论文谈谈德育工作中的沟通艺术，该文是德育工作自考毕业论文范文和德育工作和沟通艺术和谈谈方面参考文献格式范文.
摘 要：在德育工作中,最重要的就是心与心的沟通,就是要温暖感化心灵和塑造心灵.为此,在开学之初重在收心,既要收家长的,更要收学生的心.在教育过程中重在读心,加强与学生的沟通与理解.在解决学生问题时重在暖心,让学生每时每刻都感受到老师的关心爱护.最终的教育目标重在塑心,把学生培养成有用之才. 关键词：沟通艺术收心读心暖心塑心 在开展德育教育工作中,我认为最重要的就是两个字——心术.所谓“心术”,就是心与心沟通的艺术,是温暖感化心灵的艺术,是塑造心灵的艺术.因为我始终觉得,教育不是一个灵魂对另一个灵魂的敲打,而是一个心灵和另一个心灵的对话. 一、开学之初重在收心 （一）收家长的心 学校教育离不开家长的配合,如果家长跟老师的教育理念大相径庭甚至是背道而驰,那么我们的教育就很可能出现“5天+2天等于0”“白天+黑夜等于0”,即学校教育的成果被家庭教育所抵消的情形.所以我们最先做的是和家长沟通交流,通过沟通交流,让家长理解我们、信任我们,认可学校的教育理念、钦佩教师的业务能力,从而积极配合学校教育.所谓“亲其师,信其道”,这句话不但适用于学生,也同样适用于家长.只有得到了家长的认可,才能得到家长的配合.那么怎样对话才能达到收家长心的效果呢？我认为,可以从以下几个方面人手：
1．站在家长的立场上,站在为孩子终身发展的角度上,明确我们的教育目的：不仅是让学生考个好成绩,更是让孩子健康成长,全面发展；不仅是学科学文化知识,更要在学习知识的过程中培养让孩子受益一生的好习惯、好品质.
2．晓之以理,动之以情,我们要告诉家长,初中阶段的学习生活在孩子的整个学生阶段的地位和作用,对孩子一生的影响,家长应该做什么.让家长知道自己在孩子的成长中的作用,让一部分在教育中袖手旁观的家长积极参与配合学校的工作.
3．用专业的教育理念提升教师在家长心目中的位置,让家长充分信任教师的专业水平和业务能力.
4．以谦虚的态度征求家长的意见和建议,邀请家长参与到班级管理中,一起为孩子的成长而努力.
(二)收学生的心
学生是我们教育的主体,如果学生喜欢老师、信任老师、敬佩老师,那我们的教育就会收到事半功倍的效果.为了迅速和学生建立良好亲密的关系,我主要采取以下几种做法：
1．开学伊始建立学生档案,其中包括生日、爱好、特长等信息,同时还让学生贴上照片,业余时间抓紧熟悉,争取尽快认识每个学生,了解每个学生,熟悉每个学生.
2．课余时间跟学生聊天．拉近彼此之间的距离.课堂上学生可以很快记住老师,但老师很难记住每个学生.而课下和学生聊天则可以使双方很快熟悉,心理上也会更亲近
3．改变对学生的称呼,我在课下和学生打招呼时,去掉姓氏只喊名字,有时候干脆称为孩子、闺女、臭小子、宝贝儿等,使学生们产生亲切感.
4．上课时力求生动有趣,贴近学生,有时代感,充分展示自己良好的业务水平,还可以谈谈自己的成长之路,工作中取得的成绩,让学生产生敬佩感. 二、教育过程重在读心 当教育教学工作逐步走上正轨后,我们要面对的就是学生在成长过程中出现的各种问题,例如不努力学习、性格叛逆、迷恋网络游戏、早恋等.如果想解决好这些问题,首先要读心.
我们要充分认识到,学生在成长过程中犯这样那样的错误是正常的事,而老师要做的是先要了解孩子犯错误、出问题的原因,这就是读心.我时常把班主任工作比作老中医看病,必须望闻问切,全方位了解学生的情况,才能对症下药、做到药到病除.读心包括了解学生的家庭因素对其的影响,了解学生的性格和特定成长阶段的心理特质等.在了解了以上内容的基础上,再确定合适的谈话方式和谈话内容.这里需要强调的是,跟学生谈话一定要把握好三个要索：
(一)把握好谈话的时机
有些学生的问题需要快刀斩乱麻,发现问题立即和其谈话.而有些学生的问题需要先进行冷处理,待条件成熟后再进行解央.
（等于）把握好谈话的内容和深度
谈话前必须先备课,做好充分准备,采取什么态度、用什么语言、用什么方式进行启发等,都要认真设计.
(三)谈话过程中要察言观色,把握好学生的心理变化
在和学生谈话时,不能完全按预定方案进行,要根据谈话过程中的情况,及时调整谈话的内容和节奏,才能达到预期效果.
三、解决问题重在暖心
有人说爱的最高境界是经得起平淡的流年,我认为老师对学生的爱也是如此.我们给学生一次关爱、一次帮助并不难,难的是让孩子在成长的每时每刻都能感受到老师的爱与尊重.
我记得在某一年新生刚入学的时候,班里有个学生早上总是迟到.就因为这个孩子迟到,使班级量化成绩受到了影响,很多人都说该狠狠地批评这个孩子.可是我认为,孩子总是迟到肯定有原因.经过了解知道,这个孩子父母在外地,住在亲戚家里,因为想念父母,不适应新环境,每天晚上入睡很晚,早晨睡不醒,所以才会迟到.为了帮助这个孩子克服困难、尽快适应初中生活,我每天都买好一份早餐站在教室的门口,每当看到这个孩子慌慌张张走向教室的时候,我就迎上去把热乎乎的早餐递到这个孩子手里,然后说“别着急,没关系”,或者说“你今天进步了,早到了五分钟呢”.我的宽容与关怀慢慢温暖了这个孩子的心,他的情绪不再那么低落,渐渐适应了这里的生活,基本不再迟到.
我认为,当一个孩子因突发状况而迟到时,帮他擦去额头的汗水、递给他一份早餐；当一个孩子考试失利时,耐心地帮助他分析原因；当一个孩子犯了错误时,告诉他怎样做才是对的,并相信他可以改正…．．爱的最高形式是信任与尊重,每一颗心都可以被爱所温暖.
四、教育目标重在塑心
有人说： “什么样的班主任就会带出什么样的学生”,这句话不无道理.班主任工作的最终目的是要完成对学生人格和品质的塑造,我把它称为“塑心”.塑心就是老师要塑造学生的心灵,矫正学生的不良习性,树立正确的人生观和价值观,培养学生良好的品质.要塑造学生良好品质,班主任一定要有德育为先的意识,不能因为追求成绩而忽略了学生的品质,我们班的班训就是“正人先正己,成才先成人”.其次,教师要以身作则.作为班主任必须时时事事严格要求自己,为学生做出榜样.同时还要树立良好的班风,利用班会和各种活动在班里传播正能量.
当然,要做好以上几方面的工作,还需要我们有一颗真诚的心、宽容的心、博爱的心.唯有以真心呼唤真心,才会有冰雪的融化；唯有以诚心碰撞诚心,才会有教育的火花.
（责任编辑：晓角）
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参考文献：
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