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分类:硕士论文 原创主题:小学教育论文 发表时间: 2024-02-22

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陶红玲

(临清市戴湾镇吉庄小学,山东 聊城 252600)

摘 要:小学教育在整个国民教育中具有重要地位,因此,抓好小学教育工作,对学生日后发展具有促进作用.随着国家对农村教育投入力度的加大,农村小学在教学环境、硬件设施、师资力量等方面都有所提高,但与城镇学校,尤其是与重点学校相比,还是难以望其项背.农村教师需要提升自身的职业道德修养、增加自己的文化积累,激发学生的学习活力,并且在日常工作中,对标优秀教师,进行查漏补缺,弥补自身短板,优化教学方法,以提高农村教育教学质量,促进农村学生的全面发展.

关键词:农村小学;教育现状;教师素养

中图分类号:G629.2

文献标识码:A

文章编号:1009-010X(2018)18-0038-02

“百年大计,教育为本”,良好的教育正如一盏指路明灯,始终指引着人们向正确的道路不断前进.小学阶段是培养孩子品格与智力的关键时期,对学生今后的发展影响深远.2017年,清华附小关于苏轼的研究课题报告刷新微信朋友圈,并纷纷被其他媒体公众号转载,暂且不论此事件本身有无夸大成分及家长与教师的参与程度,仅参照此课题的研究内容,却是目前农村小学所无法企及的.

一、农村小学教育现状分析

近年来,在国家对教育工作的大力支持下,我国的教育事业获得了长足发展,但是众多的农村学校,普遍存在硬件设施投入不足、师资队伍参差不齐、家长教育意识淡薄等问题,这是目前制约农村小学教育发展的重要因素.

(一)办学条件简陋,硬件设施投入不足

随着国家对农村教育投入力度的加大,农村小学校舍与之前相比有了很大的改善,现代化教学设施也有了相应的配备,但从教育方式上看,农村学校基本上还在沿用旧有的教学方式与教学理念,并且与城镇学校相比,差距依然较大.在课程设置方面,农村小学课程设置不完善,农村学校的孩子很少能够学习到电脑、音乐、舞蹈等方面的知识,加之学校办学经费的缺乏,现代化教学设备不足,导致了现代化教学技术水平较低,以及学生德智体美发展的不平衡,这就在很大程度上限制了农村学生的全面发展.

(二)师资队伍参差不齐,教科研能力水平停滞

目前农村小学教师低学历、老龄化现象较为严重.对于教龄较长的教师来讲,其教育教学经验丰富,对课本知识有精准掌握,并能从容应对班级可能出现的突发状况,但随着教育的现代化发展与学生的多样化需求,传统的教学模式已经无法完全适应现代化的改变.而教师队伍中的年轻教师,虽然精力充沛,教学方法较为新颖,但受限于自身的知识水平,教学功底薄弱.此外,大多数农村教师缺乏教科研意识,并且没有认识到教科研对解决教学问题的重要意义,这就导致了教师自身教学效率的低下.

(三)家长自身素养的缺乏,家庭教育意识淡薄

在农村,很多家长能够认识到教育的重要性,并能主动与学校沟通,配合学校教育,但受限于自身的学识与教育素养,并缺乏正确的教育理念,使多数家长疏于教育孩子.加之很多家长外出务工,将孩子托付给祖辈照看,祖辈的教育方式、教育理念与学校有较大差距,并且祖辈会百般溺爱孩子,使得农村孩子无法获得正确的家庭教育.

二、对农村小学教育工作者的建议

清华附小的学生研究苏轼古诗词成果累累,所以学校不仅仅要教授学生课堂内容,更重要的是教会学生批判性的思维方式.古人云:师者,所以传道授业解惑也.为人师表,教师不仅要向学生传授最基本的知识,解答学生疑惑,更重要的是要教会他们主动学习的能力,这就对教师的教学能力与道德素养提出了更高的要求.

(一)培养教师职业道德修养,提升教师队伍的责任感

农村小学教师具备性情淳朴、踏实敬业的品格,但由于教师福利待遇较低、教育观念陈旧,多数农村教师存在思想懈怠、少做少错等问题.教师面对的不是冰冷的机器,不是枯燥的数字,而是有思想的孩子,并且这个阶段的孩子正处于智力开发的最佳时期,为此,教师要充分发挥主观能动性,通过自身的言传身教,培养学生的综合素养.首先,教师要具备职业道德修养,在工作中以身作则,进而潜移默化地影响学生的品格;其次,始终牢记自己的教育使命,认真对待每一位学生,做到因材施教.因此,教育部门及学校领导,要经常性地开展教师思想道德教育,以各种方式培养教师的职业修养,进而增强教师的使命感.

(二)加强教师专业知识培养,增强文化底蕴

熟练掌握课程专业知识是一名教师最基本的修养,所以教师首先要做好课前备课工作,提前掌握教学内容.而处于小学阶段的学生,天真活泼,课堂教学内容太过枯燥,不利于激发学生的学习兴趣及培养学生自主学习的能力.为此,教师需要在工作之余广泛阅读书籍,增加自己的知识积累,以便在课堂上旁征博引,加深学生的理解与记忆,实现学生快乐学习.其次,教师要善于和学生交流,充分了解学生的学习状态,并且做到尊重学生,不区别对待,在教学过程中,秉持因材施教的原则,以此促进学生的全面发展.

(三)善于沟通交流,共同分享教学经验

每所学校都有一些教学能手,他们有自己独特的教学方法,其教学风格不仅有助于提高学生成绩,而且可以活跃班级氛围,其他教师应当对标优秀教师,查漏补缺,弥补自己的短板,提升自己的教学方法,这样可以较快地完善自己,达到事半功倍的效果.各学校之间可以不定期地安排教师互相听课,让教师亲自体验名师风采,如此听课教师才能学习其他教师与学生沟通的技巧,掌握活跃课堂气氛的方法以及课程讲授的经验,从而取长补短,拓宽教学思路.

法国文学家托马斯·布朗爵士曾说过:“你无法延长生命的长度,却可以把握它的宽度;无法预知生命的外延,却可以丰富它的内涵;无法把握生命的量,却可以提升它的质.”作为一名教师,除了要向学生传达知识之外,还要培养学生适应环境的能力,学生是祖国的未来,需要教育工作者用心培育.农村小学教育需要社会各界的共同努力,更需要农村教师的长期坚持与守护,以此提高农村教育教学的质量,促进农村学生的全面发展.

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参考文献:

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