论文如何提高初中地理地图教学的有效性，该文是关于如何提高相关学士学位论文范文与地理和有效性和教学类学士学位论文范文.
【摘 要】地理学是一门以地球表面地理环境当中的各种自然现象以及人文现象为研究对象,并同时研究其内在规律的学科,是一门综合性、基础性都比较强的学科.初中地理学科中拥有大量的地图教学内容,地图也是研究地理学科知识、理论、方法的重要抓手,通过培养初中生看图、读图、识图、用图的能力,对于培养初中生的地理学科知识体系、锻炼初中生的地理学习能力、塑造初中生的地理思维都具有积极而重要的作用.在此,我们对提高初中地理地图教学有效性的措施进行简要探究.
【关键词】初中地理；地图教学；有效性
在传统的初中地理学科教学中,受到传统应试教育思想的影响,地理学科被当成了一门小科看待,成为大家口中的“副科”,教师的教学热情不高,学生的学习兴趣低下,地理课堂变成了学生学习其他传统知识类学科之余的一个放松的机会,就连最起码的教学都快要无法保证了,又何谈教学的有效性呢？随着新课程改革的不断推进,地理学科的重要性越来越被社会充分认识,如何提升地理学科的教学效果也成为广大地理教师研究的课题.地图是地理教学的重要内容,也是地理学科的第二语言,采用地图开展教学,对学生学习习惯的培养、对学生学习效率的提升、对学生综合素养的提高具有重要的作用,对初中地理学科教学的发展同样具有极强的推动作用.
一、结合初中生生活开展地理地图教学
想要保证初中生对于初中地理教学的浓厚兴趣,让初中生能够以高度的积极性和自主性投身到地理学科教学中来,教师就需要采用多种手段来激发初中生对于初中地理教学的高度热情.在此过程中,地图可以发挥出重要的作用.例如：在七年级《历史与社会》第一课《我的家在哪里》教学中,教学目标要求需要让学生掌握地图的三要素,即图例、方向、比例尺；需要让学生能够根据平面图上的方向来描述出一个地点的具体位置；需要让学生能够利用比例尺来计算地图中某两个点之间的距离.对此,教师可以结合生活开展教学组织学习活动,首先给学生进行地图三要素的讲解,然后给学生划分学习小组,以学习小组为单位开展活动,给自己的学校或者自己居住的小区绘制地图,并指导学生对学校或者小区进行大致的测量,取得一定的长宽尺寸,测量出学校中各个建筑物的实际尺寸或者小区内各座建筑物的尺寸,然后依据实际的方向绘制出具体的地图,最终在班级中进行展示.这种形式的教学让初中生对地图的三要素有了更加深入的理解,对如何运用地图的三要素有了准确的把握,同时学生的学习热情不断高涨,确保教学效率的显著提高.
二、利用地图强化学生对教学内容的掌握程度
初中历史与社会学科中包含有大量的知识点,这些知识点涉及地理、政治、军事、科学技术、文化等多个方面,比较散碎,学生的学习难度大,理解难度高,整体把握情况不容乐观.因此,初中历史与社会教师需要科学利用地图,来强化学生对教学内容的掌握.例如：在七年级历史与社会下册《古老而现代的首都——北京》教学中,教师就为学生出示了一张北京的地图,让学生依据地图对北京所处的地形区、地理位置、自古以来在军事战略上的地位、所处地区的气候特征,北京作为历史文化名城的象征——天安门、天坛、长城、故宫等名胜古迹,北京作为现代化国际大都市的象征——中关村、商业街、立交桥、高层建筑群等进行详细、深入的讲解,通过这种方法来强化学生对本课教学内容的有效把握与理解,促使初中地理地图课堂教学效果的显著提升.
三、采用现代化的教学手段提升教学效果
随着科学技术的不断发展,越来越多的现代化设备开始走进了初中历史与社会课堂教学之中,所以,作为一名初中历史与社会教师,同样也应当广泛采用多媒体教学设备和网络信息技术手段开展教学,以此提升教学效果.例如：在七年级下册《历史与社会》中的《水乡孕育的城镇》教学中,教师就采用多媒体设备投放出我国东南部的地形图,让学生充分明确了江南地区在我国的具体区位所在,让学生了解了长江流域的洞庭湖、鄱阳湖、巢湖、洪泽湖、太湖等及其水系构成的江南水乡.在讲述太湖水系的时候,又用百度地图向学生展示了太湖及其周边的卫星地图,让学生真实感受到太湖对当地城镇发展的积极促进作用,又从网络中搜索到以周庄等村镇为代表的水乡城镇的图片,给学生以更加直观、形象的感受,让学生对课堂教学内容有了更加深入的理解,实现了地图教学效果的更大提高.
总而言之,在初中地理学科教学中充分运用地图开展教学,可以把逻辑性、抽象性更强的知识以更加形象、直观的形式表现出来,大大降低了学习的难度；同时对于初中生来说,还能够有效培养他们的思维能力和辨析能力,强化知识与技能之间的密切联系,实现初中地理教学效果的显著提高.
【参考文献】
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[3]李培刚．论新课改下如何借助地图教学提高初中地理教学的实效性[J]．学周刊,2012(19):132-132
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参考文献：
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