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高考论文参考文献范文 与提高艺考生政治高考备考质量的五种策略类论文例文

分类:硕士论文 原创主题:高考论文 发表时间: 2023-12-21

提高艺考生政治高考备考质量的五种策略,本文是高考论文写作资料范文与高考备考和考生和策略类毕业论文的格式范文.

【摘 要】本文论述提高艺考生政治高考备考质量的策略,在对 2017 年政治高考试题分析的基础上,提出从教材取舍、教材整合、强基固本、能力提升、学生主导作用发挥五个方面提高艺考生政治高考备考质量.

【关键词】艺考生 政治高考 备考质量 策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2018)04B-0140-03

2017 年广西高考试卷继续采用全国Ⅲ卷试题.其中,政治试题从学科素养的凸显到卷面形式的变化,给人很多新的思考.首先,从形式上来看,全国Ⅰ卷和Ⅱ卷的材料分析题都由原来的 2 个大题调整为 3 个大题,而全国Ⅲ卷的材料分析题虽然继续保持两个大题,但学科搭配由以往的政治与经济、文化与哲学首次调整为政治与哲学、经济与文化,打破了原有的固化模式.其次,从内容上看,新修订的高中课程标准强调和突出高中教学要以培养和提高学生的学科核心素养为核心.2017 年的政治试题,一方面通过学科内容的灵活组合,重点体现对学科知识的综合性考查要求,另一方面以问题为导向设计试题,突出对考生发现问题、分析解决问题能力的考查,同时通过设问的多角度和开放性,加强对思维过程和探究能力的考查.总的来说,政治高考越来越突出基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求,对学生关键能力考查的要求也更明确.

艺考生普遍存在基础知识薄弱、能力相对较差的问题,同时他们文化备考的时间非常有限,这两点成为制约艺考生文化备考的最大障碍.那么,艺考生的备考如何兼具基础性和综合性?如何让学生的关键能力得到提高?本文以南宁市第十三中为例,提出提高艺考生政治高考备考质量的五点策略

一、大胆、果断地对四本必修教材进行取舍

南宁市第十三中学的艺考生高三上学期 9 月至 10 月是半停课状态,每天只上半天文化课,10 月份以后就是全停课状态,完全脱离文化复习,直到下学期 3 月校考结束才回校继续文化复习.也就是说,艺考生真正进行的文化复习时间只有短短的 4 个月.这么短的复习时间里还要兼顾各个模块,那就必须有所取舍.取舍的关键是保留高频考点、重难点知识考点和能与社会热点相关联的热点考点.其他的知识点和考点就少讲甚至是干脆不讲.例如必修 1《经济生活》中第十课“科学发展观和小康社会的经济建设”这一内容,对“总体小康到全面小康”和“全面建成小康社会的新要求”这两个考点我们就做了弱化处理,而把复习重点放在“加快转变经济发展方式”这一重点考点和高频考点上.再如必修 4《生活与哲学》中的第一单元“生活智慧与时代精神”,在高考中鲜少考查,考查也基本以选择题出现,所以对艺考生,我们主要让学生掌握世界观与方法论的关系、哲学基本问题、哲学两大基本派别及其划分、马克思主义哲学基本特征及其意义等几个问题,而哲学基本问题的根据、马克思主义哲学产生的历史条件、古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义的特点等考点就基本不作分析.最后是通过近年高考真题检测的方式对这一单元进行落实.高考的政治学科考试大纲上明确列出的考点有 250 多个,经过取舍,我们最后留下来大概 150 多个,大大提高了复习的效率.

二、对知识点和考点进行整合,构建知识网络,研发艺考生备考校本教材

在高考政治试题中,基础性能力始终是考查的最重要内容.因此,备考必须扎扎实实做好基础知识的复习工作,对基本、核心的概念与考点要准确地记忆和理解,并能灵活运用.为实现这一目标,常规的高考复习都会采用三轮复习备考策略,但是对艺考班来说,这一策略难以实现.那么在复习过程中如何方便艺考生记忆并使他们能真正落实,提高复习的实效性?我们的方法是对考点知识点进行整合.一般来说,我们会通过寻找内在逻辑把取舍后留下的知识点串成线连成面,让学生能以一个词或者一个问题为中心把零碎的知识点形成网络,从而扩大复习覆盖的范围并提供记忆的线索来提高记忆的效率和效果.整合也有两种具体操作:一是充分发挥学生的自主性和主体性,让学生自己完成.学生可以自己构建知识网络,也可以模仿老师提供的范例,但要求知识点既要全又要方便记忆.二是老师直接把整合的结果给学生,布置背书的任务并进行检查.对于美术班这样的时间有限而学生能力又不够的情况,我们采取第二种方法;对电编生这样基础和能力都稍好点的情况,我们采用第一种方法.有时也会根据复习内容的难易程度采取不同的方法.当运用知识解决问题时,学生可以很便捷地从网络、体系中提取所需的知识,可以有效地避免“想到什么答什么”的状况,从而提高答题准确率.在整合的基础上,我们还整理出艺考生的高考政治备考的校本教材.在课堂上我们主要使用校本教材进行复习,要求学生首先要落实和掌握校本教材中的基础知识点和考点,遇到需要拓展和延伸的才要求学生关注教材和教辅书.四本必修教材转化成薄薄的一本校本教材,极大地减轻了学生的思想负担和知识负担,从实际效果来看也是最好选择.这一校本教材也可作为文化考生课前读书、课后对照复习巩固的很好的资料.

三、强化知识,夯实基础,强基固本,记死学活

知识整合的基础上更重要的是要让学生记住知识.对艺考生来说,背政治知识内容是一件很困难的事情,一是因为专业术语多,不理解,二是要背的内容实在太多,难以完成.对此,我们要求学生掌握知识尤其是理解能力要求比较高的主干核心考点,遵循“先死后活,死去活来”的原则,就是要求学生对不理解、没有掌握的知识先死记硬背记下来,然后在记住的基础上通过材料或者示例帮助理解,最后在练习训练中实现活用.例如,《经济生活》中国家的货币政策与财政政策的内容,高考中一般会与通货膨胀或者通货紧缩等不同的经济运行形势相结合进行考查,既考查学生理解知识的能力同时更考查学生解决问题的能力,是高考的重要考点.但是艺考生们对如何区分货币政策和财政政策、货币政策和财政政策的类型以及如何根据不同的经济运行形势采取不同类型的政策感觉很难理解.我们就要求学生死记硬背,至少记住三点:一是凡是与银行有关的属于货币政策,与财政部(财政收支)有关的是财政政策;二是类型上都分两种类型,松(央行和财政部把钱抓得松一点,多放一点到市场上)和紧(央行和财政部把钱抓得紧一点,少放一点到市场上);三是都采取逆向调节的原则,市场上钱太多了引发经济问题就采取紧的政策,反之则采取松的政策.把这三点背下来,然后就是做题,从简单到稍复杂找不同层次的题目给学生训练,在讲解分析中落实死记硬背的三点要领,慢慢地学生就能理解并运用,最后回看知识本身的时候,学生就会有恍然大悟的感觉,这时候再做题就不是死记而是活用了.而对于那些常规性、基础性的知识,为督促学生识记并夯实基础,我们采取以下措施:一是每天布置识记任务,一般是两到三个主干核心知识点,第二天课堂上进行集体默写或者课间随机抽查背书.任务驱动可以促进学生自觉主动复习,同时能把学生认为很困难的背书的任务化整为零又积少成多,最后实现质的变化.二是复习完一个单元或专题,叫学生默写知识要点和知识框架,由组长批改,不能完成的,再由老师督促完成.三是 4 月下旬到 5 月份,老师再次总结高频考点、常见题型、审题技巧和答题常用语,印发给学生,要求人人过关.这样大部分学生就不会审错题,常见题型就会做,常考知识点就不会漏,保证有内容可写.

四、全面提升答题能力,巩固提高

学生要在高考中拿高分,答题能力的训练必不可少.尽管艺考生的高考分数要求并不高,但是由于文综科目是他们的拿分大项,因此政治非选择题的 52 分也应该是他们重视的一个内容.而艺术生的复习时间少,进行一轮基础知识的复习更是会花去他们大量的时间,这就需要教师在一轮复习时就开始对学生进行答题能力的训练,帮助学生养成良好的答题习惯.笔者主要从以下两方面着手:

(一)审题是“谋分之基”,要让学生学会审题.对于学生来说,审题不好是答题质量不高的重要原因.学生不会审题、不舍得花时间审题等问题都比较突出.为此,首先我们加强了学法指导,在审题技巧和方法上反复讲解和反复训练,指导学生掌握“五审”审题法,仔细审题,审准审透,提炼出有效信息;其次,在课堂上讲解非选择题时不时地提问学生,让他们讲述自己是如何审题的,再简单地做出点评,让学生对审题的方法技巧加深印象,形成习惯.

(二)通过“重思维”的思路和“带入情境”的方法,增强综合性.高考除了基础性外,也非常重视对考生综合能力的考查,所涉及的知识多以多样性、现实性和综合性呈现出来.其中选择题均采用组合式设计,即用“一材多题”的形式来考查学生.而主观题更需要考生用学科内外的知识,渗透交叉分析,重点考查学生的创新精神和解决实际问题的能力.这些要求对普通高中的纯文化生而言难度都相当大,对艺术生来说就更难了.但是一味强调“高考对艺术生文化分要求低,只要拿点基础分就完成任务了”的备考思路既不符合高中教育的导向,也在一定程度上扼杀了学生不断努力提高的积极性和可能性.所以,一方面既要坚持关键能力的提高,另一方面又要考虑艺术生的实际.如何化解这一矛盾呢?那就要找到突破口.经过思考和实践,笔者认为突破口就在高考试题命题的另一特点上.政治考试多以现实生活立意命题,注重对事物的认识和分析理解.生活立意的命题又往往和情境相结合,通过设置情境来考查.如果能使学生感受情境,就能帮助他们运用生活思维和学科思维理解、分析情境,进而提高解决情境问题的能力.具体方法上,我们对艺考生一直强调一种指导思想:“轻知识,重思维!不要受制于课本所学习的知识,而是把自己带入情境,以情境中的当事各方的思维来考虑问题.”例如 2016 年的第 38 题,试题设置了一个“互联网+”背景下智能停车的情境,要求学生分析这种模式的经济效益和社会效益.很多学生都一味地回忆课本知识,生搬硬套考点,和材料进行生硬的结合分析,最后失分很严重.但是如果能充分重视思维的重要性,把自己带入“停车难、停车贵”的情境中,思考“互联网+”的智能模式对停车场、停车人、道路、交通等的影响,就能很好地解决这一问题.我们还注意到,高考政治试卷在综合考查方面的力度逐渐加大的同时,在评分标准上也更加体现了多样性和灵活性.所以,对艺考生来说,改变过去“重知识轻思维”的思路为“轻知识重思维”的思路,灵活运用“带入情境”的方法,既能弥补他们基础知识薄弱带来的不足,增强他们的得分率和自信心,又能培养符合“素质教育”和以“学科素养”为核心的学科思维和学科能力.当然,我们也始终认为,没有良好的知识素养作为基础,没有对社会对生活对时政的关注,这种方法只能是应试的方法,在能力提升上还是有很大制约的.

通过抓好教材取舍和整合,提高基础性;通过“重思维”的思路和“带入情境”的方法,增强综合性.对艺考生最束手无策的主观题,基础性就是观点分、理论分,综合性就是分析论述的得分,二者相结合,最后提高非选择题的得分.在这样的思想的指导和实践下,艺考生从刚回校复习时最怕政治也最不愿意写政治,慢慢地非选择题空白的越来越少,得分也一点点增加.

五、备考中注意发挥艺术生的主导作用,把时间还给学生

在艺考生的备考课堂上,政治教师往往因为时间短、学生基础差反应慢而着急,进而出现“满堂灌”的现象.对艺考生而言,他们同样需要时间,甚至是更需要时间(下转第156页)(上接第141页)完成基础性知识的理解和识记.只有在备考推进过程中他们真正能记到一些知识,老师提问的时候他能说出来,考试考到的时候他能用出来,才能让他们有信心继续后阶段的复习备考,这样的复习备考才是有效的.因此,要精心备课和设计复习的内容和节奏,在复习备考的课堂上留出时间给学生看书背书.在课后要提出一定的作业和练习任务并落实检查,让学生能有更多的时间和机会接触本学科.在艺考生的基础知识的复习课上,我们一般会在引出复习内容、提出复习目标后给学生十分钟左右的时间自己看书看复习知识点及记忆,对看不明白的提出问题,再由老师对知识点进行简单梳理和对重点难点进行讲解分析.最后教师精选高考真题和模拟题,让学生通过练习查缺补漏,巩固考点知识点.如果能在下课前还余有几分钟就最理想,这几分钟同样还给学生,让学生在练习后回头消化知识点考点并强化记忆,增强复习的实效.这种复习策略以学生掌握知识并学会理解和运用为主导,而不是以教师完成复习任务为目标,给学生在课堂上时间记忆、理解和训练,使得学生每节课都真正有所收获,而不是教师“一言堂”“满堂灌”结果下课后学生什么都没记住.

不论是对纯文化考生还是对艺考生,高考备考都要符合考试大纲的基本要求,都要讲究备考的科学性和系统性,只是纯文化考生的备考有相对充分的时间把基础复习做到扎扎实实,把能力提高做到实实在在,而艺考生在没有时间条件的情况下,就更要讲究“短、平、快”的策略和方法.

(责编 江月阳)

此文结束语:此文为一篇适合不知如何写高考备考和考生和策略方面的高考专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高考论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

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2、 把握高考政治命题特点提高政治复习备考实效 惠 达(陕西省榆林市苏州中学 719000)近年来,高考政治的命题趋势已经由“知识立意”转为“能力立意”和“问题立意” 不管.

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