论文高职思政教育中学生社会主义核心价值观的培养策略，该文是核心价值观有关毕业论文范文跟核心价值观和培养策略和高职相关毕业论文的格式范文.
摘 要：高校思想政治教育的开展,旨在培养学生的思想政治意识,使得学生不断地净化思想,提升意识,促进学生的全面发展.社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,体现了社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征,反映了社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求,是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达.基于思想政治教育培养学生的核心价值观,具有很强的现实意义与必要性.文章结合高职院校思想政治教育实践,首先分析了基于思想政治教育,培养学生核心价值观的必要性,在必要性分析的基础上,从引导性教学方法应用、丰富教学模式拓展、信息化教学资源引入、社会实践活动开展的方面进行培养策略分析,为今后高职思政教育的开展与发展作出相应的依据.
关键词：社会主义核心价值观；高职；培养；必要性；策略
高职院校思想政治教育的开展,能够系统化地对大学生的思想道德意识等综合素养进行培养,要不断地基于思想政治教育开展,更加广泛地进行教育丰富化,最大程度地促进学生发展十分关键.[1]在高职思想政治教育中引入社会主义核心价值观,使得学生不断地实践核心价值观,培育学生正确合理的价值取向,将个人价值结合发展潮流,不断地将个人价值融入国家梦想,意义十分深远.因此,如何在高职思想政治教育中有效地培养学生的核心价值观成为我们思考的问题.
一、基于思想政治教育培养学生核心价值观的必要性
1.教育理念发展层面的要求
教育理念体现了我们对于教育的综合性认识,回答了我们需要怎样的教育,需要怎样开展教育的问题.教育理念随着我们对于教育的认识不断地发展,教学实践紧跟教育理念,是促进自身发展的有效路径.随着教育理念的发展,我们对于思想政治教育有了新的认识.首先,思想政治教育不断结合社会实践使大学生基于社会实际构建意识思维显得尤为关键.而社会主义核心价值观是当前社会的主流价值,因此在思想政治教育中培养学生的核心价值观,是教育理念发展层面的要求.其次,教育理念的发展,使得教师认识到不断地充实教育,拓展教育,将基础迁移式的思想进行引入是关键,基于高校思想政治教育进行学生社会主义核心价值观同样体现了教育理念的发展.
2.教学实践开展层面的需要
当前的高职思想政治教育依然存在着以下几方面的问题,在一定程度上限制了当前思想政治教育的开展与发展：首先,当前高职思想政治教育模式单一,教育内容过于理论化,没有与时俱进的发展,对于学生的思想进步是不利的,因此,将社会主义核心价值观引入思想政治教育,能够丰富教学开展,对教学发展十分关键；其次,思想政治教育的开展,对学生政治认同感的培养,坚定政治立场的塑造十分关键.我国正处在大发展大变革大调整时期,各种价值观念和社会思潮纷繁复杂.面对世界范围在思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势,就必须在思想政治教育中引入社会主义核心价值观,对青年人才进行正确的价值导向.总的来说,基于教学实践的层面,不论是思想政治教育开展本身的层面,还是思想政治教育面临的实践层面,都体现了高职思想政治教育中引入社会主义核心价值观的必要性.
二、社会主义核心价值观的培养策略
上文对于思想政治教育培养学生社会主义核心价值观的必要性进行了分析,结合当前高职思想政治教育开展实践,提出以下培养策略.
1.引导性教学方法应用
教学方法是教育教学开展的路径,因此,为了在高职思想政治教育中培养学生的社会主义核心价值观,不断地引导学生、启发学生,使学生能够深入地理解价值观,对学生进行社会主义核心价值观的培养是十分有效的.引导性教学方法应用尤为必要,主要有以下层面的体现：首先,引导性教学方法是不直接告诉学生相应的理论、结果、规律,而是不断进行举例,引导和启发学生[2],使得学生自主地进行理解.例如,在讲解社会主义核心价值观的基本内容时,不直接告诉学生有三个层面的价值观体现层面,而是引导学生从发展的角度分析国家、社会与个人的统一,使得学生意识到基于三个层面所形成的社会主义核心价值观是科学的、合理的,有着深远的意义.其次,以引导性教学方法的应用培养学生的核心价值观,主要目的是让学生理解,即通过引导提升学生的认识,从而在实践中不断地践行社会主义核心价值观,这也是培养学生社会主义核心价值观的意义所在.总的来说,不断地应用引导性教学方法,能够十分有效地实现对学生的引导与启发,这对于培养有效性的提升也是十分关键的.此外,引导性教学方法的应用,对于学生思维能力、探究能力的养成十分有效,体现在思想政治教育中对学生核心素养的培养.因此,不断地基于教学实践进行教学方法层面的改革,将引导性教学方法引入,应当引起教育工作者的重视.
2.丰富教学模式拓展
为了有效培养学生的社会主义核心价值观,还应从教学模式的层面出发,不断地丰富教学开展,使学生在拓展性的教学模式下进行相应的学习.当前的思想政治教育教学模式开展十分单一,学生往往不具有较高的学习热情,限制了教学开展.丰富教学模式拓展,培养学生社会主义核心价值观,主要有以下体现：首先,开展研讨型的教学模式,学生进行研究讨论,通过交流和思维层面的碰撞,实现核心价值观的学习和实践.例如,对于社会主义核心价值观国家层面的内容进行分析,老师可以组织学生讨论,让学生对于每一个词语的表达均进行深刻的思考与剖析,交流心得体会.其次,丰富教学模式,不断地应用合作学习的思路.例如,老师在思想政治教育中[3],将学生分成若干个学习小组.此外,引入翻转课堂教学模式、头脑风暴教学模式,使得学生加强思考,不仅能够提升学习的有效性,还能够大大促进学生的学习体验,提升学习兴趣,也是今后大学生思想政治教育开展与发展的方向.
3.信息化教学资源引入
结合时代背景,将信息技术引入教育教学中,对学生社会主义核心价值观的培养同样有着十分积极的作用.首先,信息化教学资源对学生社会主义核心价值观的培养,有着以下层面的体现：其一,不断地将多媒体教学资源、网络教学资源等引入,促进学生从多个维度进行思考.例如,通过网络远程学习,通过视频图像等形象化地进行教学,使学生更加有兴趣,更加深刻地进行问题理解,促进学生社会主义核心价值观的学习与实践.例如,通过视频组织学习,学习关于社会主义核心价值观的专业解读.利用网络资源分析探究社会主义核心价值观的内涵拓展,这对于学生的意识知识水平的发展与拓展有着十分积极的意义[4]；其二,应用信息技术,还可以构建信息化教学平台,让学生在教学平台上进行学习.例如,学校建立相应的社会主义核心价值观培养专题学习网站,上传大量的学习资源,在平台上开展相应的教学,使学生能够自主地进行教学资源选取,在自主探究的过程中,深刻地认识到社会主义核心价值观的内涵,有利于学生不断地实践.其次,信息化教学资源引入思想政治教育中,能够促进当前思想政治教育的改革发展.总的来说,信息技术的引入,能够提升学生社会主义核心价值观培养的有效性,还能够提升学生的学习兴趣,对于学生的综合发展十分有利.
4.社会实践活动开展
为了有效地培养学生的核心价值观,不断地在高职思想政治教育中引入社会实践是十分必要的.首先,思想政治教育开展本身就是紧密联系实际的,而社会主义核心价值观的落脚点也是社会实践,因此不断地开展社会实践活动,能够有效地培养学生的核心价值.其次,社会实践活动开展实现对学生社会主义核心价值观的培养主要有两个层面的核心体现：其一,积极开展社会活动,让学生在社会实践中发现问题,不断地思考问题,意识到社会主义核心价值观提出的必要性,使学生不断地进行学习实践.例如,组织学生开展社会调查,如针对学校当地社会风气,基本政治开展情况进行分析；其二,社会实践活动开展的目的是要让学生在社会实践中践行社会主义核心价值观.只有通过实践才能够让学生深入理解价值观的内涵,对学生自身层面的发展促进也是十分有益的.
本文探究了高职思政教育中学生社会主义核心价值观的培养策略,总的来说,基于高职思想政治教育的开展,进行教学策略层面的分析,培养学生的核心价值观,不论是对于学生发展,还是对于教学发展,都有着十分积极的意义.
参考文献
[1]李佳霖.高职思政教育与社会主义核心价值观的有机融合[J].科技资讯,2016,14(10):125-125.
[2]蒋先龙.社会主义核心价值观与教育教学及学生管理有机结合之探究[J].大科技,2015(14).
[3]王美娜.社会主义核心价值观教育融入高职思政课教学的途径探讨[J].西部素质教育,2018(2):37-37.
[4]黄海峰.工业文化背景下高职思政课教学改革的思考[J].学理论,2016(2):226-227.
[基金项目：本文系2013年天津市哲学社会科学规划课题“中国梦背景下社会主义核心价值体系融入高职教育全过程研究”的阶段性成果（项目编号：TX13-025）]
（作者单位：天津职业大学）
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参考文献：
1、 社会主义核心价值观下大学生思政教育 高洪震【摘 要】本文通过对于当下大学生在思想上出现的诸多问题分分析,结合社会主义核心价值观的具体要求,对于今后高校思政教育教学工作的开展提出了一些自己的意见和建议【关键词】社会主义核心价值观 大学生 .
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