论文农村资源在幼儿美术活动中的有效运用，本文是美术活动方面专科毕业论文范文和幼儿美术和幼儿美术活动和农村资源相关毕业论文题目范文.
江苏省昆山高新区新华舍幼儿园 王 琴
【摘 要】
我们应充分挖掘并利用农村特有的、优质的教育资源,丰富幼儿美术活动的内容,让幼儿通过美术创作活动与大自然及农村生活尽情对话,让幼儿在丰富多彩,富有情趣的具有农村特色的幼儿美术活动中感受美、发现美、创造美.
【关键词】
农村 幼儿美术
《指南》指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学习用心灵感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美.农村有着丰富的自然环境和资源优势,为幼儿园美术活动提供了丰富的素材.我们应充分挖掘并利用农村特有的、优质的教育资源,丰富幼儿美术活动的内容,让幼儿通过美术创作活动与大自然及农村生活尽情对话,让幼儿充分接触自然、接近生活.
一、利用农村自然物,增强美术活动的趣味性
大自然是一个丰富多彩的物质世界.在农村,一年四季各种各样的瓜果蔬菜、植物种籽常年不断.这些形态质地各异的自然物,成了我们极好的美术创作的材料和内容.自然角里小朋友们带来了各种各样的豆子,我们利用五颜六色豆子进行拼贴画,小朋友们充分发挥自己的想象力,有的用豆子拼成轮船、有的用豆子拼成蝴蝶、有的用豆子拼成苹果树等等,非常好看,又可以布置我们的走廊.除此以外,在装饰活动中,我们将各种玉米粒、豆子、小麦、花生等运用到装饰中去,通过贴贴、画画、剪剪等形式,将它们做成了漂亮的衣服、挂毯、小包和头饰等.将萝卜、土豆、*、黄瓜等装饰成各种小动物、小玩具,既好玩,又可以布置教室.用丝瓜筋拉、剪出了各种丝瓜娃娃,用棉花壳做成风铃等.将稻草剪短了放在美工区里,孩子们用稻草制作成各种各样的小动物和不同造型的人物.这些小小的自然物是我们农村随手可得的东西,把它们带到我们的教室里成了孩子们极好的手工活动材料,这些材料不仅丰富了幼儿美术活动的内容,还大大提高了幼儿对美术活动的兴趣.
另外,玩泥巴是幼儿极为感兴趣的活动,而泥巴又是我们农村极为丰富的资源,这些泥巴对于孩子们来说真是宝贝,他们可以任意的塑造、自由的玩耍.农村是一个广阔的天地,农村的资源也是取之不尽的,我们应当充分利用这些资源,丰富幼儿美术活动的内容,让自然资源在幼儿的美术教育中发挥最大的作用.
二、利用自然景色,丰富幼儿绘画创作的源泉
在农村这个广阔的天地里,五彩缤纷的景物随处可见.碧绿的麦苗,金黄的油菜花,而对于身在此景中的农村孩子来说,正是美术创作的一个大好天地.罗恩菲尔德说：“通过触觉、视觉、听觉的直接体验,可以发展孩子的想象力和观察力.”而想象力和观察力是绘画必不可少的能力.因此,我们通过带领幼儿观察农村的自然风景,调动幼儿的的各种感官,让幼儿表现他们摸到的、听到的、尝到的、闻到的、看到的事物.
秋天,意味着丰收.孩子们的眼里都是那么的美.我们领着孩子到田野里,去看大片大片金黄的水稻,沉甸甸的稻穗,看农民伯伯收割稻子的情景,体验丰收的快乐.我们还领着孩子到果园里去,去看那挂满了枝头,又圆又大的水果.看阿姨叔叔摘果子、运果子的情景,并鼓励孩子自己去采摘,去品尝,去感受劳动的快乐,丰收的喜悦.从而激发他们创作的,画出一幅幅真实而又生动的作品.在我们的主题画《秋天》的活动中,每个幼儿眼里的秋天都是不一样的,有的画丰收的果园,把摘果子的人物画的活灵活现；有的画公园里的落叶；有的画农民伯伯在劳动等等,内容非常丰富.虽然孩子们的绘画技能不是很好,但很好的表达了孩子们对秋天的认识.在孩子们眼里,他们的画是最美的,他们眼里的秋天是最美的,从孩子的画里看到了他们对美好生活的向往.
三、利用传统美食,体验传统制作的乐趣
在我们农村,有很多讲究,比如端午节要吃粽子；青草出来的时候要吃青团子；过年要包饺子；搬家要请别人吃糕等等,这些美食的制作可以说家家户户都会的.我们可以通过家长的传授让孩子掌握这些制作技能,然后在幼儿园提供面粉和水,平时让幼儿尝试制作,让幼儿在做做玩玩中不断提高动手能力.通过这样的方式不仅能锻炼幼儿的动手能力,还可以使幼儿更加了解自己的家乡,从而培养幼儿爱家乡的情感.
四、利用民俗风情,增添美术活动的生活气息
在农村流传着许多颇具生活气息,风采各异的民间风俗.如：娶亲时的热闹,过新年时要放鞭炮、要剪窗花、正月的合家团聚、元宵的灯笼展示等,这些是孩子们所熟悉而又喜欢的风俗.远比那些圣诞节,生日Party来的亲切.熟悉的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和好奇,从而激发幼儿的好奇心和绘画动机.我们鼓励孩子把这些风俗带到我们的教室里来,让他们来玩,来做,来感受,然后,用笔把它们画下来.我们组织幼儿进行主题绘画活动,如 “快乐的中秋节”“贴春联”“拜年”“放炮仗”“果树扎上了辫子”、美工活动“做灯笼”“剪窗花”等.每一副作品都体现了孩子心中的美好愿望.
五、欣赏民间艺术,感受民间艺术的独特魅力
在我的印象里,每次上欣赏活动都是比较的无聊,只是老师一个人在上面讲,幼儿根本不喜欢那些所谓的名画.在我们农村也有很多好的艺术作品,例如剪纸艺术,在过年时,很多家庭都会剪一些吉祥的东西贴贴；面泥艺术,有一些人专门会做活灵活现的泥人,是用糖和面粉做的,可以吃的,小孩子最感兴趣了.这些是孩子们平时生活中能够看到和接触的,我们让幼儿自己收集让大家一起欣赏,孩子们会津津乐道的谈论.
我国教育家陶行知指出：“生活即教育”,美术其实就是生活的缩影,在农村,是不需要担心“巧妇难为无米之炊”的,在其广阔的天地里,有着极其丰富的美术教学资源等待我们去发现、去挖掘、去利用.让幼儿在丰富多彩,富有情趣的具有农村特色的幼儿美术活动中感受美、发现美、创造美.
【参考文献】
【1】林琳,朱家雄.学前儿童美术教育【M】.上海：华东师范大学出版社,2007
【2】3—6岁儿童学习与发展指南【M】.首都师范大学出版社,2012（8）
【3】黄丽锋.海阔凭鱼跃天高任鸟飞——回归生活的幼儿园美术教育评价策略【J】.福建基础教育研究,2015（6）
点评：上述文章是一篇关于经典美术活动专业范文可作为幼儿美术和幼儿美术活动和农村资源方面的大学硕士与本科毕业论文美术活动论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 农村幼儿游戏活动的现状和 游戏是儿童一项喜闻乐见的活动,组织儿童做游戏,不仅不会浪费儿童的学习时间,而且还是儿童一种十分有效的学习方式, 因为儿童的学习兴趣,大部分是从游戏中产生的 孩子们离不开游戏,就像鱼儿离不开水一样 德国.
2、 幼儿在美术活动中创造性思维的培养 江苏省昆山市淀山湖中心幼儿园 庄颜超【摘要】幼儿期是人生一个特殊的时期,也是一个人创造性思维培养的关键时期,创造性思维,是一种具有开创意义的思维活动,创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解……能力.
3、 趣对低年龄幼儿美术活动的探究 画的特征是幼儿心智和心绪的自然流露 幼儿画表现出来的为成人所称道的趣味,也称之为“童趣” 毕加索曾经说过“我曾用一生的时间学习如何像孩子那样去画画 ”正.
4、 木资源在幼儿美术教学中的运用探微 摘 要利用木资源开展美术教学,不仅能激发幼儿的参与兴趣,使他们热爱美术课程,还能培养幼儿的审美能力,培养幼儿的艺术美感 教师要引导幼儿观察木资源与美术活动的关系,讨论木资源在美术活动中的具体应用,对木.
5、 幼儿美术活动中创造性培养的策略 林燕华（江苏省泰州市姜堰区东桥幼儿园凤凰园区,江苏 泰州 225500）【摘要】美术是一种幼儿喜爱的活动,是一种要求学生各感官相互协作的教育活动,也是教师了解幼儿心理,与进行心灵沟通的重要方式 【关键.
6、 幼儿美术启蒙教育问题的分析 【摘 要】幼儿美术启蒙教育对幼儿审美及色彩基础的建立有着重要作用,美术启蒙和教育对幼儿创造力的提高也提供了有利条件 美术启蒙教育在幼儿教育中占有重要地位,能够将幼儿的想象力及情感以多彩的形势表达出来.