论文江苏省苏州市新康实验小学书法特色述评，该文是小学书法类电大毕业论文范文与新康和实验小学和书法相关电大毕业论文范文.
王浩
【摘 要】 教育学生书写好每一个汉字、 传承汉字书写文化, 是学校教育教学的基本任务之一.健全的组织网络是促进写字教学有序、 高效开展的前提, 理念前瞻、 素质优良、 个性鲜明的教师团队是推进书法课程建设的保障, 环境的营造、 活动的开展、 良好习惯的养成, 是实施书法教育不可或缺的组成部分.
【关键词】 文化建设； 师资； 书法特色教育
【中图分类号】 G420 【文献标志码】 C 【文章编号】 1005-6009 （2018） 93-0073-02
【作者简介】 王浩, 江苏省苏州市教育学会书法教育专业委员会 （江苏苏州, 215000） 会长, 全国书法教育名师, 《书法报》 全国书法教师高级研修班授课专家, 江苏省青年教师基本功培训班授课专家, 现任中国教育学会书法专业委员会副秘书长, 江苏省教育学会书法专业委员会副会长, 江苏省硬笔书法家协会副主席.
“方向决定道路, 道路决定命运. ” 全国教育大会的一个核心精神, 就是要坚持正确的办学方向. 《人民教育》 上呼唤 “大” 教育,中国的才是世界的, 每一个教育工作者都要真正懂得爱护、 传承和弘扬中华优秀传统文化, 发展素质教育.
江苏省苏州市新康实验小学是一所新校, 创办于 2009 年, 和很多百年老校相比, 历史传承是它的短板.建校初期, 校园文化是开放创新还是继承传统, 学校进行 了 深 入 探 讨 , 大 家 认 为 只 有 民 族 的 才是 世 界 的 , 只 有 传 统 的 才 是 世 界 的 . 因此, 挖掘传统文化, 才是学校文化建设的方向.
新康实验小学就按着创办之初的目标前行, 把书法教育作为学校的特色.据了解, 当时创办之初困难重重, 书法教师师资缺乏, 有的青年教师书法基本功又差,学校就双管齐下： 送出去 — —把青年教师送到培训班去学习； 请进来 — —把专家请到学校来讲座, 来指导； 勤练习 — —每周教导处布置三字（钢笔字、 粉笔字、 毛笔字）的 作 业 内 容 , 教 师 将 习 字 作 业 上 交 教 导处, 年终时做总结； 展成果 — —每年举办师生书画展, 把教师的作品和学生的作品放在一起展览, “逼” 教师要提升自己的书法水平.
学校十分注重校园文化建设, 校园里处处讲述着书法的故事： 学校的小游园, 共享空间里都是以汉字的间架结构, 笔画标点来装点； 长廊内都是古代书法名家介绍,名帖展示； 教学楼走廊展示的是教师和学生的书法、 美术作品.书法文化在这样的新康实验小学得到积淀, 师生都能静下心来写好字.
2013 年教育部印发了 《中小学书法教育指导纲要》 （以下简称 《纲要》 ） , 这个 《纲要》 给新康实验小学更是指引了前行的方向.学校的特色是融入到整个教育体系中去的, 不分科目, 是一个 “大” 的教育.
这几年, 新康实验小学通过书法教学,小有所成, 师生获奖无数.近年来, 学校在书法教育教材的使用上, 和资深专家多次研讨修改, 最终编成了书法校本教材.校本教材的落实, 在教学上更进一步规范了教师的教, 使教师教的时候有依据； 激发学生的学, 学生在使用自己学校编订的校本教材时, 感受到书法课的内容更丰富了,不再是简单的抄抄写写了, 知道怎么写才写得好了, 有了规范专业的指导书籍, 学习方法也更见成效, 学生的书法能力和素养得到了更进一步的提高.
同时, 学校在书法教育师资上更深一步地挖掘人才, 引进了苏州市书法家协会会员, 作为学校的书法教育专业教师, 使学校的书法特色朝着更高的方向前行.
学习书法练好字需要细看、 精临、 深悟, 这和学校的发展一样, 向着目标一直前行, 在前行中需要详查细审, 看学校的特色发展中的不足之处, “学而不思则罔” , 要用心去感悟.新康实验小学的书法特色教育之路也是如此, 在 “大” 教育环境下, 今后学校更需要去挖掘, 去引领, 去做好区域内书法教育的领头羊.
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参考文献：
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