论文初中语文中外国文学作品阅读教学，本文是初中语文论文范文集和外国文学和初中语文和教学研究类论文范文集.
江西省赣州市定南县第三中学叶俊
【摘 要】
在中学语文的教学中,对国外文学作品的教学一直处于瓶颈期,因为学生自身对国外文学缺乏全面了解,因此就没有了学习的动力,而教师本身在教授国外文学时,自身也存在一些理解的偏差,导致国外文学并不能让学生感兴趣.由于不同的国家之间存在文化差异,所以教师在教学以及学生在理解的层面会出现不同程度的理解偏差和解读失当.
【关键词】
初中语文 外国文学 作品阅读
学生汲取知识的一个十分重要的时期就是初中时期,在这个阶段学生的接受能力和理解能力较强.初中语文作文是一个主要科目,可以帮助学生建立起正确的人生观、价值观,从而提高自身的综合素养.外国文学作品中包含了大量的国外人文社会知识以及政治背景介绍等等,有利于学生了解国外的发展历史和社会背景,是学生接触国外文化的重要途径.所以,在初中语文教学中,外国文学作品应当放在重要的位置,从而大幅度提升学生素质.
1．中学语文中外国文学教学的两点反思
要想完全落实这一理念,就需要将外国文学的教学和中国文学的教学相结合,增强学生对国外生活环境以及社会背景的了解.语文学习中对国外文学的普及不仅可以让学生接触到不一样的政治背景和社会生活,更可以培养学生多元化思维,从而提升人文素养.但现在中学语文课堂中对国外文学教学存在的明显问题就是,由于国内外环境存在差异,所以学生接受国外文学的效率不高,理解存在偏差,而且教师的教学方法也存在着一定的问题.完善的动机概念应包括三大因素：动机的内在原因、外在原因以及*调节.教师在课堂中缺乏对国外文学教学的动力,学生由于不能完全理解文化的多元化,在理解上也缺乏动力,导致国外文学没有办法真正走进中学语文的课堂.《中学语文教学大纲》明确指出：语文训练和思想政治教育二者是统一的,相辅相成的.思想政治教育是语文训练中不可分割的重要板块,思想政治教育必须与语文教学相结合,并渗透到语文教学中.外国文学的逐渐普及,与中外关系逐渐友好存在着必然的联系.近年中国与外国的各方面合作逐渐推进,国外文学进入中国也是必然的趋势,新时代的学生也需要对国外的政治背景和社会生活有着一定的了解.由于国外文学在德育层面的把握尺度与国内存在不小的偏差,所以国外文学是否能够真正体现语文教学的特色和价值仍然有待商议,所以现如今中学语文课堂要解决的问题就是发挥国外文学在中国的价值.
2．初中语文外国文学教学的改善策略
2.1外国作品的讲解要有取有舍
实际上,在初中语文教学的课堂中,选入了很多外国文学作品,且编排紧凑,教师需要根据学生的接收情况和教学目标,确定选文的教学顺序,并且做到有舍有得.例如,在进行初中语文一年级下册第一单元的学习时,该单元选入了三篇外国文学作品,分别是《伟大的悲剧》《荒岛余生》《真正的英雄》,教师可以在学生已经有部分基础的情况下,把重点放在前两篇文章的解说中,让学生能够体会到课文中所要表达的爱国主义精神,从而激发学生的爱国意识和学习热情,在情感层面取得学生的接纳感,从而让学生更好地理解课文,提高学习效率.
2.2提升教师的外国文学素养
对于教师来说,提高自身的外国文学素养和对国外文学的理解能力也是十分必要的.语文教学不仅仅是理论的过程,还需要不断的实践,在实践中对人文主义精神有着更加全面的理解.初中语文教学的目标就是让每一位学生能够增强对国外文化的了解.在实际的教学过程中,即教师需要结合课堂的规律和学生的接受情况,引导学生将重点放在为国文学的语言和文章的整体把控上,目标是学生可以自由对文章展开思考,和积极提出问题.教材中所选用的外国文学文章都是经过层层把控,可以体现国外社会生活以及传统文化风俗.所以教师需要不断增强自身对国外文学的了解,紧紧抓住教材内容,熟记每一位作家的时代特征.例如,在进行初中语文九年级下册第四单元《威尼斯商人（节选）》的教学时,教师可以上网搜集资料,了解作者莎士比亚生平经历和创作意图,注意戏剧中的冲突是如何展开、曲折变化的,感受莎士比亚戏剧作品中语言艺术之美,以此来提高自身的文学素养,从而更好的提高教学质量.
2.3调整学生学习动机,鼓励自主学习
由于学生自身缺乏自觉性,所以在课堂中,开展奖惩机制来促进学生的学习是十分明智的.在初中语文教学课堂中,应做到激发学生的学习热情,增强他们学习的动力以及明确他们的学习计划,最终能够帮他们建立起良好的学习习惯.一个好的学习习惯是学习国外文学作品的必备基础.实际上,不管是国内文学还是国外文学,强调的都是以人为本.所以,要想让学生学习好国外文学,需要学生降低学习的功利性,从根本上学习并了解国外的文化,意会国外更加重视的“人文主义精神”,这样学生才能在接触中逐渐了解到国外文化的实际意义,使学生提高学习的主动性,从而提高学生的整体素养.
【结语】
正视现如今中学语文课堂中存在国外文学的教学障碍,除了教师和学生的理解偏差问题,还应当考虑教育观念、考试制度等等的差异.由于考试的因素,语文学习存在着一定的功利性,为了降低考试在课堂教学中的比例,教学大纲与教材也在不断地更新换代.但在实际的课堂教学中,大部分是为应试教育所服务,这就导致国外文学的选材缺乏实际意义,甚至被歪曲.为了缓解当下语文教学中国外文学所处于的尴尬的地位,只有改变现如今的应试教育模式,使语文教学的真正意义使提高学生的人文素质和整体水平,这才能让外国文学得到顺利发展,并激发学生对国外文学的学习热情,让他们真正了解国外的社会生活.
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参考文献：
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