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中职计算机专业“翻转课堂”学习平台建设的研究
李 静
（江苏省高淳中等专业学校,江苏 南京 211300）
摘 要：中职是专业型的学校,主要培养学生相关专业技能以及综合素质.随着我国近几年信息技术的快速发展,计算机专业已经受到了广泛的关注.目前,中职学校也越来越重视计算机课程,已经开始积极研究计算机专业教学设计,为了能够有效的提高计算机专业课堂教学质量.“翻转课堂”则可以有效提高教学效率,同时能够帮助教师改善课堂学习氛围,并且能够让学生更加快速的掌握计算机的相关知识.
关键词：计算机专业；翻转课堂
一、“翻转课堂”教学模式的含义
通过对“翻转课堂”教学模式的分析,我们可以知道它的含义是：将知识的传授与内化知识这两个环节进行互换,改变传统的教学结构,进而形成一种新的教学模式,进而提高课堂教学的效果.在中职计算机专业中运用“翻转课堂”的模式可以让师生之间的身份进行互换,课堂的主体是学生,教师负责引导学生进行学习,并且通过有效改善课堂教学方法来提高学生的学习主观能动性,进而提高教师教学效率.
二、中职计算机专业“翻转课堂”学习平台建设所存在的主要问题
因为部分中职院校在计算机专业教学方面水平较低,所以进行“翻转课堂”学习平台的建设是具有一定局限性的,这种局限不仅是院校教学水平方面,同时还与学生的整体素质以及教学设施设备等有关.
（一）学生可控性差
在中职计算机专业教学过程中,大部分的学生缺乏主动学习的意识,课堂上不能积极自主的参与到学习过程中.同时,还有很大部分的学生不具备在家里学习计算机的条件,这就导致了学生的可控性较差.在这种状况之下,不仅教师难以顺利开展教学活动,学生也无法自主的进行计算机专业学习,对于教师引导学生进行自主学习是具有严重的影响.
（二）教师专业能力问题
因为中职院校计算机专业教师在专业水平以及教育教学能力等方面的水平都不高,所以在计算机专业教学过程中难免会遇到一些困难.而在中职计算机专业进行“翻转课堂”学习平台的建设,则会对教师在专业知识及教学能力方面具有着很高的要求,所以有些中职院校在建设“翻转课堂”学习平台时并不是那么顺利.
（三）教学资源的匮乏
在建设“翻转课堂”学习平台时,教师需要提供一定计算机专业相关的学习视频给学生进行学习,然后再课堂上进行有效的师生互动完成教学任务,进而让相关知识能够成为解决问题的能力.但是,因为中职计算机专业教学具有一定的特殊性,所以相关中职方面的计算机教学视频较少,同时还会因为资源共享等问题受到一定的限制,所以教师在积累此方面的教学资源是需要花费很长时间的,对于“翻转课堂”学习平台的建立是不利的.
三、中职计算机专业“翻转课堂”学习平台建设的有效措施
（一）运用知识点解决问题
因为学生的一些特殊性,或者受到个人的条件所影响,让学生独立进行计算机专业学习的效率不高.所以,教师应当积极为学生创造出更多的学习时间,如提供观看学习视频的时间,让学生在上课之前能够对所学知识有着初步的了解与认知.同时,在“翻转课堂”教学过程中在合适的时间进行实践学习,进入学习讨论部分,这不仅是让学生之间进行相互讨论,同时也是师生之间的讨论交流,主要讨论话题为如何有效运用本节课所学的知识解决本节课所遇到的任务.在这个环节中,学生可以大胆的将自己在学习过程中不理解的地方讲出来,同时通过探讨来寻求解决问题的方法.讨论部分最主要的就是需要每一位学生都可以积极主动的参与进来,并且能够大胆交流.
（二）独立创作
在计算机专业“翻转课堂”教学过程中,学生有效的将知识吸收并内化,转化成为解决问题的能力是非常重要的.所以,学生通过翻转课堂形式的学习就会初步具备独立创作的能力.大部分的计算机专业教师会认为,在课堂上布置相应的创作任务就可以了,但实际上教师应当要求学生在课堂上也可以完成独立创作.“翻转课堂”中,学生是学习过程的主体,而不能只由教师单独进行讲解,这种灌输式的教学形式在计算机专业学习过程中是非常不值得推荐的,同时又考虑到学生的特点,这种教学形式是不利于学生的实际发展.例如：在学习PS美化图片时,因为美化图片的步骤比较多且复杂,所以在讲解过程中学生听的可能会比较费力,在这种情况下,教师就可以将内容划分为几个小步骤,当一个教学完一个小步骤时,可以让学生立即进行独立创作.这样学生可以加深对知识点的认知,同时更容易将所学知识在课堂上进行内化,对于提高计算机专业课堂教学效率是具有显著的促进作用.所以,“翻转课堂”在中职计算机专业中的应用是具有重要意义.
四、结语
综上所述,中职计算机专业中建设“翻转课堂”学习平台对于学生的发展而言是具有重要意义的,它不仅可以提升学生计算机专业相关知识,还可以调动学生学习的积极性与主动性,有效改善计算机专业课堂教学效率,进而可以让学生获得更好的发展.
参考文献
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[2] 李圣金.基于翻转课堂的计算机应用基础教学改革浅析[J].考试周刊,2016(A5).
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参考文献：
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