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1.太阳无语,却放射出光辉；高山无语,却体现出巍峨.
蓝天无语,却显露出高远；大地无语,却展示出广博.
鲜花无语,却散发出芬芳；青春无语,却散发出活力.
2、什么样的年龄最理想？鲜花说,开放的年龄千枝竞秀.
什么样的青春最辉煌？太阳说,燃烧的青春一片光芒.
什么样的心灵最明亮？月亮说,纯洁的心灵晶莹透亮.
什么样的人生最美好？海燕说,奋斗的人生快乐无穷.
3、我梦想：来到塞外的大漠,在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽.
我梦想：来到海边的沙滩,从波涛的澎湃中感受“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”的惊心动魄.
我梦想：来到白雪皑皑的高山,在朝阳的艳丽中,领略“红装素裹”的分外妖娆.
4、幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟,秋收千颗子”的收获；
幸福是“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适；幸福是“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”的追求.
5.书是我的精神食粮,它重塑了我的灵魂.
简爱说过：“我们是平等的,我不是无感情的机器”,我懂得了作为女性的自尊.
白朗宁说过：“拿走爱,世界将变成一座坟墓”,我懂得了为他人奉献爱心是多么重要.
裴多菲说过：“生命诚可贵,爱情价更高.若为自由故,二者皆可抛”,我懂得了自由的价值.
鲁迅说过：“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”,我懂得了反抗精神的可贵.
每读完一本书,我就完成了一次生命的感悟.
6、朋友是什么,朋友是快乐日子里的一把吉它,尽情地为你弹奏生活的愉悦；
朋友是忧伤日子里的一股春风,轻轻地为你拂去心中的愁云.
朋友是成功道路上的一位良师,热情地将你引向阳光的地带.
朋友是失败苦闷中的一盏明灯,默默地为你驱赶心灵的阴霾.
7、幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼,幸福是患难中心心相印的一个眼神；
幸福是父亲一次粗糙的抚摸,幸福是朋友一个温馨的字条；
幸福是母亲一声温柔的叮咛,幸福是老师一次亲切的问候.
8、爱心是冬日里的一片阳光,使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖.
爱心是沙漠中的一泓泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望.
爱心是夜空中的一轮明月,使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉.
爱心是春天里的一场细雨,使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润.
爱心是夏日里的一阵清风,使心急如焚的人感到无比的凉爽.
爱心是黑夜里的一座灯塔,使迷失方向的航船找到停靠的港湾.
9、事业说：人生就是建筑历史的一块砖石.
友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯.
奋斗说：人生就是与风浪搏击的双浆.
勤奋说：人生就是耕耘大自然的老黄牛.
困难说：人生就是在暗礁中行进的船.
挫折说：人生就是那条坎坷曲折的小路.
10、假如生命是一株小草,我愿为春天献上一点嫩绿.
假如生命是一棵大树,我愿为大地（夏日）撒下一片绿荫；
假如生命是一朵鲜花,我愿为世界奉上一缕馨香；
假如生命是一枚果实,我愿为人间留下一丝甘甜.
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参考文献：
1、 仿写式读写结合在记叙文教学中的应用 摘 要教师在初中记叙文阅读教学中,要与仿写式读写相结合,引导学生对记叙文阅读进行深化理解的同时提升学生的写作能力,可以收到事半功倍的教学效果 关键词阅读教学；记叙文；仿写；读写结合中图分类号 Ｇ633.
2、 指导仿写袁提升学生语言能力 【摘要】在初中语文写作教学中,教师可以利用课本让学生积极投入到仿写活动中,让学生在逐步模仿中提高语用能力 仿写的训练要循序渐进地进行,一开始可以先让学生模仿句子进行仿写,促使其学会清晰表达；其次可以让.
3、 注重语文课内外仿写提高学生写作能力刍探 摘 要让学生以课文为范例进行仿写,能够帮助学生打开思路,增加语言积累,降低写话习作难度 在具体仿写过程中,教师可以引领学生通过句式和片段仿写、体裁仿写、语言特色仿写、事件活动仿写……提高写作能力和写作.
4、 从片段仿写出发，以自主作文抵达 学生进入小学三年级以后,开始练习写作文了 但是很多孩子在面对作文时,却无话可说、望而生畏 对此,立足文本,对学生进行仿写训练,是提高学生写作能力的有效方法 一、口语表达,仿写的起步1．借助插图进行说话.
5、 《不亦快哉》仿写背后的智慧 偶然读到清朝才子金圣叹写的不亦快哉三十三则,颇为惊叹 金圣叹是明末清初文学家、文学批评家,一生的主要精力在于诗文、小说、戏曲的评点 不亦快哉三十三（下文为不亦快哉）则出现在他对西厢记卷五之拷艳篇的评点.
6、 旧钢笔写给小主人的信 亲爱的小主人你好！今天我看到你摆弄了半天小钟表,然后抓耳挠腮地写了一篇作文 在笔筒里的我看到你像写说明书一样介绍了小钟表的来历、样子和使用方法,不禁感叹小主人,你怎么就不知道要以物载情呢文具、玩具、家.