论文语文学习兴趣的培养，该文是学习兴趣类有关参考文献格式范文和学习兴趣和培养和语文有关硕士学位论文范文.
耿淑梅
当历史的车轮转到2017年, 素质教育在中华大地上已经蔚然成风.当我们把目光转向语文课堂时, 你会发现： 教室里的学生一个个低着头, 举手的发言的也很少.讲台上的老师尽管一次又一次在问 “谁还有要说的” , 但是学生们仍是无动于衷.仔细调查竟发现：有好多学生竟是会而不答.今天我们共同探讨一下：如何使语文课堂更有兴趣, 更加充满生机与活力！
一、 追本溯源, 让学生找到独特的自我, 打造自己的信心 — —提高课堂学习兴趣的前提
上 《马说》 梳理完课文的知识点, 导出了千里马的深刻含义后, 我随口问了学生一个问题： “你们觉得自己是一匹千里马吗？ ” 课堂上一片沉寂, 我很是不解： 这一群平时自以为是的孩子们竟没有异口同声的 “是” .我把这个问题又重复了一遍, 答案仍然是鸦雀无声.有人说, 这就是传统文化的美德 — —谦虚.但在我看来却表明, 我们的孩子缺乏的是自信心, 这成了他们在课堂上兴趣淡漠的最根本原因.
开展多种形式的活动, 启动学生的自信.在课堂学习中, 总有一些学习不是很好、 积极性不高、 兴趣不浓厚的 “钉子户” , 就需要我们教师开启智慧, 开展多种形式的活动, 让学生参与进来.
每周最后我都会留下一节机动课, 首先让学生们排好号, 然后再抓阄, 抓到的同学就上台表演节目.第一次活动很失败.但接下来, 我就觉得越来越好, 尽管他们唱歌跑调, 讲的笑话不好笑, 但是他们都认真准备了, 投入地表演了, 这是我组织活动的最大的收获.
启动激励机制, 让学生学会超越自我, 超越他人.俗话说, 有竞争才会有提高, 表扬应该是学生最好的朋友.所以在我们的语文课堂中, 我们应该启动教育的激励机制.在我们的课堂中, 我们要把那些发言积极的记录下来, 在小组互动中, 要组长把那些表现好的记录下来, 然后每周总结的时候, 我们要把这些积极的、表现好的、 进步快的请上讲台来, 及时地给与表扬, 让他们体验到自己的成功与快乐.
二、 给学生设定适合自己的目标, 并为之奋斗 — —提高课堂学习兴趣的动力
每个班的学生毕竟是参差不齐的, 所以我们不能搞一刀切, 我们必须针对学生的实际, 给学生设定他们有可能达到的目标, 同时还应当注意给学生拔高.当我拿到我们班的成绩单时, 我首先和每个学生见了面,同一个要求, 在原定基础上再提高一个小格子, 开始有几个学生很害怕, 认为自己办不到.但是期中考试下来, 我们班的大部分学生都已达标, 真是出乎意料.对已经达标的, 我们要及时的给与鼓励, 并提出新的目标.对未达标的, 要帮助分析原因, 力求下次达标.由此我们会得到许多启示： 我们的孩子其实都是一颗等待着萌芽的种子, 不要因种子小而小瞧他们, 因为他们很有可能就会成为参天大树.当我们的孩子在一步步成长时, 我们还会担心我们的土地缺少绿意和生机吗？
三、 调动情感教育, 拉近与学生间的距离 — —提高课堂兴趣的力量源泉
中国有句古话叫做 “亲其师, 信其道. ” 所以作为一个语文老师, 你首先得让你的学生喜欢你, 拉近老师与学生之间的情感.
要真诚、 平等对待学生.我们要把我们的学生当成我们的朋友, 所以我们不能做一个趾高气扬的讲授者, 要让孩子们明白, 我们是同一个战壕里的战友, 只有团结一致, 我们最终才能共同进步.也只有这样, 我们的孩子们才会向我们敞开心扉.
四、 做创新型的教师, 让课堂流光溢彩 — —提高课堂兴趣的关键
学生的学习主要是在课堂上进行的, 那么怎样才能让课堂熠熠生辉, 让学生更有兴趣, 这就需要教师做创新型的教师, 转变旧的课堂模式, 让学生喜欢它, 参与它.
教师要做一个有的阳光型的教师.我们的学生正处于模仿的阶段, 而教师就是他模仿的第一对象,所以教师千万不要忽视自己的榜样作用.因此我们在上课的时候, 一定要做学生的表率, 以饱满的热情、 充沛的精力、 昂扬的斗志、 真诚的笑脸来感染我们的学生, 相信, 这样的课堂学生们一定会喜欢.
转变传统的教学模式, 使我们的课堂灵活多样.在语文学习中, 我们要根据课文的内容, 借助一定可行的操作方法, 也能够更好地激发学生的学习兴趣.
1.导游法 我们在接触到地点比较繁琐的文章时, 学生可能一时理不清条理, 要把我们的学生变成导游, 让他们用自己的语言条理清晰的介绍给别人.例如 《故宫博物院》 , 学生们在向别人介绍完毕, 自己对故宫有了一个特别清晰的印象.
2.演示法 我们在接触到离我们的生活教近的文章时, 我们可以通过现场演示的方法来激发学生的兴趣.如 《从百草园到三味书屋》 中有一段关于捕鸟的描写, 我们一直要求学生记住, 这样我们不妨找学生上台来演示一下, 我相信同学们印象会更深刻, 更感兴趣.
3.辩论法 对于能够提炼出观点的文章, 例如 《马说》 我们可以就 “是金子总会发光吗？ ” 《陈太丘与友期》我们可以就 “诚实守信真的必要吗？ ” 展开辩论等等, 我相信同学们在自己的发言中不仅锻炼了胆量, 而且提高了认识.
4.小品补尾法 我们在遇到精彩的小说或故事时, 孩子们可能会感到意犹未尽.这时, 我们不妨鼓励学生给这篇文章补个尾并以小品的形式表现出来. 《变色龙》 《皇帝的新装》 等文章我们就可以采用这样的方法, 学生们表现特别积极, 参与性极高.真正调动了学生的兴趣.
社会在变革, 同时也在推动着教育的创新, 而真正地提高效率, 关键在于课堂的转变.所以, 在我们的课堂上, 就需要同学们百倍的信心, 强烈的学习, 教师饱满的工作热情, 灵活多变的教学模式, 这样我们的课堂才是灵动的, 我们的学生才是更加鲜活的, 也只有这样, 我们教育事业的明天才会更加灿烂辉煌.
作者单位： 山东平原县第三中学.
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参考文献：
1、 语文学习兴趣的培养 ■ 刘 兰兴趣是最好的老师,它对推动学生积极思考,提高学习效率具有重要的作用 孔子曾说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者 ”这里就强调了兴趣是学习的内在动力,只有&ldquo.
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