论文中学政治教学激趣刍议，本文是关于政治教学类硕士论文范文跟激趣和中学和刍议相关论文例文.
贵州省遵义县新民镇中学蒲浪
人们常说：“兴趣是最好的老师.”一个学生对学习有了兴趣就会主动参与到课堂教学中去,进而取得良好的学习效果.但是,当下的中学政治教学的现状却不够理想,学生们认为政治教材过于严肃、条条框框多、老师的教学过于单调、枯燥、脱离生活,政治教学陷入独角戏的尴尬境地.因此,如何激发学生的学习兴趣就成了中学政治教师的当务之急,对此问题的研究就显得意义非凡.笔者通过自己的教学实践认为：教学中教师应该坚持自己的教学主导地位,但要时时记住学生是学习的主体,要充分发挥学生的主体作用；教学中教师要变换教法来激发学生的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”,从而培养和提高他们提出问题、分析问题、解决问题的能力,圆满完成中学政治教学的目标.
一、精心设计课堂导入
好的开端是成功的一半.在教学中好的导入的重要性毋庸置疑.中学思想政治课作为中学阶段的一门主要课程,它的内容是极其丰富和实用的,有很多理论和方法是能让学习者终身受益的.但也存在很明显的问题.首先,理论的深度加深了,中学生对社会的接触不多,生活阅历少,无法将理论联系到实际中去.其次,阐述的道理比较抽象,因为它涉及到了一些基本的理论点,大道至简,抽象在一定程度上不可避免.所以,对中学生来说学好政治是有一定难度的,这在一定程度上使得他们产生了畏难的情绪,学习的积极性受到了一定的打击,学习思想政治的兴趣不够,要解决这个难题就要求教师在教学中要做到深入浅出,激发学生的学习兴趣.怎么办呢？重视课堂的导入是一个好的方法.如热点时事导入、故事讲授导入、幽默笑话导入等,都是教师常用的课堂教学情境导入法.同时,要用足用好教材中的“议一议”“想一想”“试一试”“忆一忆”“说一说”“小资料”“语录”等教材链接.
二、用好幽默风趣的资源
教学幽默的基本特征之一就是趣味性,它与学生的学习兴趣密切相关.教师巧妙地使用幽默技巧就会引起学生情感的共鸣,激发学生的学习兴趣,使枯燥乏味的学习变成一种精神享受.如教师、学生和周围其他人在日常生活中所发生的轶闻趣事和形象的比喻、顺口溜、打油诗等都是活的幽默素材,教师应独具慧眼,善于发现,精心运用.如在讲述情绪调节方法中的注意转移法时可以说：“当你遇到不开心的事时,就去理个发,因为一切从‘头’开始呀！”
学习兴趣是有效地开展学习活动的重要前提,浓厚的兴趣是一种巨大的动力,能吸引学生的注意力、思考力和想象力,教师应注意用鲜活的事例、生动的语言、丰富的教学方法和手段激发学生的学习兴趣,使学生处于一种积极的思维状态,这样才能有利于培养学生的学习能力.
三、重视理论联系实际
中学政治教材的编排与生活相比是滞后的,这就使得教材与学生的生活存在着一定的距离,有可能会让学生课堂上讲的内容离我们很远的错误认识,从而影响学生学习的积极性.这就要求教师在教学中要尽量用鲜活的例子去进行教学,这样才能调动学生的积极性,激发学生学习政治的兴趣.如讲与供求关系时可以举例：在市场销售中,一些商家推出“以旧换新”的销售方式,即凡以同类型的旧货品换购新货品,可享受优惠.其中有些旧货品的零部件还可用作制造新货品的原料,而有些旧货品根本不能用于再生产,为什么商家会给予折价回收呢？这样的导入就会激发学生的学习兴趣,学生觉得学了可以解释生活中的经济现象.学生通过学习就会明白,原来商家通过推出“以旧换新”计划的主要目的是想借此吸纳一向使用该类商品的老客户,使其愿意购买新商品,扩大产品销售量.由于旧货品还能使用,是新货品的主要替代品,所以客户购买新商品的愿望不强,采取以旧换新方式给客户一点优惠,刺激其购买新产品的.其实质是利用与供求的关系,通过优惠来刺激需求量的增加.
四、发挥教学装备的辅助作用
应用现代科学技术可以有效提升课堂教学的有效性,让学生有身临其境之感,能激发起学生的学习热情,从而收到良好的效果.如：在讲“对外开放是我国的基本国策”这一章节时,可播放一幅生动画面,聆听歌曲《春天的故事》,然后结合歌词内容,充满地向学生讲述深圳那空前的改革举措,让学生有身临其境的感觉,从感性上体会到党的英明和对外开放政策的伟大.这样就轻松自然地把理论转化为认知,使学生进入最佳的学习境界,从而提高了课堂质量.教授中华文化时,可通过幻灯展示了大量的中华文化图片,特别是播放到2008年北京奥运会上开幕式展示中华历史文化时,学生被深深地吸引,培养了爱国情怀,也激发了学习兴趣.
五、教师要有新的教学理念
在课堂教学中,教师是组织者和参与者,只有教师可亲可敬,才能强有力地吸引学生并积极有效地影响学生,激发学生的学习兴趣.当然,这也对教师提出了比较高的要求.首先,要可亲.上课时,老师要精神饱满,面带微笑,亲切自然.要关心学生,随时观察把握学生的接受能力及反应情况,为学生释疑解难.教师的语言神情要对学生充满希望、鼓励.其次,要耐心.学生回答问题不正确,教师要循循善诱,耐心帮助他们把问题弄通、弄懂,要尊重学生、信任学生,让学生有话敢说,有疑敢问.最后,要.做到真理面前人人平等,鼓励学生和教师讨论问题,力求课堂教学气氛、和谐,充满情趣.只有、平等、融洽的新型师生关系,才能取得双方之间心灵的沟通,才能促进学生学习主动性、创造性的发挥.
六、让学生参演体验
教师根据教学内容,设计教学小品,由学生扮演有关角色,教师灵活参与其中,让学生来表演,表演后让学生回答问题：如果是你遇到这样的事情,你该怎么办呢？这样的问题不仅能锻炼学生的表演能力,而且能让学生在积极活跃的气氛中思考问题,活跃学生的思维.此外,我们也可以运用知识竞赛法、上台演讲法、心得记录法等不同的方法来锻炼和激发学生的兴趣.例如在处理“把握自己的长处”这个问题时,我让学生课前阅读了《骆驼和羊》,准备了长颈鹿和小山羊的小品表演.内容贴近学生生活,学生讨论热情高涨,激发了对上课的兴趣,课本问题解决得很轻松,学生的能力也得到了锻炼.总之,教无常法,也无定法,无法之法,乃为至发.教师应充分尊重学生的主体地位,动用多种教学手段来激发学生的学习兴趣,进而促进教学效率的提升.
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参考文献：
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