论文提高藏区小学教学质量措施，该文是教学质量相关毕业论文格式范文跟藏区和教学质量和措施相关在职开题报告范文.
【摘 要】在西藏,小学教学质量的好坏决定了一所小学的发展水平和发展前景,我们藏区小学教师作为祖国的园丁之一,要切实提高藏区基础教学质量, 重视学生的全面发展,重视学生的学习兴趣及良好行为习惯的培养,紧抓课堂教育,善于利用灵活、多样、有效的教学方法来提高藏区小学教学质量.本文就提高小学教育质量方面提出了几点实效性的建议,希望能够对藏区小学教学质量提高有所帮助.
【关键词】小学课堂教育教学质量教学方法
中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）11-0105-01
一、小学教育活动是师生之间的双边互动
小学的教育活动是教师和学生之间的互动.因此,教师必须重视学生在课程中的主体性,通过适当的问题设置,引导学生进行学习,开发学生新的学习模式,引导学生进行自我学习并获取知识.我们教师必须在教学中改变单一的教育观念,将教育主动权归还给学生.一个没有学生积极参与的课堂教学过程是无法保证高水平的学习质量和学习效率的.
紧扣课文内容进行多种灵活、有趣、有效的教学活动,既能让学生动手动脑.学生只有经常性地动手动脑去进行问题的主动性和实践性的探究,才能真正提高他们的学习质量,使他们能始终处于积极学习、主动探寻问题答案的学习状态中.
二、面向全体学生完善学生的整体化和个性化的教育
在西藏,小学教育教学方式与所有的藏区小学生而言,是促进全面发展进行素质教育的最基本保障.要提高藏区小学学生的学习水平,首先要从我们教师入手, 在面向藏区全体学生的教学当中要实现在原有教育基础最大可能的发展, 以此实现大部分学生综合素质的提高, 在这个过程中主要需要处理好整体教育和个体教育的关系.在进行整体教学中要充分认识并承认学生个体差异的存在, 要正确对待每位学生的个体差异.据相关教育数据统计, 学习成绩较差的少年儿童大多数都不是因为自身的智力缺陷造成的, 都是由非智力因素以及教育环境和不当的教学方式造成的.因此,我们教师在进行教育过程中不能把学习成绩较差的学生完全归结到其智力问题上, 更不能对差生有语言上的侮辱.在进行教育的过程中要认真了解每一位学生的思维方式的差距, 全面掌握他们的学习水平差异, 这是面向藏区全体学生进行差别化教育的基本途径.
在对大部分学生的学习能力有了初步了解之后要注意到学生之间的个别差异.俗话说：“五指伸出且长短不一.”何况一个班级几十个学生.我们要知道每位学生的先天素质和后天学习能力上都有着一定程度上的差别, 这种差别主要反映在学习兴趣、注意力持续时间、学习能力、学习氛围以及日常生活行为习惯等多个方面的差异.所以在藏区小学教育教学过程中我们教师要关注并重视这些差异, 要以这些差异为基础,做到具有针对性地进行应对教学策略.
与此同时,我们要处理好统一要求和因材施教的教学关系.在对藏区小学日常教学实践过程中,作为每天站在第一线的教育工作者,我很清楚的知道很多学生之间的个别差异都会或多或少地影响到学生的学习.而这些教育的根本目的决定了教师的教学过程必须要本着因材施教的原则进行教育.所以必须要处理好统一要求和因材施教的关系, 促进我地区全体学生的最大可能地发展.为了实现因材施教, 笔者尝试了以下几个改进教学措施:
一是在教学中保证了教学内容充分符合教学大纲的规定,使得全体学生都能够达到教学大纲规定的基本教学要求, 提高整体教学质量.
二是要切实转变对学困生的教学方式.因材施教是对待学困生最好的教育解决方法.所以,在教学过程中我们教师要注意通过一些切实有效的方法来帮助学困生进行学习, 转变这些孩子对学习的观念.在日常学习中多关注和鼓励他们, 帮助他们克服心理上的问题, 树立自信心.同时通过一些实际有效的方法辅导这些孩子, 使得他们能够尽快弥补知识上的某些不足, 在对他们进行辅导时不仅要注重对知识不足的补充,还要多进行学习方法上的教育, 帮助他们学会学习,爱上学习.
三是对于学习成绩较好的学生要尽可能提高他们的学习水平, 一方面要防止这些学生在学习中产生骄傲自满的情绪.通过对他们学习提出更高的要求, 使得这些学生能够保持较强的求知欲.此外, 还要通过一些富有思考性的习题拓宽这些孩子的知识面和提高他们的知识综合水平.
笔者在实际教学中通过这些教学措施使得大部分学生保持在一个均衡的教育体系当中.并使每位学生都能够得到属于他们自身的最大发展, 这也是实现当今社会对学生综合素质发展的新要求.同时,这对促进学生的知识、能力、品格、生活和学习习惯等的养成方面有极大地帮助.
在西藏,小学是进行义务教育的重点, 所以要在小学义务教育中让所有藏区学生都能够得到最大化的发展是时代赋予我们广大教育工作者的神圣使命.
三、提高学生学习的主体意识
在西藏,小学课堂教育教学过程中最主要的就是要让学生意识到自己才是课堂教学的主体.我认为：教师应该在教学中创造一切条件,采取一切可用的方法,激励学生对学习的强烈愿望,使学生的主体性得到最大限度地发展.与此同时,教师还要通过创造各种条件使每一位学生都有机会充分表现自己,并引导学生积极主动地参与到教学当中来.这样可以显露出学生在学习中存在的一些问题,对于一些疑难问题学生也可以通过勇于发表自己的看法,加深了对其的理解,还也能培养他们的探索精神和独立学习的习惯.通过这样的教学,让学生学会自主学习, 这不仅是未来社会对学生的最基本要求, 也是促进我们藏区小学生学习能力和综合素质发展的重要途径.
参考文献
[1]许国志. 浅谈提高小学教学质量的几点办法[J].生物技术世界,2013（09）.
[2]燕学敏. 北京市儿童不同学习需要的调查研究[J].中国特殊教育,2012 (10) .
本文总结,这篇文章为适合不知如何写藏区和教学质量和措施方面的教学质量专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教学质量论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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