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大学生类论文范文 与第一代大学生学校适应现状与其原因分析类毕业论文题目范文

分类:硕士论文 原创主题:大学生论文 发表时间: 2024-03-01

第一代大学生学校适应现状与其原因分析,本文是大学生类毕业论文怎么写与原因分析和第一代和适应有关毕业论文的格式范文.

摘 要:为调查广西区第一代大学生学校适应情况,本研究运用大学生学校适应量表对广西7 所高校的345 名第一代大学生进行问卷调查.结果发现广西区第一代大学生在学校适应及其各因子得分都在量表中值以上,自我适应因子和满意度适应因子在民族上存在显著性差异(P<0.05),自我适应因子在是否贫困生和年级上存在显著性差异(P<0.05).

关键词:第一代大学生;学校适应;原因

中图分类号:G640 文献识别码:A 文章编号:1001-828X(2018)019-0463-01

第一代大学生是指父母未曾受过高等教育,而学生本人是家庭里第一位上大学的人.[1] 随着我国高等教育由精英教育向大众教育的转变,高校学生的来源、家庭背景、成长环境和教育方式越来越多元化,与拥有城市户籍、政治精英家庭和家庭富裕的传统入学者不同,父母没有接受过高等教育的大学生越来越多的进入高校深造.2000 年以来,国外以第一代大学生为主要研究对象的研究越来越多,从各种理论视角探讨第一代大学生存在的问题,而目前国内以第一代大学生为题的相关研究非常的少.[2] 学校适应是大学生运用一定的技能或者方式方法,与学校环境之间进行互动,不断与环境达成动态平衡的过程.

一、方法

本研究选取来自广西财经学院、桂林电子科技大学、桂林理工大学博文管理学院、广西医科大学、广西师范学院、玉林师范学院和桂林航天工业学院的在校大学生为被试,共发放问卷400 份,有效问卷345 份,有效率为92.5%.其中男生186 人,女生159 人;贫困生172 人,非贫困生173 人;汉族237 人,少数民族108 人;大一88 人,大二100 人,大三99 人,大四58 人.

本研究采用方晓义、沃建中和蔺秀云编制的《中国大学生适应量表》,量表包含人际关系适应、学习适应、校园生活适应、择业适应、情绪适应、自我适应和满意度七个因子,共有60 个项目,采取5 级评分,总量表的Cronbach´s α 系数为0.93,其各因子的Cronbach´s α 系数分别为0.67、0.74、0.81、0.82、0.74、0.72 和0.65.

二、结果

对第一代大学生学校适应及其各因子得分进行描述性统计,结果显示:第一代大学生人际关系适应、学习适应、校园适应、择业适应、情绪适应、自我适应、满意度适应和学校适应的得分分别为3.24、3.34、3.28、3.28、3.27、3.29、3.23、3.28,大学生学校适应及其各因子的平均得分都在量表中值以上,说明第一代大学生学校适应总体状况良好.

通过独立样本t 检验,对大学生学校适应及其各因子在民族和是否贫困生上进行差异检验.结果显示:自我适应因子和满意度适应因子在民族上存在显著性差异(P<0.05),其中自我适应因子上存在极其显著性差异(P<0.001),学校适应和其它因子在民族上不存在显著性差异;自我适应因子在是否贫困生上存在显著性差异(P<0.05),学校适应和其它因子在是否贫困生上不存在显著性差异.以大学生学校适应及其各因子为因变量,年级为自变量,进行单因素方差分析.结果显示:自我适应因子在年级上存在显著性差异(P<0.01),学校适应和其它因子在年级上不存在显著性差异,其中大二和大三的同学在自我适应上要强于大一和大四的同学.

三、讨论

本研究发现,第一代大学生学校适应及其各因子得分都在量表中值以上,其学校适应状况良好,这可能是第一代大学生来自原生家庭教育的帮助、情感、经验、信息资源等方面的支持较少,甚至有的大学生还要在经济上反哺家庭,主要依靠自身对学业、发展方向与职业规划进行探索和努力,在思想、学习、生活上培养出了较高独立意识和适应能力,其对未来有明确地目标和期待,把命运掌握在自己手中,依赖心理较弱,具有较高的学校适应能力和自我生存能力.

本研究发现,自我适应因子和满意度适应因子在民族上存在显著性差异,汉族学生的自我适应能力和满意度适应要优于少数民族学生,可能是由于部分少数民族大学生仍然保持着本民族的生活习惯和思维模式,进入高校后其面对的环境、生活习惯、同辈群体等方面会感到不适应,在一定程度上对其学校适应和生活的满意度有一定的影响.本研究还发现,自我适应因子在是否贫困生上存在显著性差异,非贫困生的自我适应能力要显著高于贫困生的适应能力,这可能是由于高校的第一代贫困生来自于不同的家庭背景和成长环境,其家庭结构和关系,父母职业、文化程度、教育方式等方面都对贫困大学生的社会适应产生了影响,且影响着贫困大学生生活环境适应、社会角色适应和自我调节能力.有研究发现贫困大学生心理问题高于非贫困生,抑郁、焦虑、自卑等心理问题较为普遍.贫困生呈现出的消极和负面的人格特质容易形成非理性的归因方式,在一定程度上影响贫困大学生的自我适应能力.

本研究还发现自我适应因子在年级上存在显著性差异,大二和大三的同学在自我适应上要强于大一和大四的同学.可能是由于大一刚刚踏入大学校门,对学校生活、环境、学习和同辈群体都比较陌生,其适应能力面临较大的挑战,影响了大学生的适应水平.而大四学生虽然经历了三年多的历练,也掌握了一定的专业知识和技能,但在就业市场不景气情况下,谋求一份理想的工作是比较困难的,未来的不确定性和发展方向的迷茫性在一定程度上影响了大四学生的适应能力.大二和大三学生可能适应了校园生活环境、学习方式和人际关系,其自我适应能力相对较高.

此文点评:这是一篇关于对不知道怎么写原因分析和第一代和适应论文范文课题研究的大学硕士、大学生本科毕业论文大学生论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.

参考文献:

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2、 基于教育统计数据分析乡村小规模学校的现状与以沈阳某农村县区为例 中图分类号G620 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhc 2018 11 052摘要在关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见……一系列支持乡村教育的政策文件的推.

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