,教师与学生可以互换位置,让学生唱主角.譬如在组织学习《鸿门宴》《装在套子里的人》时,可以让学生把课文改写成剧本,通过特定的镜头表现文章主题.在改写剧本过程中,学生会自主研读课文,主动搜集资料,自发与他人合作、探究,能真正把作品读懂.从读书到演戏,是一个质的飞跃.这个飞跃的实现,书写的是语文教学活动中浓重的一笔.

上好语文课的前提是,教师必须精心钻研教材,所提问题符合学生的年龄和心理特征,在学生的“最近发展区”内,能引起学生认知的冲突、情感的波动、求知的.如一位教师教学《变色龙》,让学生抓住奥楚蔑洛夫的“变”来分析人物形象.归纳人物性格时,教师适时提问:奥楚蔑洛夫有没有“不变”的地方?从“不变”来分析人物形象.这样的巧问,可谓“牵一发而动全身”,活跃了学生思维,引发了学生深入学习的愿望.

“古代诗歌阅读”是高中语文学习的难点之一,不少学生望而生畏.我校曾经做过一次调查,发现某一届高一年段只有约20%的学生能读懂诗歌.这就难怪古诗鉴赏得分率低了.于是,语文教研组决定分解教学目标,如高一第一学期要求学生广泛搜集各类诗歌,重在了解形象、品味意境,为进一步鉴赏做准备.分阶段实施教学目标,把学生的主体性贯穿在语文教学的全过程,意义重大.第二次调查发现,重视阶段过关的同学,在“古诗鉴赏”解题时更顺手,回答问题更接近命题要求.可见,“从读懂诗歌”起步,是一种积极有效的尝试.

(二)让学生进行自由读写训练

中学语文教育该干什么?很简单:读书,对话.读诸子散文,读韩柳苏欧,读唐宋诗词,读红楼西厢.读完之后,谈自己的感想与体会,教师与学生一起谈.教学设计以学生的心灵为起点,尽可能引导和调动学生运用已有的生活经验去感悟作品,尽可能尊重学生的哪怕是肤浅但很真诚的理解,尽可能让学生自己与课文的人物对话,进而贴近作者的精神世界,这比老师个人滔滔不绝或慷慨激昂地精辟分析更有效.

不少学生一提到写作文就皱眉头.究其原因,就是传统的作文训练不是限制了体裁就是限定了立意.结果,学生写的作文大多是千人一面、无病.如果让学生觉得写作是自己的内心需要,情况就不同了.

为此,我淡化了命题作文,即使是标题作文,也不限定立意,把“自主立意”摆在作文教学的首要地位.经过多次“自主立意”训练,进入高三以后,学生很快接受了山东卷优秀作文《给李自强的一封信》和福建卷满分作文《给父亲的情书》的写法,并明白了得高分的理由.几天前,一名学生首先发现近日刊登在《福建日报》上的新华社记者的一篇署名文章竟然也是“自主立意”之作.

作文“自主立意”,激发了学生的写作兴趣,也让一部分学生尝到了成功的甜头.今年,我班江梦兰、戴晓玲、谢思瑶等同学在全国中学生作文大赛中获奖,她们的作品刊登在《中学生优秀作文》上,极大地鼓舞了一批热爱写作的学生.

(三)让学生感知社会热点、焦点

网络、影视、报纸、杂志等媒体中的鲜活材料是情感教学的好教材.语文教学要利用这些媒介,让学生感知现实生活中的热点、焦点问题,去体验扣人心弦的感人场面,感受可歌可泣的英雄人物,批判卑鄙龌龊的丑恶行为,引导学生关注人生、关注社会、珍惜生命、关爱他人.

近年来,我校语文组十分重视“情感教学”:针对社会上形形色色的事件引发讨论,培养学生的诚信思想和法律意识;组织观看“感动中国年度十大人物”颁奖典礼录像,激发学生的爱国热情,培养无私奉献精神;组织观看“中国骄傲”“法制时空”等节目,培养学生的道德情操,增强他们的法制意识、公民意识.通过参加有益的情感教育活动,学生认识了什么是真善美、假恶丑,树立起正确的社会主义荣辱观,增强社会责任感.

每次“重大事件”过后,我习惯印发相关资料,或从网络上下载信息,拷贝到教室,与学生一起交流.我善于抓住时机,与学生一起感受抗震救灾的动人场景,一起讨论亚洲博鳌论坛的精彩与成功,一起学习体育运动会上运动健儿顽强拼搏、奋勇争先的精神,一起研读影响社会进步的新时期领军人物……体会有深浅,感想无对错.通过对话、交流,学生更加热爱语文了,觉得语文不愧为“百科之本”.教师虽不多言高考,但绝不影响考试.

(四)给学生以目标,让诵读重回语文课堂

时下,“读”在某种程度上成了一种点缀.如果不是考试要求,平时琅琅书声几乎销声匿迹,为人生作底色的背诵也悄悄退出舞台.

怎样才能使诵读重回语文课堂?近几年,我校语文组有一套“学生自觉、教师轻松”的做法.譬如高三阶段,备课组长在开学初制定全期“背诵篇目检测计划”,要求学生每周利用三个早上的时间背诵,每个早上只要求过关一篇作品.晨读下课前五分钟或正课上课前五分钟,教师会予以检查,不合格的学生要在下午第三节自习课上继续补习.要想在五分钟内检查全班的晨读效果确实有困难.经过讨论,语文组决定,每次抽查几名成绩不太好的学生,督促他们学习.每逢单周星期二晚上,全年段各班利用15分钟默写名篇名句.这样,每次阶段考试的默写,自然就不成问题了.

我们引导学生课内文章要读,课外作品也要读;晨读时间要读,课堂也要读;高一要读,高三还要读.要读得酣畅淋漓,做到熟读成诵.其实,学生在读的过程中,或感受到语言的精美,或感受到情感的丰富,或感受到思想的深刻,或感受到意境的幽美.口惟心诵,那些精美灵动的文字就变成了自己的语言.通过长时间积淀,自己的心灵也会变得敏感起来,诗意起来.

当“读什么”“如何检查”真正落实到位后,即使教师不在教室里盯着,学生也会自觉读书.这样,既减轻了教师的工作负担,又激发了学生学习的内驱力,培养了学生良好的学习习惯.

任何时候,学生都是学习的主体,教师只是学习活动的组织者、引导者.学生一旦成为了学习的主人,就能激发灵性、张扬个性、提高悟性,从而影响他们的精神世界,提升人文素养.

言而总之:该文是一篇适合不知如何写学习方式和素养和语文方面的学习专业大学硕士和本科毕业论文以及关于学习论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

1、 参较式阅读,整体提升语文素养 王春建教师如果能够灵活地运用参较式阅读,则可以将教材中的某些教学内容作为参照点,和其他的文本甚至是相关的学科结合起来,让学生一边对比一边阅读 这种阅读方法能够让学生通过参照对比来获得启发,找到这些阅读.

2、 享受群文阅读提升语文素养 蔡雅蓉(市安海镇成功中心小学,福建 泉州 362200)【摘 要】群文阅读是近年来兴起的一种新型的教学模式,它促使语文课堂教学由单篇向多篇教学方式的转变,使教师和学生有了新的发展空间,给小学语文教学带.

3、 巧借阅读教学提升语文素养 在大家的普遍意识中,语文素养好的人,一般都是从小就阅览、欣赏古今中外的名著,受其优秀文化的影响、熏陶,在这种过程中不知不觉地陶冶了情操,培养了优秀的品质 何谓语文素养在新课标中,这样指出“.

4、 拓宽阅读渠道提升语文素养 □ 周兆岩(江苏省宝应县泾河镇黄浦小学,江苏 宝应 225800)【摘要】小学生正处于人生的起步阶段 他们除了靠老师课堂上有限的“传道授业“外,更需要自己从课外阅读中去采集 这.

5、 优化阅读教学,提升语文素养以人教版《桂花雨》的教学为例 摘 要为了适应新课程标准的要求,小学高年级阶段的阅读教学应当做出一定的改变,需要采取有效的措施激发学生对阅读的热情,教会学生正确的阅读方法,以提升学生的综合阅读水平 重点探讨如何优化小学语文高年级阅读.

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