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高职院校论文范文资料 与民族地区高职院校文化育人现状调查和分析以延边某学院为例类论文范文资料

分类:硕士论文 原创主题:高职院校论文 发表时间: 2023-12-15

民族地区高职院校文化育人现状调查和分析以延边某学院为例,该文是高职院校类有关毕业论文格式范文和民族地区和高职院校和延边有关论文范文资料.

一、问题与方法

国家《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出:要把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节,形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制.深化文化育人工作作为民族地区高职院校贯彻十九大精神和党的教育方针政策,是履行大学文化功能的重要职责和开展育人工作的有力抓手.民族地区高职院校办学条件相对薄弱,在文化育人上的硬件设施投入有限,相比本科院校而言,民族地区高职院校史较短,自身的文化积淀还略显不够.

文章通过延边某学院高职学生进行抽样问卷调查,以此来了解民族地区高职院校文化育人现状调查工作现状,掌握民族地区高职院校大学生文化认知和校园文化活动情况.问卷调查共发放问卷500份,回收有效问卷479份,有效率为95.8u/0.调查问卷内容注意结合民族地区高职院校实际,涵盖中华优秀传统文化、红色文化和社会主义先进文化、民族文化和地域文化、职业文化和专业文化,思想政治教育课程、通识教育课程、校园文化活动、学生个人文化活动.调查采用定性分析与定量分析相结合的方式,对参与调查的学生数量进行定量分析,对调查问卷问题类别则进行定性分析,以期为日盾研究工作提供基础性资料.通过调查,得出如下具体分析结果.

二、调查结果分析

(一)中华优秀传统文化

中华传统文化已经植根在学生头脑中,学生对中华传统文化价值观认知基本正确,传统文化总体上的认知态度较好,对弘扬传统文化也持积极态度,多数大学生对传统文化感兴趣,但对传统文化的认知程度参差不齐,对《诗经》《论语》等中学阶段必背篇目的认识情况不理想.多数学生认为应开设传统文化类课程,大部分学生都有学习传统文化的意向,但影响学习传统文化的原因既有日常学习任务的原因,也有学习氛围、学习资源、门类不齐全等原因.学生对常见的传统文化传播途径关注度较高,对校园活动途径关注度一般:还有极少一部分学生认为传统文化会渐趋衰微.

(二)红色文化、社会主义先进文化

东北抗联英雄事迹是延边地区非常典型的、极具代表性的革命文化内容.大多数学生对东北抗联英雄事迹的认可度较好,对文化自信的了解程度尚可.绝大多数学生对社会主义核心价值观的看法基本正确,能关心国家改革和发展,看过体现社会主义核心价值观的《感动中国》《榜样》等节目,并对文化底蕴在个人成长过程中的重应性的认识度较高.还有少部分学生对对东北抗联英雄事迹了解程度不够,存在艰苫奋斗精神不足等现象;一小部分学生对当代先进人物了解还不够,对文化底蕴、文化自信内容不了解.

(三)民族文化、地域文化

以朝鲜族民谣《阿里郎》、朝鲜族饮食习惯为代表的延边朝鲜族文化一直都是延边地区的“文化名片”.多数学生对延边朝鲜族文化有一定的了解,对学习朝鲜族文化有学习兴趣,并受到了朝鲜族饮食习惯的影响.虽然有近一半的学生没有到过延边博物馆参观或学习,但对学习延边地区历史文化还是有着非常浓厚的兴趣.但有一部分学生对延边的了解还非常少,非延边籍学生占其中的多数.结合有关民族文化的调查题目,不难看出,大部分学生还是喜欢和同学一起去到实践中去学习和亲身感受延边地区的朝鲜族文化.

(四)职业文化、专业文化

对于职业文化和专业文化,大多数学生还是有了解专业文化知识的意愿,对所学专业的新闻和动态比较关注,对优秀员工素质的理解是基本正确,对实践性较强的活动非常感兴趣,但对课堂讲解和专题讲座等形式兴趣不高,绝大多数学生都有通过互联网通讯工具讨论所学专业内容的经历.但有部分学生对专业文化仅仅停留在学习意愿上,有极少部分学生不关注新闻和动态,也从不讨论专业内容,对职业修养了解也不清楚.

(五)思想政治教育课程和通识教育课程

超过半数的学生对学习思想政治课、通识教育课、《艺术鉴赏》等选修课具有一定的学习兴趣.但学生对思想政治课的期望内容不同,期望内容主要包括“国家大事…‘时事热点…‘人际交往”等,还需应注意的是有少部分学生对思想政治课不感兴趣.对于通识教育课、《艺术鉴赏》等选修课偶尔感兴趣的较多,有随机性.多数学生的价值观判断基本正确,有一小部分学生仅考虑个人事业的发展,但有极少部分学生甚至将获得金钱、名利等作为成功的标准.

(六)校园文化活动

学生非常乐于参与校园文化实践活动,但对一般意义上的专家讲座兴趣不大.多数学生对校园文化活动的正确认知程度较高,不同学生对校外实践活动有着截然不同的期望.但有少部分学生认为活动过于形式化和表面化、形式比较单一,对校园文化活动关注度也不够,自身对参与校园文化活动兴趣不大,热情不高;校园文化活动的参与度不广泛,个别专业的校园文化活动参与度偏低.对社团活动与个人文化素养和综合素质之间的关系认知比较正确,但有相当一部分学生从未参加过社团.

(七)学生个人文化活动

学生对中华传统节日的喜爱程度很高,对传统节日背后的传统文化比较认可.但还有少部分学生对一些西方节日比较热衷.书本知识及家人和朋友的讲述对学生的影响最大,报纸和杂志、社会宣传内容、综艺节目对学生的影响也较大,学校广播和电视广告影响较小.许多学生把阅读书籍作为其个人主要文化活动,喜爱小说、世界名著、随笔散文、古典文学较多,依次为绘本漫画、时尚刊物、科普读物和学科教材.

通过问卷调查可看出民族地区高职院校学生的思想政治状况总体上是积极向上、健康良好的,大多数学生的人生观、价值观和道德观基本正确,多数学生对于中华传统文化、革命文化和社会主义先进文化、民族文化和地域文化、职业文化和专业文化的了解认知程度较好.但同时还存在一些短板和不足.如:文化育人内容还相对简单,活动类别也不够全面,文化活动多沿用传缆载体,部分文化育人活动参与学生数量少.

三、对策与建议

民族地区高职院校不仅是培育高素质应用型技术人才的场所,更是传承社会主义先进文化、中华优秀传统文化、革命文化、民族文化、地域文化的重要载体和源泉之一.结合本次调查结果及分析,提出如下对策与建议.

(1)通过思想政治课程主渠道,加强革命文化教育和社会主义核心价值观教育.民族地区高职院校思想政治课程和通识课程应共同为学生树立正确的价值观做好思想政治教育工作.思政课教师应按教育部高校思想政治课程教学标准,结合高职学生生活实际和实际案例,不断丰富课程教学形式和教学设计.通识教育课教师应结合各专业学生特点和专业发展,积极探索基于工作过程系统化的课程改革,设置不同的课程教学内容,提高学生综合文化素质.

(2)加强传统文化教育工作,给予学生学习传统文化和民族文化更多的重视与关注.民族地区高职院校应继续加大对中华优秀传统文化的宣讲和传播力度,通过课堂、教材传播优秀传统文化,提高学生文化修养,唤醒学生对传统文化和民族文化的兴趣,点燃学生对传统文化和民族文化的学习热情.并根据不同类型课程的特点和学生特点将中华传统文化揉进课堂教学过程,不断丰富教学内容,积极培荞大学生践行社会主义核心价值观.

(3)通过职业道德课程和专业课程中的职业素养渗透,促使学生形成正确的职业观.民族地区高职院校教师应及时引导学生正确使用互联网工具,并通过互联网工具了解所学专业新闻动态.积极探索师生之间、学生之间利用“碎片化时间”,通过互联网及时通讯工具对所学专业进行沟通和交流,并将其作为学习职业文化和专业文化的有力工具.同时应将专业文化的精神内涵渗透到专业教育教学全过程,实现专业教育与专业文化传承的有机贯通.

(4)结合地方和学校实际,开展类型多样的校园文化活动,以满足学生的不同文化兴趣和文化需求.民族地区高职院校应多开展校内外文化实践活动,以吸引学生对学习民族文化和地域文化的兴趣.应注重吸引学生普遍参与校园文化活动,提高他们感受美、鉴赏美、表现美的能力,促进学生身心健康全面发展,鼓励并引导学生参与自身喜爱的文化艺术实践活动,避免校园文化活动流于表面.

(5)文化育人载体设计应与时俱进,仔细琢磨和认真考量.民族地区高职院校应通过各类文化育人载体提高学生对文化底蕴的认可程度,并引导学生不断提高自身的文化底蕴,支持其在专业学习上的发展.应从能学生自身文化活动人手,引导学生广泛阅诶各类书籍,拓展自己的知识量和涵盖面,促使优秀文化去真正走入学生头脑,培养他们形成正确的人生观、世界观、价值观和文化观.

(6)进一步凝练、升华和固化学校校文章化及校风、教风、学风.以各大节日、纪念日为契机开展形式多样、内容丰富的主题教育活动,民族地区高职院校要以良好的思想素质、高尚的道德风范影响和教育学生,加强学生社团文化建设,优化各类校园文化载体,注重网络文化建设,进一步增强学生思想政治和职业道德素质.推进企业文化进校园,实现校企文化的互动与融合,努力营造积极、向上、奉献、和谐、具有职业特色的文化氛围.

四、结语

文化育人是新时代民族地区高职院校面临的重大课题和神圣使命.民族地区高职院校文化育人工作凝聚着中华民族的精神斗志和价值取向,关系着民族地区全面建设小康社会奋斗目标的实现.民族地区高职院校作为民族地区人才培养和学生思想道德建设的文化育人高地,应紧紧围绕立德树人根本任务,进一步提高文化育人工作力度,自觉把文化育人工作融入教育教学全过程,为推动新时代高等职业教育事业进一步发展和繁荣做出新的贡献.

言而总之,此文为关于民族地区和高职院校和延边方面的相关大学硕士和高职院校本科毕业论文以及相关高职院校论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

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