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体育教学相关论文范文检索 与初中体育教学中体育游戏应用策略探究方面论文范文文献

分类:硕士论文 原创主题:体育教学论文 发表时间: 2024-01-04

初中体育教学中体育游戏应用策略探究,该文是体育教学方面有关论文怎么撰写和初中体育教学和策略和探究方面研究生毕业论文范文.

【摘 要】体育游戏在初中体育教学中的应用,不仅利于激发初中学生对体育学习的兴趣,也能够使初中体育教学成效获得显著提升.在初中体育教学中,教师要善于应用体育游戏,为初中体育课堂注入鲜活色彩,最终使初中体育教学效率及质量可以得到提高.

【关键词】初中体育;游戏;应用;策略

体育学科为初中学科中不可或缺的一门课程,体育教学不但利于促进学生身心发展,也利于学生综合素质的提升.所以,为使初中体育教学成效能够得到凸显,初中学生体育学习成绩能够得到进步,教师应积极运用体育游戏,发挥出体育游戏的积极作用,以激发初中学生对体育学习的兴趣,提升初中学生在体育课堂实践中的主动性与自觉性.但以现阶段情况来看,在初中体育教学中对体育游戏的应用仍存在诸多问题,严重抑制了体育游戏对体育教学重要性的彰显.针对此,初中体育教师应善于采取行之有效的应对方法,去解决问题,将问题产生的影响予以遏制,从而使初中体育教学的质量能够得以提高.本文以初中体育教学中体育游戏应用现状分析为出发点,着重探究初中体育教学中体育游戏的应用策略.

一、初中体育教学中体育游戏的应用现状

目前,在初中体育教学中应用体育游戏还存有很多问题,如:针对性不强、相应评价方式匮乏、游戏选择不当以及出现安全风险等.针对以上问题,应积极对问题发生之根源进行深层次探究,进而为解决措施的提出提供重要依据.初中体育教学中体育游戏应用现状,具体内容体现如下:

1.针对不强

在初中体育教学中,适当加入体育游戏,不仅能够使课堂氛围变得活跃起来,还能够使初中体育教学内容变得更为丰富.但与此同时,由于体育游戏并非一直为体育教学所用,所以许多教师在运用体育游戏时,针对性存在明显的不足,即一味带领初中学生开展体育游戏,而未能够对游戏内容进行有效设计,确保游戏内容可以有针对性提升初中学生某一能力.同时,在开展体育游戏过程中,还未能对游戏时间以及课堂纪律予以把控,致使初中体育课堂出现混乱现象,初中学生也全然投身于对游戏的随意玩乐之中,难以落实对体育知识及相关技能的有效学习,体育游戏的优势作用得不到发挥,开展体育游戏的本质目的也自然难以达成.

2.评价匮乏

在体育游戏刚刚融入体育教学时,许多教师与学生都是为图一时新鲜,而进行体育游戏的,并不会对体育游戏实施科学评价.如此,在短期时间内学生或许还能保持对体育游戏的兴趣,但若长此以往,初中学生可能就会认为体育游戏只是体育课堂中的一种可有可无的形式,而难以认识到体育游戏的深层次价值,甚至不愿再参与到体育游戏之中.另外,有些教师虽对体育游戏过程予以了一定评价,但评价方式却又极为匮乏,未能够实现对体育游戏的科学性、系统性评价,在这种情况下,即使评价,也难以发挥出评价的作用,最终导致初中体育教学的滞后性.

3.选择不当

对游戏的选择不当,也为初中体育教学中应用体育游戏的一项突出问题,具体体现为:个别教师在选择体育游戏的过程中,并没能与实际教学情况相结合,也未能够对初中学生的兴趣所在以及心理需求等方面因素加以了解,而多是凭借自身主观意愿,对体育游戏进行选择,致使初中学生心理需求得不到满足,参与体育游戏的热情得不到提升.

再者,并不是每一种体育游戏都适合学生,如:有些游戏难度过大,那么对于那些身体素质较弱的学生,就难以有效投身于各项游戏之中.但在现阶段体育游戏选择中,个别教师却会对这一点予以忽视,未能落实对体育游戏的客观选择.

4.安全风险

其实很难说哪一种教学方法是完美的,这对于初中体育教学而言也不例外.在初中体育课堂教学中加入体育游戏,虽能够在一定程度上激发初中学生对体育学习的兴趣,提升体育教学效率,但却也存在着某种安全风险,许多体育课堂都出现过意外事件,学生在参与体育游戏的过程中,身体之间肯定会存在摩擦,进而导致受伤现象的产生.所以说,安全风险也是现如今初中体育教学中应用体育游戏所存在的重要问题,教师务必要对其加以重视,以在最大限度上抑制风险问题的产生.

二、初中体育教学中体育游戏的应用策略探究

在初中体育教学中,教师应重视对体育游戏的有效应用,可以通过科学选择游戏、参与监督游戏、重视游戏安全以及注重游戏评价等方面,来实现对体育游戏的应用,使体育游戏对体育教学的促进作用能够得到体现,从而使初中学生体育学习水平也能够因此得到进步.初中体育教学中体育游戏应用策略探究,具体内容体现如下:

1.科学选择游戏

科学选择体育游戏,是开展初中体育游戏教学的必要前提,唯有先对游戏的合理性选择予以保障,才利于发挥出游戏的作用,使学生都能够乐于参与到游戏之中.所以,对初中体育教师来说,应重视对体育游戏的科学选择,一方面应针对初中学生个人特点与实际需求等因素,对体育游戏进行理性选择,不但要让学生喜爱上教师所选择的体育游戏,还应对体育教学目标予以达成,这样才能够实现体育教学的一种“双赢”:另一方面,教师还应根据初中体育教学内容,来科学选择游戏,使体育游戏内容能够与体育教学需求相适应,这样才能够使初中体育教学质量有所提升.

例如:在学习“定向跑及其他”一课时,教师应对体育游戏予以合理利用,要先针对初中学生的学习需求以及初中体育的教学需求等因素,对体育游戏进行科学选择,如:教师可以选择“喊号追人”游戏,让初中学生既能够学习到定向跑的相关技能,也能够感受到体育游戏的趣味性,从而使初中学生体育学习水平能够得以切实提升.

2.参与监督游戏

初中体育教学的实施者是老师,而初中学生则为接受者,应明确的是,体育属于一门灵活性很强的学科,若想使体育游戏在体育教学中得到良好的融入,那么就应发挥学生在体育课堂中的主体地位,将课堂权利交还给学生.但这并不是让教师采取放任不管的态度,而是应与学生进行平等、和谐的交流方式,引带学生积极投入到体育游戏之中.同时,教师也应参与及监督至体育游戏之中,不但要对学生在体育游戏中的参与程度进行监督,还应与学生共同参与体育游戏,如此,不仅利于拉近师生之间的关系,还能够实现教师对初中学生更深入的了解,以便更为合理的制定教学计划,达到有效教学的目的.

例如:在学习“球类”课程时,教师可以带领学生积极参与至游戏之中,并对游戏过程予以监督.针对本节课来说,可通过“换球接力”游戏的开展,来促进学生对球类技能的掌握,推动学生体育学习综合素质的提升.

3.重视游戏安全

在开展体育游戏时,还是存在一定风险的,近些年在体育课堂中发生的安全事故并不在少数.所以,对初中体育教学来说,在应用体育游戏的过程中,一定要对初中学生的安全性加以保障,若没有安全性作为基础,那么一切的教学活动都为枉然.由此可见,体育游戏的安全开展应是教师加以注意的.

对此,一方面,教师应严格制定课堂纪律,并确保初中学生对纪律的遵守,这样可以在很大程度上降低安全事故发生的概率:另一方面,在开展游戏教学时,教师还应善于辨别安全问题,一旦发现安全问题,应及时采取有效方法去解决问题,从而使初中体育课堂的安全性能够得到保证.

4.注重游戏评价

对初中体育游戏课堂的评价也是尤为重要的,也是检验初中体育游戏开展成效的重要途径.因此,对初中体育教师来说,应注重对体育游戏课堂的评价,使学生能够认识到自身在体育游戏中的不足,以及对体育技能与知识的学习是否缺失,引导学生以自省的方式,去发现不足,进而改正不足,从而使初中学生体育学习能力可以得到提高.

总而言之,体育游戏在初中体育教学中的应用,不仅利于激发初中学生对体育学习的兴趣,也能够使初中体育教学成效获得显著提升.所以,在初中体育教学中,教师要善于应用体育游戏,为初中体育课堂注入鲜活色彩,最终使初中体育教学效率及质量可以得到提高.

【参考文献】

[1]王开富.初中体育教学中体育游戏应用策略探究[J].当代体育科技,2016( 08)

[2]张磊.体育游戏在初中体育教学中的应用策略探究[J].考试周刊,2015( 81)

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参考文献:

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