论文六年级数学总复习心得体会，本文是有关六年级数学毕业论文格式模板范文跟心得体会和六年级和总复习有关函授毕业论文范文.
陈小燕
四川省广汉市新丰镇中心小学(618300)
当前,对设计小学数学的总复习,既要求老师们明确复习的目标,抓住重点；又要求老师们注重方法,提高每一位学生的能力,积极鼓励学生在思想上做好准备,主动地投入到总复习中去,为升入中学作好充分的准备.
1明确复习目标
在小学教学即将结束的时候安排总复习,是为了圆满完成义务教育阶段前两学段的数学教学任务,实现课程标准预设的培养目标.总复习的内容很多,内容的组织直接关系到复习的实际效果,教材把内容分为数与代数、空间与图形、统计与可能性、综合应用四个领域依次编排,适当注意不同领域内容的沟通融合.分领域复习,便于整理知识,组织合理的知识结构.每个领域的内容还是比较多,因而再划分成若干节.分节复习,有利于教学把握复习的重点,合理分配时间,也便于按课程标准的要求评价教学效果.
2转变复习方式
2.1以学生为主体,变“被动”为“主动”.
⑴提倡鼓励
在复习过程中,教师要坚持多表扬少指责.教师在复习中每一句鼓励性的语言、每一个和蔼的微笑,都会给学生带来每一次感动,亲其师,才会信其道.同学们在学习中取得每一点成功,教师都要加以挖掘、放大,从而激发孩子的兴趣和自信心.
⑵培养习惯.
学生到了六年级懂得的道理也应该多了,但也有部分学生不够自觉,他们缺少自制能力,这就要求我们教师有目的地引导学生端正学习态度,明确我为什么要复习,我怎么去复习等.良好的学习习惯终身受用,因而在复习时我们还要时时处处培养好学生的学习习惯.如良好的做题习惯和考试的习惯.我们要求学生做到：审题要慢,要看懂题意再动笔；解题要稳,力求一次性成功；书写要规范,步骤要完整.
2.2精心设计习题,由“单一”到“综合”.
⑴沟通联系,形成网络.
复习过程中,知识应当越复习越“少”,这里的“少”,并不是有些知识不复习,而是使课本上的各个知识点形成纵横联系,构成知识网络结构.在小学数学学习过程中,同学们所接受的各个知识点是分散的,甚至是割裂的,这就要求我们在复习中,找出各个分散点之间的本质联系,做到既见树木,也见森林.例如在复习分数的基本性质时,联系到小数的基本性质,从而让学生明白两者之间的一致性,把分数的基本性质再与商不变规律、比的基本性质联系起来,构成了一个知识链.
⑵分层推进,培优补差.
在设计习题时,要有层次性.因为学生是有差异的,这是不争的事实.教师要关注差异,因材施教.首先要针对全体学生设计基础性、目标性较强的题目,要让全班同学都能够独立完成,并感到完成每道题目的价值；然后,针对优等生设计一些含有多余条件、隐藏条件或有特殊方法的题目,让这部分学生能够通过独立思考,进而解决,让他们吃饱喝足,中等生要能够在教师的点拨下,“跳一跳,够得着”,从而使孩子们获得解决问题后的愉悦,增强学好数学的信心.如在复习圆柱体的表面积时,可以设计这样的题型：
①一根长1.2米的圆柱形木料,底面直径为4分米,要在它的表面涂上油漆,油漆的面积是多少？（基础题）
②一根长1.2米的圆柱形木料,被横锯成两根.表面积增加了25.12平方分米.要把这两根木料表面都涂上油漆,油漆的面积是多少？（提高题）
③一根长1.2米的圆柱形木料,被竖锯成两根.表面积增加了48平方分米.要把这两根木料表面都涂上油漆,油漆的面积是多少？（提高题）
我们知道“数学教学中,不仅要加强基础教学,培养学生的能力,发展学生的智力,而且要发展学生的个性,培养良好的身心素质,特别是在课堂教学中至关重要的是发挥每个学生的主动性和积极性,使学生真正成为学习的主体.”而针对于小学数学总复习面广量大,内容较多,时间紧迫,任务艰巨,又极易引起两极分化的特点,我们老师应使复习课更贴近学生的实际,从而可以用较少的时间达到较好的复习效果.
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参考文献：
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