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本刊记者 罗赵华 通讯员 陈尚文
2015年,宁乡县实验中学高一男生彭康瑶携剪纸作品《锁麟囊》,在“美丽中国梦·首届全国校园剪纸邀请赛”中脱颖而出,夺得全国特等奖.
赛事评委、中华文化促进会剪纸艺术委员会主任张树贤评价彭康瑶的作品时说：“一个16岁的男生,要在50厘米长的红纸上进行阴阳布局,上千次的剪刻,才换得人物的栩栩如生,没有深厚的剪纸功底和对戏剧人物的深刻理解,是办不到的.”
一
“其实,剪纸只是我们学校开设的众多美育特色课程之一.”学校校长刘亚军告诉记者,“近年来,我校坚持推行以强化美育功能、培养核心素养为目标的‘大美教育’,取得了较好实效.”
选定特色方向
“我校70%的学生是农村留守孩子.家庭条件好的城区学生大多参加了钢琴、主持、舞蹈等培训班,这让留守孩子艳羡不已.”刘亚军告诉记者,为了让农村孩子都能学到一项受益终身的特长,学校领导班子可谓煞费苦心.
契机出现在2011年.当年,宁乡县实验中学整体接收了笃材美术学校.这所学校的前身是创建于2003年的宁乡县首所美术学校——晨光美术学校.2010年7月,晨光美术学校以湖南国画代表人物——欧阳笃材命名,更名笃材美术学校.
何不充分利用笃材美术学校原有的美术教育教学资源,将美育作为学校的办学特色呢？校班子成员不谋而合.在他们看来,教育不是灌输,而是点燃.特色教育源于对教育本质的追求,是用特色课程、特色活动来唤醒师生生命的完整过程.
经过反复商讨,结合多年的办学传统和积淀,学校明确了自己的办学定位：推行以美术为主体、各学科渗透为教育体系,以强化美育功能、培养核心素养为目标的“大美教育”.具体操作上,就是以美术、书法、剪纸、陶艺、设计、摄影等课程为载体,培养学生的“四美”,即发现美、欣赏美、感悟美、创造美的核心素养,为学生的终身发展奠定坚实基础.
“当然,对于我校是否具备创建美术特色的办学条件,我们首先进行了一番严格的自我评估.”刘亚军介绍说,“我校有专业画室10间,书法教室两间,剪纸、陶艺、国画、设计、摄影摄像工作室各一间,静物室一间,美术器材室两间；有美术展览场所10处,展览宣传橱窗9个；有石膏、陶瓷、铁艺、玻璃、衬布等静物器材800多件；有画架、画板、静物台等画具近千件……这些都是推行‘大美教育’的基础性条件.”
锤炼美育名师
“其实,我们创建美术特色学校,最有底气的是拥有一支师德高尚、业务精湛的美术师资队伍.”刘亚军接着介绍道,“学校有专职美术教师12名.宁乡县美术名师工作室设在我校,我校的陈宏科老师是全县的首席名师.美术部主任胡建良是湖南省骨干教师、县名优教师,彭康瑶的剪纸作品《锁麟囊》就是由他悉心指导的.成柳、黄新华、向召进等老师是陕西师大、华中师大的优秀毕业生.”
为了更好地促进教师的专业成长和专业引领,学校选派陈宏科赴清华大学、胡建良到清华美院和大连市十五中学习、深造.
在陈宏科的画室,记者见到了他.他正在案头整理外出写生时画的一沓国画小稿.
“我对自己的定位一直是努力当好一名专业的美术教师.”陈宏科开宗明义地说道,“我要求自己在课堂内外所从事的,一定都得与美术美学密切相关.我非常重视自身修炼,每逢寒暑假,我总会背上行囊,或结伴,或独行,去往我心仪已久的地方写生.我很喜欢交结美术界的朋友,庆幸的是,学校经常会邀请一些美术专家、名师来校授课、交流.”当说到外出写生过程中的种种奇趣乐闻时,这位年过不惑的汉子,脸上洋溢着满足的神情.
“要在全校范围内实施‘大美教育’,光靠这些美术名师是远远不够的.”刘亚军告诉记者,学校多次在全校教职工和学生大会上进行宣讲、动员,引领全校师生更加积极主动地参与到学校的美术特色创建中来.
研发特色课程
任何好的育人理念,都得落实到课堂这个育人主阵地上.好的课堂,离不开科学的课程体系.“实中”人深谙此理.因此,学校围绕美术特色创建目标,构建了必修课程、选修课程及与之相适应的校本特色课程体系.
“我们组织编写了校本教材,开设了《简明书法教程》、《简明剪纸教程》、《陶艺教程》、《书画宁乡》、国画、设计、摄影摄像等校本课程.落实到高中三个年级分别为：‘1+2’（高一高二1个必修模块、两个选修模块）、高三择优培训,同时辅之以11个学生社团,车富学生对模块的选择.”副校长余义忠介绍说.
学生对这些特色校本课程的热爱,大大超乎老师们的预期.
就拿剪纸课程来说吧.
“剪纸艺术教育对学生的德育、智育、体育、美育、劳动教育和心理健康教育都有积极的作用.”剪纸指导老师胡敏告诉记者,“通过剪纸创作,几乎所有同学都学会了尊重别人：一幅作品从设计、剪刻到装裱,要耗时几个星期,确非易事,谁都不忍心去破坏别人的作品.而且,剪纸让学生们了解了传统文化,传承了国粹,生发出强烈的民族自豪感和文化认同感.”
成就别样美好
“人无全才,人人有才,因材施教,个个成才.”刘亚军说,“我们的教育就是要让乔木长成最好的乔木,让小草长成最好的小草,而不是让所有的学生都接受整齐划一的教育,要让所有的学生发现自己的特长,找到自己人生的自信,成就人生的别样美好.”
美术部131班学生刘港,本是个毛毛躁躁的男孩,自从爱上剪纸后,发生了令人欣喜的变化.他的作品《钟馗》,凭借精致的细节造型,过硬的剪刻功夫,强烈的视觉效果,获得了专家的好评.受此激励,他变得越来越沉稳内敛,耐心和毅力也与日俱增.他常笑言：“耐心和毅力是一个人成功的基本素质.感谢学校开设的剪纸课,它让我拥有了耐心和毅力这两种宝贵的品质.”
高中部校长廖建益告诉记者,在美术特色教育方面,学校提出了“每位学生掌握一项特长,每位文化教师负责一个项目,每位艺体教师带好一支队,每位名师负责一个工作室”的目标,发挥全校师生的主观能动性,形成金字塔式的培养模式：高一高二通过模块教学和选课走班开展大众教育,这是金字塔的塔基；高三通过专业培养进行精英教育,我校的美术专业学生全部放在校内本部培训,为学生和家长节省了大量费用,为学有所长的学生铺设通向成功的绿色通道,这是金字塔的塔尖.学校帮助那些学有特长但文化成绩一般的学生圆了升学梦.
“如今,陈宏科美术工作室在全县产生了较大影响,成为全县美术教师的成长摇篮和精神家园,还被县教育局评为优秀名师工作室.学校成立了由10所学校组成的美术特色教育联合体,充分发挥了辐射和带动作用,为县域内美术教育特色的形成注入了活力.学校还牵手万寿山中学,促进了该校办学质量的整体提升.”谈到学校“大美教育”的辐射与带动效应,刘亚军一脸的自信与自豪.
一分耕耘,一分收获.全国美术教育改革示范校、湖南省剪纸艺术教育基地、长沙市区域教育特色发展学校等荣誉纷至沓来.我们有理由相信,会有越来越多的宁乡学子选择宁乡县实验中学.因为,在这里,他们的个性能获得足够的尊重和激扬,他们的特长能得到充分的开掘和培养.
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参考文献：
1、 用大爱去成全因激赏而美丽基于江苏省扬州市江都区吴桥中学尚美教育 【摘 要】“尚美教育”是近几年来江苏省扬州市江都区吴桥中学在总结反思办学经历的基础上进行的一种教育实践 “尚美”,已开始成为学校文化的核心理念 学校全方.
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