论文高校计算机基础课程实践教学模式，本文是计算机基础方面有关专升本毕业论文范文跟计算机基础和教学模式和实践方面专科毕业论文范文.
摘 要：随着我国经济的不断发展,计算机的不断普及使得掌握计算机的先进技术成为年我国各大高校当下的教学需求.因此,对于高校的计算机基础课程创新实践教学进行研究是目前教育事业的首要待解决问题.本文对高校计算机基础课程创新实践教学模式进行了研究分析,旨在为相关部门推陈出新,更新教学方式提供有力的参考.
关键词：高校；计算机基础课程；创新实践教学；研究
中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2018)019-0414-02
随着我国计算机技术在各个领域的广泛应用,使得各个行业对于具备计算机技术的相关人员的需求越来越大.因此,让学生掌握更加全面的计算机技术是我国各大高校的首要任务,必须对计算机基础的课程进行不断地推陈出新,研究切实可靠的计算机实践教学模式,从而帮助学生更好的掌握计算机的基础知识,成为对社会有用的人才.
一、目前我国高校的计算机基础课程教学中所存在的问题方面
1. 概述
多年来,有多方面的原因使得我国的计算机基础课程的教学达不到预期的教学效果,随着教育事业的不断改善创新,使得计算机基础的实践教学部门也在不断地寻找更加合理的教学方式.为了满足课程培养创新型符合人才的实际教学目标,就要将计算机的真正教学与实践动手操作相结合,从而达到培养学生更加专业的计算机基础技能的目的.计算机基础课程对学生的创新思维能力和实际应用能力有着非常高的要求,所以对于计算机基础课程的实际应用和教学方式的改革是当今计算机教学的主要研究问题[1].本文对计算机基础课程进行了切实的分析,结合高校具体的教学实际情况进行科学的研究,提出了针对相应问题的解决方案,旨在不断地提高相关高校教育的计算机基础教学水平,培养出相应的具备计算机相关专业的对口人才,旨在为社会创造出更高的利益,成为专业性的技术人员.
2. 计算机基础教学的教学方针和相对的知识体系的不足方面
我国的教育单位对于高校的计算机基础教学的教学规划的重点在于学生对于计算机基础知识的全面概括性的掌握程度,更多的是基础知识和概念的掌握,使得学生能够真正的运用计算机的相关知识和技术处理实际工作或者生活中的一些难题,帮助学生为后续的相关知识的学习打好基础,使得相关专业领域的能够切实的利用计算机技术进行相应的创新性的操作技术改善.
但是因为我国各地的经济发展水平不同,其各自的教育信息化程度也并不相同,从而导致各个不同区域的计算机基础的相关教育的水平也不相同.这种差异性的教学就导致计算机基础的教学改革无法兼顾不同地区的学生的水平的差异,在实际的计算机的课堂上部分学生认为学习的内容过于简单,而对于基础不好的同学来说学习的内容往往比较吃力[2].从而导致实际教学的效率和质量达不到预期的要求,无法满足计算机课程的教学目标的真正要求.学生在计算机的课堂上对于学习的内容感到过于简单或者过于困难都会影响学生对于计算机基础知识学习的兴趣和积极性,进而影响到教师的正常教学,使得计算机基础教学面临着严峻的考验.
3. 计算机基础课程本身的特点和教学的固定时间之间的冲突方面
计算机基础课程本身具有学习内容多、设计方面广的基本特点,其真正的学习内容偏向于计算机的实际操作,因此对于教学的真正课时和具体时间有着较高的要求.在理论和实践的方面综合来讲,计算机信息技术对于高校学生的其他各个课程的学习也是非常重要的,因此,高校的计算机基础课程所涉及到的方面非常之广,其课程体系中需要承载的内容与各个方面有着非常密切的联系,课程要求学生掌握更多、更全面的知识[3].
在高校的教学方面,对于学科的课程的课堂时间的是固定的,因此学生学习计算机基础知识的时间与其他学科的学习知识时间大体相同,这就导致原本的计算机基础课程的大容量的课程内容无法在有限的时间里传授给相应的受教育的学生群体,导致学生的计算机基础知识掌握水平达不到预期的要求,无法提升教学质量.
二、针对高校计算机基础课程存在的问题提出相应的解决措施方面
1. 解决方案方向的概述
针对高校的计算机基础教学的现状,我们要用发展的眼光综合制定科学的解决措施,在信息技术发达的时代背景下,以微视频的方式为学生提供广泛的教学资源,从而更多的利用碎片时间进行计算机基础知识的强化学习,与传统的教学方式进行合理的结合,提倡学生自由的进行计算机基础的课程学习,让学生掌握计算机知识的同时学会自我学习,自我约束[4].
2. 构建全新的教学模式方面
我国高校的计算机基础课程对于高校的学生就有非常重要的作用,只有通过计算机的实际教学才能够帮助学生更好的提高互联网方面的认知能力,能够独自处理一些计算机的问题.因此要对计算机基础的课堂进行必要的创新：在教学模式上的创新,要求教师对于课程进行重新调整,将计算机的详细知识点进行规划和总结,围绕着相应的知识点进行教案的改革,并且将知识教育用在“微课”的教学法上,设计相应的联系和教学活动,让学生即使在课下也能够了解到更加丰富的计算机基础的知识,积极的引导学生在课堂之前就能够对所要讲的知识有一个全面的了解,帮助学生更好的掌握计算机基础知识.另一方面,教师还要在学生的空闲时间利用网上课件的形式积极引导学生自主思考,解决问题的良好思维方式.
教师可以将教学的主要内容及时的进行保存并上传到相应的网络平台上,让学生可以在轻松的课下环境中观看教学视频,对于视频中不理解的地方及时在网络上进行讨论,教师通过学生在网上的反馈对课堂的教学进行调整改善,从而更加科学的进行教学,提高学生的计算机基础技能.
3. 课堂开始之前的创新和优化
教师需要对课堂上即将开展的教学内容进行更深入的分析并且在这个基础上提供给学生更加有效的学习资源,并且根据学生在课堂上的差异化提供更多的在教学内容上的不同要求和目标的实施来满足不同学生的个性化的学习需求.“微课堂”在网络学习平台上,学生可以在不同教师学习内容的分析和基础上,更加结合自己本身的学习需求与教学任务,*教师所上传的微视频、PPT 等不同的素材并且完成教师所求的课堂之前的练习任务,同时还能借助学习的交流平台与教师还有同学进行更加同步或是异步的沟通与交流,从而使更加系统的完成课前的自主学习任务.
4. 课堂之中老师与学生的互动
课堂之中的教学是老师与学生之间面对面的交流的最佳平台,老师与学生之间都应该更加有效的利用好这个平台并且完成对于知识的再进一步的内化,教师在课堂之前就应该提前针对所要传授的知识点做好更加充分的所谓的教学设计,并且要能够更加及时的掌握学习者课堂之前的一个自主学习的状态了,在课堂之中对于比较普遍存在的所谓的疑难问题进行详细的解答并且对于学生课堂之前的一个练习的情况进行比较客观的反馈与评价[5].并且学生在课堂之中也应该针对不同的学习的需求分不同的层次以小组的形式积极地展开各种协作与学习方式、成果的交流和讨论活动的探索,来促进应对不同教学内容的更进一步的理解与消化,以此来显著提升教学效果.
5. 课堂之后的复习与巩固
对于传统的教学模式来说,这种利用视频进行教学的方式把所需的教学理论更加的具体化了,它通常包括知识的传授和知识的内化这两个阶段,知识的传授主要是通过教师在课堂之中的充分讲授来实现的,而知识内化它是发生在学生的课后作业与具体的实践操作来练习的过程中获取的.所以说,课后的复习与巩固也是教学任务中一个非常关键的部分,教师应更加针对已经完成的教学活动来进行教学的一种反思以此来促进教学质量的提高,从而完善对学生的美术教育方针.
三、结语
综上所述,高校计算机基础课程创新实践教学要从实际的学校教育水平和学生的思想观念出发,用学生喜闻乐见的短视频教学的方式使得更多的计算机基础的内容在课下被学生所熟知,从而打破传统的教学束缚,让学生充分掌握学计算机基础的相关技术,并能够结合实际应用到日常生活中.
上文总结,上文是关于计算机基础和教学模式和实践方面的计算机基础论文题目、论文提纲、计算机基础论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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