论文林黛玉教你写诗，本文是林黛玉方面有关本科论文怎么写和林黛玉和写诗相关开题报告范文.
有个奇特的现象,唐朝人有统计的诗,写了五万首,但教你如何写诗的书几乎没有,这堂课我请来了林黛玉老师.
《红楼梦》里香菱学诗那段,就是一堂作诗课.香菱想让林黛玉教她写诗,林老师先讲诗词套路：“不过是起承转合,当中承转是两副对子平声对仄声,虚的对实的,实的对虚的.”
紧接着,她又说：“若是果有了奇句,连平仄虚实不对都使得的……词句究竟还是末事,第一立意要紧.若意趣真了,连词句不用修饰,自是好的,这叫作‘不以词害意’.”
笼统来讲,写诗就两大要求：一是立意要新颖独到,二是格律要优美.
其实,何止平仄、格律,如果“意趣真了”,连字数都不用管.用一首唐朝高考诗举个例子：盛唐某年初春,一个25岁的年轻人走进考场,他叫祖咏,那年是命题作文,题目叫《望终南余雪》.终南山在长安城南,从城内望远,正好看到山的阴面,山顶的雪还没化完,在阳光下熠熠生辉.
祖咏来了灵感,超常发挥,他写下20个字：“终南阴岭秀,积雪浮云端.林表明霁色,城中增暮寒.”下雪不冷化雪冷,连温度都写出来了,真是一首好诗.
命题作文都有字数要求,盛唐是不少于八句,中晚唐要求不少于十二句.祖咏刚要交卷,监考老师就提醒他了：字数差一半,要丢分的哦.祖咏年少轻狂：要那么精确干吗.
幸好他遇到个识货的主考官,最后还是中了进士.不画蛇添足不凑字数,也是另一层的“不以词害意”.林老师的作诗课还在继续,她敲了敲黑板,注意,下面是高分题,她要讲格调了.她刚讲完写诗要“意趣真”,香菱就接了茬：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久,古砚微凹聚墨多’！”
但林老师说：“断不可看这样的诗.你们因不知诗,所以见了这浅近的就爱,一入了这个格局,再学不出来的.”
林老师给香菱选了几本教材,首推的,就是王维.还有杜甫是近体诗大咖,李白是古诗大神,有这三个人,足够.紧接着,她还布置了一些课外读物：然后再把陶渊明、应玚、谢阮、庾、鲍等人的一看.布置完作业,还给香菱画了重点：“你只看有红圈的,都是我选的,有首念一首.”
光有天分也不行,还得多练.香菱那段时间,把自己弄得跟贾岛似的,经常苦吟.终于,林老师开始考试,也是一首命题作文：以月亮为主题,自由发挥；字数不限.香菱同学交卷了,这是一首范文级的七律：“精华欲掩料应难,影自娟娟魄自寒.一片砧敲千里白,半轮鸡唱五更残.绿蓑江上秋闻笛,红袖楼头夜倚栏.博得嫦娥应借问,何缘不使永团圆？”
这首诗虽然不能跟盛唐比,但拿到中晚唐,也相当不错了,至少考个乡试不成问题.总结起来,林黛玉老师这堂课,就说了四点：技巧、格调、要自信、要多练.
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参考文献：
1、 《红楼梦》疾病描写的意义以薛宝钗、林黛玉为例 摘要红楼梦中的疾病描写笔墨很多,是一个值得关注的问题 以薛宝钗、林黛玉为例,从疾病的暗示作用、社会功能及隐喻意义三方面入手,深发这一文学经典的别样魅力,挖掘文学作品跨学科的包容特质 关键词红楼梦；疾病.
2、 个性鲜明林黛玉从语用学角度林黛玉的言语 摘 要名著的语言总能引人入胜,刻画人物入木三分,让整个人物形象栩栩如生 红楼梦,作为我国古典四大名著之一,古往今来收到广大读者的喜爱,这与其作者炉火纯青的遣词造句能力是密不可分的,而其笔下的林黛玉,更.
3、 林黛玉和潇湘竹 汪翔红楼梦中文学意象是与人物的性格一致的,其中许多环境的描写与人物的性情、品格达到浑然统一的境界,达到动态的全方位的契合、交流 林黛玉飘逸风神,容止秀逸,品格清贞,在黛玉身上,我们看到的是一种对真善美.
4、 《林黛玉进贾府》的叙事视角 内容摘要小说的叙事视角主要就是指小说叙述者与他所讲述故事之间的一种关系,这是作者讲述故事的一种策略,其目的就是有效的表达出作者文章的写作意图,从而能够有效的促进读者对文章的认识和理解 而林黛玉进贾府设.
5、 《红楼梦》中林黛玉人物形象 摘〓要〖HTK〗本文首先分析了林黛玉的外在形象,然后对其性格特征、性格形成原因以及人物形象的特征意义进行了细致的分析 关键词〖HTK〗红楼梦〓林黛玉〓人物形象分析〖HT〗〖CS0,0,0,70〗.
6、 林黛玉到底得的是什么病？ 林黛玉初进大观园,有如此一段对话“众人见黛玉年貌虽小,其举止言谈不俗,身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流态度,便知他有不足之症 ”因问“常服何药,为何不急为疗治.