论文初中英语互动教学模式的实践分析，该文是关于教学模式类论文范文数据库和初中英语和教学模式和实践分析相关本科论文开题报告范文.
（云南省广南县南屏镇初级中学校云南广南663300）
【摘 要】现阶段,初中英语教学中仍然存在一些问题,学生的读写能力、写作能力还有待提高,面对这样的情况,英语教师应该采取有效的教学方式,提高学生的综合能力.英语互动式教学模式是一种非常适合初中学生的教学方式,本篇文章将对初中英语互动教学模式的教学目标和教学策略进行阐述.
【关键词】初中英语；互动教学；目标；策略
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）05-0010-01
引言：互动式教学就是教师采用多种多样的互动形式与学生进行互动的教学方式,坚持师生平等的理念进行交流和探讨,形成不同观点的触碰,进而实现学生为主体的进行教学,进一步提高教学效果.初中英语互动式教学模式的应用可以突出学生的主体地位,让每个学生都能学习到知识,并且能够充分提高学生的听、说、读、写的综合能力.
1 初中英语互动式教学的目标
1.1 增强学生的学习兴趣,提高课堂氛围
初中学生是比较活泼的,学生的注意力还是比较分散的,对于知识的掌握程度好不够牢固,所以,在进行初中英语教学过程中,教师单纯的采取传统教学方式进行教学,学生接受知识的情况并不是很理想.采用互动式教学模式,学生能够和教师进行有效的沟通和交流,教师可以了解到学生对于知识的理解和掌握情况,还能够增强课堂教学效果,提高了学生学习的兴趣.
1.2 激发学生潜能,拓展学生思维能力
以往传统的英语教学方式是比较机械的,一味的让学生进行词汇、句子、语法的记忆,大部分学生是不能真正的理解其中的含义的,单单的死记硬背,效果不会很好.运用互动式教学方式,实现了以学生为教学主体的目标,并且学生能够自由的发挥自己的观点和看法,这样就激发了学生的潜能,开拓了学生的思维能力和想象能力,是学生得到思想上的锻炼.
2 初中英语互动式教学模式的策略
2.1 课堂氛围的营造,促进师生之间的互动
教师是课堂的引导者,教师要为学生营造一个合适的学习氛围,并且引导
学生进行教学情境中.教师在进行英语教学过程中,良好的课堂氛围和学生良好的学习情绪是非常重要的,因此,要保证拥有自由、平等、和谐、融洽的英语课堂氛围.要想使教师和学生在课堂上实现人格和心灵上的平等,一方面教师应尊重学生的个性需求；另一方面教师要有健康良好的教学心态,并保持愉悦的教学情绪,通过饱满的热情来引燃学生的情感,产生共鸣.在上课初,引入教学内容的时候,教师可以通过多种形式来进行导入.创设对话、情景模拟等.在初中英语学习中少不了语言情境,教师在英语课堂上可以发掘多种形式的语言情境,包括角色表演、英文歌曲或电影、单词游戏和多媒体设备等.
2.2 激发学生学习兴趣,掌握更多知识
兴趣是最好的老师.在初中英语的学习中更应该有兴趣来支撑.学生只有去积极主动地学习,才能真正弄懂问题,这也是互动式教学模式的优势所在.课堂互动,在很大程度上可以调动学生的积极性和学习热情,激发学生的学习兴趣.在师生互相交流中,进行思想碰撞,让学生感觉自己不仅仅是在单方面地接受知识,而是一种知识摄取和散发同时进行的“高能状态”,这样学生就会把自己当成课堂的主人,在每一个环节中都加入自己的思考,尽量完善学习过程,每一步都精益求精.
2.3 教师保持良好的教学心态,正确引导学生
在互动式教学模式中,教师的心态是极为重要的.在以往的教学中,教师作为知识的传授者,对于学生来说存在着距离感,不能跟学生很好的交流.在互动式教学模式中,教师首先应该摆正心态,把自己放在跟学生一样的平等地位来进行沟通和交流.其次,教师应该时刻保持饱满的精神状态.众所周知,影响教学效果最重要的因素就是教师的素质.因此,教师的精神状态、专业素质的高低直接影响着学生的学习效果..
2.4 合理编排小组,确保互动到位
编排小组是一项必要的英语课堂教学手段,教师应该注意编排小组的合理性,有针对、有目的地编排小组,这样可以使学生充分参与到英语课堂中去,且有利于培养学生的合作学习精神.要遵循“组间同质,组内异质”的分组原则,同时要注重男女搭配和优劣结合等.分组之后更要注意小组之间和小组内的互动,让学生在竞争和合作中完成英语课堂学习.在初中英语课堂教学中,要注重师生之间的良好合作关系,通过教师在“教”中的主导地位来引导学生发挥其在“学”中的主体地位.互动教学过程中疏通师生之间的互动渠道相当重要,要通过教师的引导来使学生“动”起来.
结束语：
新课改实行以来,互动式教学模式被广泛应用.作为初中英语教师应该对互动式教学模式引起高度的重视,并对其进行合理的应用,这种教育模式有益于巩固教育教学成果,实现学生的主体地位,让学生成为学习的主体,能够更好的进行知识的探索和学习,提高学习英语的兴趣.所以,在教学过程中,互动式教学模式要与时俱进的进行完善,教师和学生要共同努力,教师要善于总结和创新,进而不断提高学生的成绩和教学质量.
参考文献[1]创设情境,生成互动——浅谈初中英语互动课堂的创建策略[J]. 陈爱荣. 读与写(教育教学刊). 2015(07).
[2]初中英语课堂互动教学中存在的问题和解决对策[J]. 刘风梅. 学周刊. 2015(21).
此文总结，这是关于对不知道怎么写初中英语和教学模式和实践分析论文范文课题研究的大学硕士、教学模式本科毕业论文教学模式论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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