论文推行企业6S管理模式提升高职院校学生职业素养，本文是关于高职院校在职毕业论文范文和职业素养和高职院校和6S管理相关学士学位论文范文.
摘 要："6S"管理模式是一种现代企业基于工作现场的管理模式,在高职院校经管类实训室推行"6S"管理模式,便于营造职场氛围,实现学生实训教学和职场平台的无缝连接.通过对实训场所和学生实训过程的规范化、制度化管理,敦促学生树立职业意识,养成良好的职业道德规范和职业素养,具备过硬的职业技能.
关键词："6S"管理模式高职院校经管类学生职业素养
高职院校的办学目标是为社会培养具有技术性的、高素质的实用型人才,而每个专业培养的人才对接的岗位专业性都非常强.为了实现这一目标,实验、实训、实习是高职院校教学的三个重要环节,这三个环节的推动少不了校内外实训基地和实训平台.目前国内大多数高等职业院校大力发展与校外实训基地的合作,同时巩固校内实训基地的建设,大力营造校内实训基地的职场氛围,有效提升学生的职业素养.
一、满足企业的需求,将职业素养的提升落到实处
目前,根据大学生就业情况统计反馈,同批次毕业生中倍受企业青睐的具有以下特质：工作态度积极、专业技术过硬、拥有良好的职业习惯.而统计中也反映当代高职院校毕业生的欠缺大多数表现在责任心不强、不自觉遵守各项规则、缺乏团队合作精神等.从该统计可以看出企业对高职院校毕业的学生需求不再停留在专业技术上,同时对毕业生的素养也有了要求.普遍存在于我国高职教育的一个现象是注重知识技能教育,忽视职业素养培养.但是职业素养不落实到位,全面提升素质教育就成了一句空话.优良的职业素养是打开学生顺利就业之门的一把钥匙,现在的用人单位选拔人才的原则已经从原来的看重学历转变到专业技能与职业素养双重点.因此,从满足企业的需求出发,必须将提升学生职业素养落到实处.
二、推行"6S"管理模式,培养高职院校学生职业素养
面对企业对人才的新需求,针对目前高职院校毕业生的职业素养状况,借鉴"6S"管理概念,对在校高职院校学生全面贯彻推行"6S"管理模式,旨在培养其良好的职业素养.
1.整理.这个整理的概念不仅仅体现在实训室教学当中,还对高职院校学生学习生活和日常生活产生影响.他们将所面对的事物都分成"必要"和"不必要"两部分,对必要的进行充分利用,记录在案,而不必要的则可以丢弃.这样时间能大大提高效率,事半功倍.
2.整顿.高职院校学生在生活方方面面都需要引入"整顿".整顿是运用科学的、系统的规律,对时间、空间、事物进行划分,并且明确的标识出来,避免重复,能节省更多的时间以及降低成本,提高办事效率.
3.清扫.对高职院校学生而言,清扫从教室、实训室和宿舍为切入点,培养学生的责任感,从自身做起,随手带走自己产生的垃圾,养成良好的卫生习惯.
4.清洁.广东职业技术学院针对"6S"管理模式的推行自学院层面到各系部再递进到各班级成立各等级的6S管理小组,小组成员组织各班级学生每节课后检查教室卫生,每周定期深层打扫实训室,每月进行文明宿舍评比,将清洁自上而下制度化,形成监督机制,长期以往,清洁在学生的概念里就是一个自然而然的行为,为提高其职业素养奠定基石.
5.安全.高职院校学生关于安全的观念很淡薄,各方面安全知识匮乏,所以,注重安全教育对以后步入社会成为"职业人"是很重要的一步.安全与规则有很大关联,遵守了规则可以很大程度上保证安全,所以保障安全的首位需要遵守各项规则.同时重视精神健康,学会妥善处理人际关系,尊重生命.
6.素养.经过前面5个"S"的不断加固,学生逐渐形成良好的生活和学习习惯,抱着积极向上的态度,主动的精神,遵守规则的概念,持之以恒,形成素养.
三、高职院校实训室推行"6S"管理模式的效果
1.整改实训场所,提高实训效率
实训场所通过"6S"中的"整理"和"整顿"清除了不要物,腾出了更多可利用的空间,并将空间按功能模块划分标识出来,节省以前浪费在实训过程中寻找物料的时间,大大的提高了实训的效率.
2.制度化清洁清扫,改善实训环境
从学生踏入高职院校的第一步开始就宣扬清洁的习惯,不管是教室、实训室还是宿舍,学生都能随时秉持着爱护环境的观念,最直观的效果就是实训环境得到极大的改善,校园环境井井有条,干净明亮,使人身心舒畅.这也促使高职院校学生形成了良好的卫生习惯,即使出社会成为职场人也保持好这种习惯,这样的高职院校学生更能得到企业的青睐.
3.保障实训室安全
实训室的环境得到了改善后,物资的摆放和功能区域的划分更加明确,同时高职院校学生的安全教育得到了一定的保证,降低了安全事故的可能性.
4.高职院校学生的职业素养得到明显提高
从对实训室物资进行整理,实训室空间进行功能区域划分进行整顿,学生每时每刻牢记校园清洁的理念,保持清扫周边环境的良好卫生习惯,这都是高职院校学生职业素养提升的充分证明.他们一步步在成长,从一个在校园里学习生活的"高职人",三年里谨遵学院教诲,三年里不断熏陶"6S"管理的情操,逐渐成为能在社会立足的"职场人".
四、结语
"6S"管理模式是一种有行动力、执行力的企业文化,强调纪律性、制度化,拆开来看"6S"每项都简单易行,但贵在坚持.高职院校学生的职业素养提升需要方方面面的配合,学院、教师以及学生,每个人都动起来,将"6S"形成自身的职业习惯,持之以恒,这就是企业以及社会各界人士都信赖的职业素养.
上文结论:这篇文章为一篇适合职业素养和高职院校和6S管理论文写作的大学硕士及关于高职院校本科毕业论文，相关高职院校开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 民族地区高职院校学生媒介素养教育 摘要新媒体时代,所有人都被裹挟到网络话语之中,民族地区相对于其他地区来说,对媒体比较陌生,还没有形成一个对媒介比较成熟的习惯,更不要让学生对媒介的素养了 现在的媒体十分发达,任何人在任何时候都有可能受.
2、 工匠精神牵引下的职业技术类院校学生职业素养的培育 摘要在社会发展中,“工匠精神”的意义日益突显 在高职教学中,渗透“工匠精神”成为教学的关键,在教学引导中,需要结合学生的素养,关注学生就业能力的提升 教.
3、 高职院校学生宿舍6S管理模式 摘要高职院校学生宿舍管理中运用企业“6S”模式要做到管理与育人相结合,建立辅导员、寝室长、宿管部、宿管员的四方联动机制,形成宿舍卫生、安全、人际关系、学风、文化五位一体的宿舍管.
4、 工匠精神背景下高职院校学生职业素养的培育 所谓的工匠精神可以将其分为工匠和精神两个部分进行解释,工匠指的是从事手工的劳动力,精神则是一种抽象的时代文化名词 在传统的解释中其主要是形容手工劳动者高超精湛的制作水平,随着历史的不断演变,现代的工匠.
5、 校企合作视野下的高职院校学生管理模式 摘 要就当前与校企合作的高职院校的管理模式来看,存在着诸多问题,如主体多元化、学生身份双重化……问题,这些问题都严重影响了我们教师对学生的管理以及对学生学习成绩的提高 因此,教师应当对当前的管理模式做.
6、 基于健康的生活方式下的高职院校学生核心素养的提升 摘 要高职院校是我国高……教育工作中的重要组成部分,在快速发展的形势下,社会对技能型人才的需求量不断增加,对人才的各方面素质水平也提出了更高的要求 高职院校在发展的过程中一定要加强对学生核心素养的培养.