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关于人才培养相关本科论文开题报告范文 与农业水利工程专业应用型人才培养模式有关论文写作资料范文

分类:硕士论文 原创主题:人才培养论文 发表时间: 2021-03-06

农业水利工程专业应用型人才培养模式,该文是关于人才培养论文写作资料范文和农业水利工程和人才培养和模式相关函授毕业论文范文.

农业水利工程专业应用型人才培养模式研究

一基于高职本科联合培养

吴玉秀

(新疆农业职业技术学院,新疆昌吉831100)

摘 要:随着新疆十三五建设大发展,水利产业由传统水利向现代水利转型升级,更需要实践动手能力强,职业素养好,具有较宽的知识面和较强的职业迁移能力的技术技能人才.然而,新疆目前尚没有本科层次的职业教育.为此,对农业水利工程专业应用型本科人才培养目标进行分析,来对目前高职本科联合培养农业水利工程专业应用型本科人才培养的模式进行研究.

关键词:农业水利工程专业;高职本科联合;人才培养;培养模式

中图分类号:F24

文献标识码:A

doi:10. 19 311/j. cnki. 16 72-3198. 2017. 15. 045

随着我国经济不断发展,社会教育水平也在不断提高,社会对本科应用型人才需求也日益增大、趋向于多样化.因此国内高校必须进行深入的探索,创新原有的教学模式,培养适应社会发展,满足社会对目前高校教育的人才需求.同时,我国作为一个农业大国,对于农业方面的水土资源合理利用、规划是我国农业发展必不可少的工作.因此对于农业水利工程专业本科应用型人才具有十分巨大的需求量.基于此背景,本文就对目前高职本科联合培养农业水利工程专业应用型本科人才培养模式进行了深入研究,分析国内外各类型院校的办学经验,探寻适合地方特色的应用型本科人才培养的新模式及新路径.

1 农业水利工程专业应用型本科人才培养目标

农业水利工程专业培养面向自治区从事农业水利工程开发、勘测、管理等企业,培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业素养与创新精神,农业水利工程理论基础扎实,实践应用能力突出,了解国内外的农业水利相关研究动态以及发展趋势以及国内有关农业水利工程的相关政策和法规的人才.

1.1 高职阶段人才培养目标

1.1.1 知识理论目标

(1)掌握农业水利工程基本理论和农业水土工程学科的相关知识;

(2)掌握农业水利、水电、水土资源保护、工程勘测、规划、设计、施工、管理和实验研究的基本技能;

(3)熟悉国家在水利水电工程建设、水资源开发与保护、水土保持方面的有关方针、政策和法规.1. 1.2 职业能力目标

(1)熟练运用计算机辅助制图等软件进行绘制;

(2)具有从事农业水土资源开发利用与保护及乡镇供水工程的规划、设计能力;

(3)掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有初步的科学研究和实际工作的能力;

(4)有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力,具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力.

1. 2 本科阶段人才培养目标

在高职培养的基础上,进行综合能力培训,使得毕业生具备农业水利工程开发、勘测、施工、管理、监测等专业能力,培养出具有创新意识和创业精神的高素质应用型人才.

1.2.1 知识理论目标

(1)掌握水文与水利计算、水力学、土力学与地基基础等专业知识;

(2)掌握理论力学、材料力学、结构力学等辅助专业知识;

(3)掌握水工钢筋混凝土、水利工程施工、灌溉与排水工程学、水资源评价与管理、水工建筑物等专业知识;

1. 2.2 职业能力目标

(1)具备独立操作农业水利工程相关设备的能力;

(2)具备农业水利工程开发、勘测、施工、管理、监测等专业能力;

(3)具有创新意识和创业精神.

2 我国目前高职本科联合人才培养模式综述

高职本科联合进行人才培养就是为了改变传统的教学模式,从培养理论型人才为主的教育模式转向为培养应用型人才的教育模式方向转变.高职与普通本科进行联合,以本科招生计划为准在本科第二批次内共同招生.在学生进入高职学习3个学年后,通过各个本科院校设置的考核进入本科高校继续学习2学年.目前这种模式在我国范围内得到了广泛的推广,主要是以高职和本科之间的优势学科来建立这类教学培养模式的.这样不但可以充分发挥高职的实践能力优势和本科院校的理论培养优势,还可以互相进行补充,利用各自资源对学生进行专业理论知识和实践能力的综合培养,以期能培养出适应社会、符合市场需求的本科应用型人才.

3 在目前人才培养模式中所出现的问题及分析

3.1 人才培养目标仍处于探讨、实验阶段,尚未确定

高职本科联合培养模式作为一种新型培养模式,其培养目标目前仍处于探讨、实验阶段.对于将要培养的人才目标设定过于笼统,不够明确.目前高职本科联合培养人才的目标是根据教育部颁布的<关于普通高等学校修订本科专业教学计划的原则意见》而设定的,但是由于这部原则意见颁布的时间过长,许多要求与现实情况已经严重脱轨,造成了这一情况的出现.在受到了传统办学模式和教学理念的束缚下,高职本科联合培养模式的人才培养目标设定过于笼统,没有与实际联系.虽然在理论上,将培养的人才划分为理论型和应用型,但是在实际的教学培养过程中却未能将这两种人才培养模式进行细致明确的划分并设定准确的培养目标.一味的注重理论知识的培养教育,却忽略了实践能力的培养,也就是未将高职本科联合培养农业水利工程应用型人才这杆瞄准到靶心位置.

3.2高职和本科院校之间的转换和衔接不畅

高职和本科联合培养因为中间牵扯到两个学校,所以中间存在转换和衔接不畅的问题.在学生高职(专科)学习期满后,通过考核就可以升为本科,进入本科高校学习.但就在其中存在考核信息不对口、学生档案、资料交接错乱、学生进入本科院校后管理混乱等问题的出现,究其原因就是因为高职和本科院校之间关于这方面的交流过少而导致了程序上、原则上的转换和衔接不畅.

3.3社会认可度有待进一步提升 高职本科联合培养的农业水利工程专业的技术人才目前面临着社会认可度不高的问题.许多毕业生在求职时发现一些用人单位和政府工作岗位对于其取得的学历和成绩不予认可,这种尴尬的情况在农业永利工程专业方面的毕业生求职时发生的概率更高.目前社会需求的是可以将理论知识转化为实践能力的应用型人才,虽然现在的人才培养模式正在向这方面努力,但是结果却仍然不尽人意.目前高职本科联合培养的毕业生在步人社会后往往会短期内难以融人社会,被社会视为发展潜力不足的群体而逐渐淘汰.

3.4校园学习、文化氛围不良

目前高职本科联合培养中存在校园学习、文化氛围不良的问题.相较于国家承办的院校来说,民办的高职院校在教学设置上有更多的自主性,这样虽然很大程度的给予了教师和学生教育上的自由,但是也导致了学生选择性过多,无法将全身心投入到学习中.同时,高职和本科院校的联合使得相关教育工作者在进行学生考核评价时,以专业课的成绩为主,对于学生的综合素质的考核则显得可有可无.此外,高职和本科联合培养在专业课上下足了功夫,但是在人文知识的普及和校园文化的塑造上,却有很大的缺陷和不足.

4针对目前培养模式中存在问题的解决对策

4.1结合实际情况,确定正确的人才培养目标 人才培养目标在设置时要充分考虑社会与劳动市场对于该方面人才的需求,结合先进的办学教育理念.高职与本科在进行联合培养时,要明确自身的办学特色和教学优势,充分考虑刭目前农业水利工程的产业结构特点,发挥自身优势,树立起结构合理、培养效果良好的目标,并且根据目标进行细致的战略部署,在实际教学中时刻以目标为向心力,展开农业水利工程应用型人才的培养.

4.2加强高职和本科院校之间的联系和衔接

加强高职和本科院校之间的联系和衔接来使得两校的合作更为紧密.通过两校对于学生考核标准、交接程序、手续的*以及交接后的管理进行深入的商谈,制定出一个全面、规范的制度措施,并严格运用在两校之间的学生培养模式中.各方听取意见,总结在学生交接以及互助教学方面存在的问题,并两校联合来共同采取一些解决方法和整改措施.

4.3增加毕业人才的社会契合度,提高社会认可度 高职本科联合培养农业水利工程应用型人才时,要充分考虑到未来学生毕业后的实际需求,增加毕业人才的社会契合度,提高社会认可度.由于学生在毕业后,必定会经历从学生到社会工作者的角色转换,其工作内容与能力需求也要随之进行相应的变化.因此高职本科联合培养农业水利工程专业应用型人才时,要结合当下经济背景与市场需求,坚持地方办学特色,进行相应的模式建立与调整.各地农业发展情况不同,对于农业水利工程专业人才的需求就存在差异,因此要对学生进行全面、综合的培养,在加深专业教学深度、拓展学生知识面的同时,更要结合实际对学生的实践能力来进行培养和锻炼.通过这种方式来增加毕业人才的社会契合度,提高社会的认可度.

4.4营造良好、健康的校园学习、文化氛围

目前高职本科联合培养中存在校园学习、文化氛围不良的问题.高职和本科院校双方都要展开行动,营造良好、健康的校园学习、文化氛围.在设置考核标准时,要充分将学生的综合素质水平纳入到考核当中来,全方位进行考量.同时,在学校内部要注重学习气氛和文化内涵的打造,帮助学生树立正确的学习观念,营造一个良好的校园学习、文化氛围.严厉打击败坏学风、校风的行为活动,使得学生在努力学好专业知识的同时也提高自己的综合能力,来更好的与社会接轨.

5结论 综上所述,农业水利工程是通过研究灌溉排水工程来合理利用水资源,促进农业科学发展的专业.目前我国诸多省份内的本科高校与高职进行了合作,联合培养农业水利工程专业的优质应用型本科人才.目前在高职本科联合培养农业水利工程专业应用型本科人才培养模式中存在人才培养目标不够明确、高职和本科院校之间的转换和衔接不畅、社会认可度有待进一步提升和校园学习、文化氛围不良等亟待解决的问题,通过结合实际情况,树立正确的人才培养目标、加强高职和本科院校之间的联系和衔接、增加毕业人才的社会契合度,提高社会认可度、营造良好、健康的校园学习、文化氛围等方式来解决这些问题,缓解其中的矛盾.使得我国现行农业水利工程专业本科人才培养的模式更符合实际需求,培养出能在社会相关领域有所建树、为我国农业水利工程的发展有所贡献的优质应用型本科人才.

参考文献

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[3]陆仁强新建本科院校“枝企”联合培养应用型人才的创新模式构 建——以湖南科技学院工程管理专业为例[丁]学周刊,2015, (12)

[4]张帆地方农业院校农学类本科专业应用型人才培养模式的研究 [D]南昌:江西农业大学,2012,(05)

[5]冯燕芳,孙振球高职本科分段合作人才培养的影响因素及应用 分析[丁]中国职业技术教育,2014,(1l)

上文结论,本文是一篇适合农业水利工程和人才培养和模式论文写作的大学硕士及关于人才培养本科毕业论文,相关人才培养开题报告范文和学术职称论文参考文献.

参考文献:

1、 卫生事业管理专业应用型人才培养模式 罗中华,云立新,张维(甘肃中医药大学经贸与管理学院,甘肃兰州730000)摘要医学模式的变化和卫生事业发展对我国卫生事业管理专业人才提出了新的要求 在新的时代背景下,卫生事业管理专业应向应用型培养模式.

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