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小学语文类有关学士学位论文范文 跟小学语文绘本习作教学之有关大学毕业论文范文

分类:硕士论文 原创主题:小学语文论文 发表时间: 2024-02-25

小学语文绘本习作教学之,该文是小学语文类有关专科毕业论文范文跟小学语文和绘本和习作方面专科毕业论文范文.

【摘 要】小学写作对教师与学生而言都有较大的难度,在不同学龄段学生所具备的写作能力也会出现较大的变化,帮助学生通过写作来表达情感需要教师与学生的共同努力.绘本教学在小学语文教学中应用非常普遍,从早期的看图写字、看图说话,到后期的写作,绘本都可以发挥较大的优势.以下本文将简单分析绘本的应用价值,重点就小学语文绘本习作教学的开展进行深入探究.

【关键词】小学语文;绘本;应用价值;开展策略

中图分类号:G635.6 文献标识码:A 文章编号:ISSN1005-4197(2017)8-0013-01

1 绘本的应用价值

首先,改变了学生对写作的认知.写作的本质是通过文字编写来表达情感,在文字的渲染下学生可以实现心灵的释放,在自由自在的文学世界中翱翔.但是在应试教育思维影响下,写作的这一本质被篡改,大量的写作训练下学生的写作兴趣锐减,能够写作的事情也变得越来越少,且毫无新意,此时,绘本的出现可以改变学生对创作的理解,在图片符号中提炼出更多的信息,并树立较强的信心.其次,开启学生的想象世界.绘本的主要表达形式是图片与少量的汉字,绘画的世界非常强大,且通过图片场景的分析学生仿佛置身其中,在无声的世界中学会去与人交流,丰富学生的情感与思维.

2 绘本在小学语文习作教学中的应用

下面以绘本《花婆婆》为例来谈谈利用绘本开展写作教学的策略.

《花婆婆》的主人公叫爱丽丝,在她的人生历程中历经艰难险阻完成了三件大事:旅行、住海边、传播美丽.作为语文老师,能用这样一本绘本,来指导训练学生的作文,这本身也是一件非常美的事.

2.1 借助画面,描写情境

相比绘本而言,低年级语文课本上看图写话的图片都比较简单,人物形象比较单一,用色也不够饱满.学生总是苦于没有作文素材,但是在绘本引入作文课堂之后,这个问题就迎刃而解了.绘本的每页图都可以大做文章,小学生作文中涉及到的一些训练在这里就可以有所体现.在“海边的花婆婆”这张图的教学中,我就是努力地想让学生学会人物描写和环境描写.人物描写最最关键的是要抓住人物的特点,我就利用绘本直观、生动的特点,引导学生对照绘本的插图来评价文章的优点和缺憾.这样,既是写作文,又是在读绘本,视觉的享受与快乐的表达结合得自然和谐,学生根本不会觉察到是在教写作文,更易于接受老师和同学的修改建议.

2.2 补充对话,丰富情境

学生在作文中写对话最大的一个毛病,就是对话干巴巴的,你一句,我一句,为说话而说话.究其原因,学生未能真正走进人物的内心,没有把人物应该具备的感觉,用自己的笔一一再现

在《花婆婆》中,爱丽丝和爷爷的对话文字凝练,除了传递了祖孙之间的浓浓的亲情,更是蕴含着深刻的人生意义.在教学中,我让学生再读一读,思考怎样才能写得更加具体.学生说还可以加上一些提示语,可以把小爱丽丝和爷爷的表情、动作、语气写得再详细一点.除了人物对话,还有一种对话来自人物的内心,是人物自己与自己的对话,也需要我们来倾听,来充实.当老年爱丽丝因为背部的伤疼,只能躺在床上,透过窗户看外面的世界时,她的心潮是怎样在澎湃?当她看见去年无心撒下的鲁冰花种子,已经让漫山遍野都姹紫嫣红的时候,她的心情又会是怎样的激动?当她心平气和地将自己的故事讲给那个如自己一般天真的女孩时,她的内心又会有怎样的声音?……这些都是心理描写最好的素材,可以让学生有选择地去想象,去描摹.

2.3 发挥想象,传达情感

绘本凝练的语言给我们以想象的空间,色彩鲜艳的画面又让我们的想象有所依托.循着画面延伸的方向,我们可以让学生的想象一点一点地扩散开去,将绘本的画面铺陈开去,丰富文字与图画的内涵.比如,在《花婆婆》中,花婆婆在将种子洒满地,遍地都开满了鲜艳的鲁冰花,图画上的孩子、农民都不约而同地看着花婆婆的举动.画面的远处肯定有一个村庄,村庄里的人一天劳碌下来,回到家中,一定会相互交流劳作时的所见所闻.这里就可以要求学生发挥想象,以旁观者的视角,把花婆婆洒花种的场景以及周围人的反应详细地描述下来.这样写出来的文章,既没有脱离绘本故事,又充满着合理想象,反映着作者自己的个性和特色.

2.4 深入绘本,续编故事

很多绘本故事都是以淡淡的语言娓娓道来,让读者自己走进图片与文字营造的氛围之中,故事的结尾往往余韵悠长,引人遐思.绘本的这一特点,为续编故事教学提供了丰沃的土壤.还是以《花婆婆》为例,在故事的结尾,“我”答应花婆婆,长大以后也要做一件让世界变得更美的事.那到底做什么呢?学生就可以以此为起点展开想象,想象“我”长大以后做了什么事,让世界变得更美.续编故事,让孩子插上想象的翅膀,在绘本的引领下,继续前行,将绘本浓缩、凝练的故事和意义,延展为更丰富、更斑斓的画卷.

总结

现下小学语文的作文教学现状不容乐观,过于成人化的写作反映出了很多的教学弊端,小学阶段学生的生活阅历较浅,所能够接触到的人和事较少,因此在有限的写作素材内学生的写作能力很难得到提升.通过绘本在作文教学中的有效应用,教师可以明显的发现学生的创作积极性与创新能力均有所提升,且写作教学的氛围也变得更加的活跃、积极、轻松,这对于构建高效的小学语文写作课堂十分有利.

参考文献

[1]张利.浅谈农村小学习作教学有效策略[J].赤子(中旬),2014(18).

评论,这篇文章为一篇关于对不知道怎么写小学语文和绘本和习作论文范文课题研究的大学硕士、小学语文本科毕业论文小学语文论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.

参考文献:

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