论文提高高三政治复习课的有效性，该文是高三政治方面有关毕业论文范文跟高三政治和有效性研究和复习课有关毕业论文提纲范文.
摘 要：2017 年江苏高考政治试卷注重学科基本知识、基本理论的考查,尤其是考查学生运用科学的思维方法和正确的价值观分析、解决实际问题的能力.文章结合江苏2017 年高考政治试题,从梳理知识、构建体系,整合热点、关注生活,归纳技巧、提升能力几方面,研究如何提高高三政治复习课的有效性.
关键词：高考；政治；复习课；有效性
中图分类号：G633.2；G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）33-0009-01
2017 年江苏高考政治试题难易适中,比较平稳,知识点覆盖率高,主干突出,符合以能力立意、问题立意的命题原则,为今后高中课堂教学指明了方向.
一、梳理知识、构建体系
高考试题总是体现“题在书外,理在书中”的原则.2017 年政治第34 题的第一问：运用“文化生活”知识,说明经典诗歌为什么能引起人们的精神共鸣.这一问只要学生对文化影响人的途径、内容、特点、作用等非常熟悉,回答好这一问并不难.高考是以知识为载体的,考生基础知识不扎实导致丢分占到相当大的比例.这就需要考生结合《考试说明》,把散落在课本中的知识整理清楚,而且要形成体系,以备随时去搜索和采集.教师要做到：一要重视课内一个个知识点的理解突破,让学生在理解的基础上掌握主要的概念、原理和观点的内涵；二要在学生头脑中建立较为完善的知识网络,做到准确理解、快速再现；三要抓好重点知识的理解和运用,让学生多角度地运用不同学科、不同知识板块去综合分析和解决现实问题；四要适时引导学生回归课本,学会灵活运用课本语言和思路分析问题,表达观点.在复习过程中,教师可以通过一两个例子示范,引导学生站在更高的起点上,更宏观地从整体上挖掘知识点之间的内在联系,而非把知识看成一个个孤立的片段.这样长期的探索,既有利于培养学生独立获取知识的能力、系统整理知识的能力、科学运用知识的能力,也有利于使学生的高三政治复习常学常新.
二、整合热点、关注生活
政治高考不会远离热点,抓好热点复习是政治复习的必要环节.2017 年高考试题涉及社会重大热点、焦点问题,如第14个一号文件、县乡两级人大代表换届选举、政府“放管服”改革、中国智造、共享经济、社区共治、英国脱欧、美国退出TPP、“人类命运共同体”等.所有试题情境都精心设计,既有500 米口径球面射电望远镜、量子通信卫星,又有“神威·太湖之光”超级计算机、“蛟龙号”载人潜水器；既有“加拉帕戈斯现象”“毕达哥拉斯悖论”,又有风筝艺术、花山岩画、尚圆思维……考生不但需要平时注重阅读积累,还要在考试中能识别题面后隐藏的命题意图.在复习过程中,教师要有意识地引导学生关注社会生活中一些具有典型性、普遍性的问题,以及与学科重点知识关联度高、与学生生活关联度高的问题.一是与学生生活紧密联系的热点.如涉及中学生金钱观、消费观、社会主义核心价值观等方面的题材.这类热点的考查往往集知识、能力和价值判断于一体,对这一类问题的探究有利于学生形成正确的世界观、人生观、价值观和培养良好的生活习惯.二是社会热点题材.供给侧改革、全面从严治党、“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念、营改增、一带一路、雄安新区、2016杭州G20 峰会等,是当前社会生活中人们普遍关注的热点.三是关注本地区社会热点问题.在省自主命题的情况下,反映全省经济社会发展过程中取得重要成绩的亮点、当前工作的重点和社会普遍关注的热点信息学生都要关心.另外,教师还要在课堂上利用时事资料,让学生学会从不同的角度、不同背景分析诠释概念和原理,这样他们在考试中碰到新情况时就会有似曾相识之感,从而沉着应战.
三、归纳技巧、提升能力
“知识是基础,审题是关键,方法、技巧是保证”是解答问题的三要素.当前学生在解题过程中存在两个基本问题：一是审题不严谨,二是组织答案不规范.在审题方面有的漏落条件,抓不住知识的限制；抓不住行为主体,不能有效区别企业、政府、消费者、经营者等角色或是把公民、政府、党组织等相关的知识混为一谈；抓不住中心词语,搞不清设问方向（是什么、为什么、怎么样）等.有的审题过程中思考分析不充分,急于作答.如2017 年政治第34 题的第二问：有些青少年认为,有了高科技电子产品,就不需要“诗和远方”.请运用价值观的道理对此观点加以分析.该题属于常规的评析题型,在审题时要把握住这几个部分：第一是知识限制“用价值观的道理”,切入口很明确；第二是从“有些青少年认为”这一点联想到价值判断和价值选择的主体性特征———因人而异；第三是从“有了高科技电子产品,就不需要‘诗和远方’”联系到物质追求和精神追求的关系.学生审题时如果能把握这三层意思,就完全可以拿到理想的分数.
四、结束语
总之,要提高学生的解题能力,教师必须做好三个方面的工作.一是教师要精心选题,抓实课堂的训练.二是教师要努力让学生多思多练,培养他们的题感和悟性.三是教师要让学生分析试卷,做好改错反思,不让同样的错误在考试中重现.
参考文献：
[1]浦香,贡和法.政治试题与课程标准契合度的Webb 模式分析———以2015 年江苏省高考政治试题研究为例[J].思想政治课研究,2016(03).
[2]刘喜如.高考政治开放性试题与开放性教学方式探析[J].福建教育学院学报,2016(03).
作者简介：王海剑（1970－）,男,江苏如东人,中学高级教师,从事政治教学与研究.
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参考文献：
1、 高三政治复习课的感悟 武建政四川省攀枝花市米易县米易中学校 617200 时间过得真快,一转眼,又送走了一届高中毕业生 三年时光,一路走来,自己增加了阅历,同时也成长了许多 特别是紧张的高三这一年,自己感受颇多,也思考了.
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