论文注重交流提升数学学习广度和深度，本文是学习类有关毕业论文格式模板范文跟广度和深度探讨和学习有关学士学位论文范文.
课堂交流是学生获得信息的重要渠道,通过与同学的交流,学生可以发现自己思路中的成功与不足,这样才能对症下药,展开后续的学习.因此,在数学课堂教学中,要注重课堂交流质量,注重细节的展示,真正发挥交流进行作用,具体可以从以下几方面做起.
一、认清起点,给学习一个清晰的开端
学生知识体系的建立需要一个过程,需要一个有效的途径,在数学学习中,只有把握学生的认知起点,才能设计有效的学习活动来推动学生的数学探究,而把握学生的认知起点不能全依靠经验,适当的时候可以组织学生进行交流,在交流中凸显出学生的“最近发展区”.例如,在“圆的认识”教学中,可以先组织学生交流与圆相关的知识.师：对于圆这个图形,你已经知道了些什么？生1：我知道圆只有一条边,而且它的边是曲线.生2：圆是一个轴对称图形,它有无数条对称轴.生3：我知道圆中有圆心和半径.师：你是怎么知道的？生3：我爸爸教我的.师：那你能指出圆心和半径吗？生3：用圆规画的圆中间有一个小点,这就是圆的圆心,半径就是从这个点向圆边上画一条线段？师：是这样吗？那么大家想一想在一个圆中可以画出多少条半径呢？生4：可以画无数条.师：看来大家已经掌握了很多与圆相关的知识,那么接下来的学习中老师先请大家自己用圆规画出一个圆,找出圆的圆心和半径,然后我们再来深入研究圆的有关知识.
在课堂交流的过程中,教师要准确地把握住学生的认知起点,引导学生用圆规画圆,并找出圆心和半径.然后在这个基础上,再来认识圆的直径,寻找直径与半径之间的关系就水到渠成了.在此基础上,教师再引导学生在一个现有的圆中想办法寻找圆的圆心,测量圆的半径和直径的长度.这样的学习环节就能直达学生的内心深处,击中他们认知薄弱的地方,这样有针对性的教学一定是高效的.
二、聚焦难点,给学生一个突破的机会
每节课的教学中都有相对的认知难点,教师在教学中要将这些难点作为教学重点,引导学生自主探究,并给学生充分的交流机会,让他们在与同学的交流中逐步领悟,从而突破认知瓶颈,取得预期的学习效果.例如,在“转化的策略”教学中,用数形结合的方法解决了教材中的例2 之后,教师可引导学生交流这个算式中的每一个加数之间的关系,学生发现相邻两个加数中后一个都是前一个的一半,因此,可以在正方形中一次次地一分为二来表示出后面的分数,最终将加法转化成减法来计算.然后出示一道类似的问题：1/3+1/6+ 1/24+ 1/48,让学生自己尝试解决,一些学生在独立计算时无法运用转化的方法来计算,所以直接通分计算,还有一些学生从例题中受到启发,尝试用画图的方法来寻找相关加数之间的关系,其中一部分学生还是用正方形来表示出单位“1”,然后将正方形平均分成三份,用其中的一份表示出三分之一,在另一份中一分为二表示出六分之一,接下来是十二分之一、二十四分之一等等,另一部分学生直接画出一个正方形,将其中的一半写成三分之一,在另一半中依次表示出六分之一、十二分之一等等,这样就将原来的加法算式转化为三分之二减四十八分之一来计算.在学生都独立完成了本题的计算之后,教师引导学生交流几种不同的方法,大家都发现最后这样的方法最直接,其本质与例题一样,只不过所画的正方形表示的数不再是“1”,而是第一个加数的两倍.对于学生而言,突破正方形表示“1”的认识是本题的难点,在交流中,学生抓住了这个转化的要点,为类似的问题扫清了障碍,同时学生也抓住了用画图的方法来解决这一类数学计算题的核心,给数形结合的思想打下了良好的认知基础.
三、把握疑点,给学生一个美好的延续
教师是学生数学学习的引导者和合作者,有时候学生受限于数学视野,不能有效地在情境中拓展自己的数学认识,这时候教师要及时助学生一臂之力,通过简单的交流和点拨,也许学生就能发现问题并提出问题,然后展开有效的探究,这样的交流能帮助学生因疑生问,从问题出发,展开更深入的数学探究.例如,华应龙老师在“圆的认识”的教学中,带着学生从寻宝的情境出发来认识圆的特点,通过丰富的探索、实践、观察、总结等活动把握住了圆的“一中同长”的特性.在本节课的最后,华老师还与学生进行一个简短的交流,却出乎很多人的意料,在上课伊始,华老师创设的是“宝物离你左脚3 米处”的情境,学生在这样的线索下发现了圆,认识了圆.而最后的话题正是从这个情境出发,华老师追问学生“宝物一定在这个圆上吗”,将学生的数学视野带到了圆之外的地方,在这个点拨下,学生的思维大开,他们提出“宝物也可能在上面3 米处,在地下3 米处”,这样的交流将学生的视野带到了空间层面,让他们不仅局限于平面,显然这样的交流具有莫大的魔力,牵引着学生向数学的更深处漫溯.
四、结束语
总之,课堂交流有益于推动学生的数学认识,有益于相互启发,有益于促进知识的深层发展,教师在课堂教学中要开发交流的各种“功效”,让学生的数学学习因为足够的交流而受益.
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参考文献：
1、 谈如何有效提升小学生的数学学习兴趣 【摘要】兴趣是最好的老师 小学阶段是学生打基础的关键时期,在这一时间段内,作为教师的我们要想方设法地助力学生养成良好的数学学习习惯,培养起学生对数学学科的学习兴趣,为学生以后的数学学习打下坚实的基础 .
2、 平台交互：让知识建构深度发生例谈珠峰数字化学习平台下的数学学习 陈国强（江苏省常州市武进清英外国语学校,213100）摘要在迎接、拥抱互联网技术对教育影响的同时,应该抱有“人在技术之上”的坚定信念,用互联网思维去思考课堂可以为学生的学习方式.
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4、 主体地位认识下学生数学学习兴趣的培养 学习兴趣是学生主动探求知识的内在动力,它在学习过程中扮演着引领、激发和维持的角色,直接决定着学生课堂参与程度和学习效果 中学生正处在生理和心理发展的重要阶段,他们有着强烈的知识探求,教师必须因势利导,.
5、 优化预习作业，提升数学教学质量 摘 要课堂教学之前让学生进行恰当的预习是十分重要的,它是连接课内课外学习的一个纽带,是进行课堂教学的必要准备,能够让学生初步发现探究新知中出现的问题 但是,对学生来说,预习往往具有不可检验性,最终导.
6、 反思让学生的数学学习更有效 摘要教师要切实关注学生的数学学习过程,探究学生的数学学习方式,引导学生进行反思性数学学习,使学生真正理解和掌握所学的数学知识,在数学学习上获得不同的发展 关键词反思；数学学习；学习策略；学习习惯；学习.