论文刍议中专语文教学中的德育渗透，该文是语文教学方面有关自考开题报告范文与刍议和中专语文教学和德育相关电大毕业论文范文.
我国现在正是步入转型期的关键时期,整个社会的人生观、价值观以及道德观面临着眼觉得挑战.孔子曾说：“弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力则以学文.”孔子把对学生的德育教育放在首位,韩愈也提出了“师者,传道授业解惑也”.
1. 中专语文教学德育渗透的重要性1.1“德育”概述“德育”不是一个名词简单的解释.德育教育是一种责任,德是根,才能是花和果,没有根的滋养,不可能有鲜艳的花朵和丰硕的果实；德育是关爱,罗斯福说过：“只教孩子知识,而不培养其心灵,只能给社会培养一批麻烦.”；德育是细节,德育更多的是生活中点点滴滴的细节；德育是期待,塑造心灵的工程.1.2 中专德育教育的现状语文课程具有语言与文学两种特色,使得课堂上的语文教学随意自然,正是由于这种特色,在中学阶段尤其是中专的语文课堂上学生缺乏学习,缺乏学习动力,教师也缺乏教学的,这样更使语文课堂上的德育教育工作收效甚微,这是目前中专德育教育的现状.虽然学校、教师以及家长都有心在语文课堂上加大德育教育的渗透力度,但在实际的工作中仍存在着诸多问题.
1.3 中专语文教学中德育渗透的迫切性目前我国一些高校、中专等由于某些原因有一部分学生在课堂对课程没有兴趣、上课玩手机等.高校由于一些原因暂不论,对于中专学校来说,尤其是自中专学校实行自主招生以后,学生的素质相对以前有所降低.一些中专学生在上课期间吃到、早退、上课无法集中注意力；在课堂外一些中专学生没有计划,花钱如流水、奇装异服,具有诸多不良的生活习惯.为了解决这些不良的学习、生活以及行为习惯,中专学校需要把学生的德育教育工作放在首位.2. 中专语文教学中实行德育渗透的因素及特点2.1 中专语文教学中实行德育渗透的因素2.1.1 社会因素现代社会是一个文明社会,具有良好道德、德育品德才能更好的融入这个社会,社会也更需要具有良好的德育、道德水准的人.社会因素是一个较大的范围因素,诸如环保、集体主义教育等.2.1.2 爱国主义教育因素爱国主义教育是学校德育教育的永恒主题,中专院校的爱国主义德育教育的主要课程是语文,在语文课堂上教授一些优秀的名著让学生感受到中国古代优秀的文化、灿烂的文明激发学生的爱国主义.在中专的语文课本上,有许多文章描写了祖国的壮美河山,生动形象的体现了民族的优良传统, 讴歌了中华民族的民族精神……, 在语文课本中还有许多书法、插画这些都不同程度的潜移默化的对学生进行爱国主义德育教育.
2.1.3 个人因素和社会因素一样中专语文教学中实行德育渗透的个人因素也是为了更好地生活.个人因素包括爱情观教育因素、个性心理品质因素以及日常生活等.2.2 中专语文教学中实行德育教育的特点中专语文教学中实行德育渗透具有个性化、示范性以及感染性这三个方面的特点.个性化不是中专学生一切都追求标新立异,语文课堂上进行德育教育的个性化是指在道路、环境、命运、文化教养、心境等每个学生都是各不相同的.中专语文教育中德育的示范性则是表现在使书面上的形象给学生以模仿的对象,正如前文所述,中专学生正值人生观、价值观形成的时期,这个时期的学生具有强烈的模仿性,而书面上的形象正给了学生一个优秀的模仿对象,中专语文课本上不仅有正面形象的示范随想,还有反面对象给学生提供警示作用.
3. 中专语文教学中实行德育渗透的方法在中专语文教学中实行德育渗透的方法有许多,主要的有情感陶冶法、自我教育法以及实际以及模拟训练法等.情感陶冶法是在城烫伤教师通过设定一定的情景,让学生在课堂上潜移默化的得到道德情感的熏陶.陶冶这种教育方法是被广泛认可的教育方法,孔子、老子都曾提倡和实践过,在现代无论是国外还是国内的诸多学者都曾讨论过这种教学方法.自我教育法是以自我的主观教育为主,类似于“吾日三省吾身”,已形成良好的品德.实际以及模拟训练法应该实际与模拟之间相互融合,在课堂上模拟一些现实环境,教师教授一些实际的言谈举止.3.1 中专语文教学中实行德育渗透对教师的需求教师是什么？小学时我们就已经知道教师是园丁,他起到引导学生成长的作用.中专生的年龄正值人生观、价值观形成的重要时期,周围环境对学生的影响程度不容小觑.教师以身立教、善于学习、教师应做好学生的向导这三个是在中专语文教学中实行德育渗透对教师的重要需求.教师以身立交无可厚非,但善于学习则是教师吸引学生的重要手段.
3.2 中专语文教学中实行德育渗透的实例中专的语文教材选择的都是一些优秀的文章,这些文章往往凝结着作者对某件事的感情,这需要教师抓握住这个机会,在上课时对作者和这篇文章的环境背景进行分析,把爱国主义教育等德育事项巧妙的融入分析中,让学生潜移默化的接受德育教育.如鲁迅的《记念刘和珍君》,教师可以对鲁迅,对文中所述,对事件发生的背景进行介绍,从而对学生进行德育教育.作文和寓教于乐都是对学生进行德育教育的重要手段.寓教于乐的手段有多种,类如观看影片、举办故事会等等,这些都可以让学生在社会、集体、个人方面得到德育教育.作文则是可以让学生进行社会调查,让学生接收到课堂上的模拟训练与实际训练相结合.上诉的这些手段是河东区职工中专的教师在实践中总结而成,虽然在实践中还存在着些许问题,但是总体上来说中专语文教学中实行德育渗透这些方法是可行的.
4. 结语在中专各科的教学中,能更好地进行德育教育的只有语文,语文在知识性、思想性以及文学性都具有其他学科不具备的一些人文性质,因此在语文教学中进行德育渗透是在中专教学中进行德育渗透的不二选项.中专语文作为中专教学中的一门基础课程,在语文教学中渗透德育教育,能够让学生在学习知识的同时在潜移默化中受到思想、道德等方面的教育.
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参考文献：
1、 在小学语文教学中的德育渗透 小学语文教学与德育教育正如教书育人一样,是一个统一的过程,两者密不可分,相辅相成,相互促进 语文课程在对学生渗透德育教育中具有得天独厚的优势 因为语文是生命之声,是文化之根,是人的精神家园,具有丰富的.
2、 高中语文教学中的德育渗透 十年寒窗对我影响最多的莫过语文 十五的晚上月光洒下来,心中万分想家但是不敢跟妈妈说,口中低低吟诵竟是“静夜思”；傍晚的彩霞挂在天边,景色稍纵即逝,但是“落霞与孤鹜齐.
3、 如何在语文教学中进行德育渗透 张 婕一、当今语文德育教育存在的问题在科技发展飞速的今天,社会在不断的进步,在高中教育中,我们也渐渐意识到了德育教育的重要性 传统语文教学存在着诸多的弊病,应试教育理念在新课程改革背景下需要被改革 随.
4、 语文教学中的情感渗透 陈书娟初中语文教学要关注学生的情感,通过对文本的阅读、理解和体悟,引发学生对知识的情感共鸣体验,激发和调动学生的语文学习热情,积极主动地进入到语文学习活动中,释放自己的情感,感受文本内容情感的魅力,获.
5、 春风化雨，润物无声谈高中语文教学中的德育渗透 德国哲学家康德曾说“我们经常怀着无限的赞美和敬畏心来看待的事物有两个,一个是高悬在我们头顶的灿烂星空,一个是我们内心的道德准则 ”此话说明了道德在人们心目中的重要地位以及在人类.
6、 小学语文教学中的德育渗透 【摘要】本文立足于小学语文识字教学、阅读教学这两大主体,围绕小学语文教学中的德育渗透进行了初步分析与探讨 【关键词】小学语文德育教育识字教学阅读教学古往今来的历史实践表明,良好的品德是一个人成长过程必.