论文范文网-权威专业免费论文范文资源下载门户!
当前位置:毕业论文格式范文>硕士论文>范文阅读
快捷分类: 自主招生论文 班级自主管理论文 中国自主能力的开题报告 大学生自主创业的论文5000字 自主教学论文 小学高年级自主互助阅读开题报告 企业自主管理论文

关于自主学习类本科论文开题报告范文 跟探究自主学习和合作学习的关系的处理方法相关本科论文开题报告范文

分类:硕士论文 原创主题:自主学习论文 发表时间: 2024-01-15

探究自主学习和合作学习的关系的处理方法,本文是自主学习方面论文怎么写和自主学习和合作学习和处理方法有关论文例文.

广西梧州藤县藤州镇第二中学  谢玲兰

【摘 要】在新课标指导下,教师如何在教学实践中正确处理自主学习与合作学习的关系.

【关键词】自主学习;合作学习

一、新课程中有关自主学习与合作学习的一些现状

1、“自主”变成“自流”

新课程强调学生的自主学习,把时间还给学生.所以有的教师就片面的把“少讲”或“不讲”作为新课程的教学理念,认为这样可避免了“灌输”之嫌.一些一讲就明了的问题,非要让学生来“自主”;有的教师上课便叫学生自己看书,没有指导,没有提示,学生看得如何也没有检查,也没有反馈,由学生一看到底.这些做法,学生表面上获得了自主的权利,可实际上并没有实现真正的自主,看似将学习的时间还给学生,但却忽视了教师作为“引导者”、“参与者”的作用,满堂看,没有目的,成为了典型的“放羊式”教学.在以学生为本的教学过程中,并不意味着教师责任的减轻和教师作用的降低,相反对教师提出了更高的要求.自主是一个相对的概念,必须是教师调控下的自主,而不是放任自流.

2.合作有形式却无实质

新课程把小组合作学习引入课堂,这就要求我们教师必须对小组合作学习的目的、时机及过程进行认真设计、研究.但在新课程的课堂教学实施的过程中,合作学习有时往往只注重形式,追求表面的热闹,不求实际效果,而忽略了其本质.只是片面追求小组合作这一学习形式,比如,在合作解决某一问题时,同学之间的讨论流于形式,同伴之间没有分享,缺乏平等的交流与沟通,没有互助,只为合作而合作,没有欣赏,往往是成绩好的学生的意见和想法代替了小组中其他学生的意见和想法,学习差一些的学生就会变成“旁观者”,没有机会发言,而且讨论的时间也没有保证,学生还没进入讨论状态,教师就宣布小组合作学习已经结束了.教师在小组合作学习中作为一个组织者、引导者、参与者,没有参与,引导.久而久之,学生合作变成一种形式,没有实质性的内容,成为假“合作”.

3、新课标与新课程十分强调自主、合作、探究的精神,那么,具体到课堂教学中如何体现呢?

首先,要明白自主与合作是当代人必备的素质,认清自主学习与合作学习的内在联系,新课标积极提倡自主合作探究的学习方式,其中自主学习是基础.“自主学习”是在教师的指导下,学生独立探究问题的学习过程.自主学习以培养学生个性思维和个性能力为目标,承认认识上的个性差异.自主学习不仅仅是一种学习理念,更是一种学习方法和态度.它既要求学生主动的学习,又鼓励学生有独到的见解,敢于提出自己的看法,作出自己的判断,并要求学生用适合自己的方法和策略学习.面对同一实验现象,不同的人有不同的观察角度和解读方式.作为教师要认同学生之间的差异,尊重学生的个性,使他们养成在学习上有主见,不人云亦云的习惯.但是,也要培养他们交流与合作的精神,使他们养成善于吸取别人正确观点以完善自我认识的能力.自主学习是为了充分发挥个人潜能和独特性,合作学习是为了培养团队精神和取长补短、完善自我的能力.学校领导和任课教师要在课堂教学实践当中认真研究二者的结合规律,不要只走形式而忽视本质内容,但是在实际的教学工作中怎样才能让学生既能自主学习又能体会合作的重要性呢?

首先,初中的学生年龄一般在13岁至16岁之间.这个阶段的学生的思路很容易被人影响.如果在教学中使用小组合作讨论就不太适合,因为经过激烈的讨论,虽然最终达成了统一.但是很有可能会把一些有创造性的观点抛弃.久而久之 ,会给学生造成误导,认为掌握在多数人手中的就是真理,抹杀了学生的创造性.

其次,如果一味的采取合作讨论的方法,会让许多学生失去独立思考的机会.因为面对一个难题,必须凝神静思,甚至是冥思苦想,直至思考到“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的境地,这样才会有最深刻的印象,才能培养探索精神.而小组合作使得组内成员有可能失去这种探索的机会.学生的层次不同,那些反应快的学生总是先把看法说出来,使得稍稍迟钝的同学只有“恍然大悟”的份了. 这就等于剥夺了一些学生思考和探究的机会.

最后,课堂讨论有时为许多懒惰的学生提供了避难所,他不用冥思苦想,因为同组人早就为他准备好了答案.长此以往,不免会让这部分学生养成投机取巧,坐享其成的不良习惯.就我县目前的情况来看,大多数的学校班级人数都很多,而对于人数较多的班级来说,这种学习方式不好管理,容易失控.甚至一些控制力差的同学很可能做一些与学习无关的事,使课堂时常陷入混乱无序的状态,降低了学习效率.

二、建立和谐的教学氛围,构建适合学生学习的环境

“以知识为本”的课堂教学,注重的是“知识的灌输”或是“知识的移植”,客观上造成了一种沉闷、压抑的而非合作化的环境.而“以学生发展为本”的课堂教学,注重的是学生在感受和参与中体验到成功的快乐.学生是具有丰富个性的学习者,不同学科的学习规律也有所不同,但流畅、和谐、默契、尊重、信任的学习环境,却是新课程理念下的课堂教学的“共性”.教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,教师不仅要尊重每一位学生,还要学会赞赏每一位学生.赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩;赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意;赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越.尤其是对学业不良的学生的每一微小的进步,都应该及时而恰当地肯定和鼓励,从而增强信心,获得进一步学习的内驱力.

1、关注学生的实情与需要.在学习活动中,学生不是被动的、消极的,而是具有个性的、生动活泼的、充满生命活力的学生.因此,真正的教学应该从关注学生的实情,了解学生的需要开始.在充分了解学生的个性品质、知识结构、认知能力的基础上进行教学内容的确定、教学目标的制定、方法的选择、过程的安排、氛围的创设.过去,教科书是完全按照知识体系编写的,如今是从学生喜欢的生活中的场景,情境入手选择内容,每一个单元都是一个情境主题.教学时,尽可以让学生从中选取自己喜欢的,感兴趣的内容作为重点来学,并试着去和学生商量,商量这节课想学什么,想怎么学,商量达到什么样的结果.从而构建一个让学生根据已有的知识和经验,通过主动探究式的练习活动,主动获取知识,并发展探究能力,养成积极探究未知世界态度的一项目标.在教学中,教师则要真正的把关注的焦点放在学生身上,想想学生在做什么,需要什么.依据他们的学习情况,选择最适合的教学方法,灵活的安排每一个教学环节,而不是机械的执行课前的课程设计.

在一些不需要深入探索的教学中,可以更多的应用小组合作学习.反之则不宜多用.因为使用任何教法和学法都要因人而异,因课而异.课堂上不能只追求热闹的形式,有时寂静的课堂能达到“此时无声胜有声”的教学效果.

2、讨论问题时,最容易使学生失去独立思考的机会,所以我通常先让学生独立思考,任何人不能交头接耳,且需将疑惑和想法简单记下来,然后在组内进行较少时间的交流.这样学生既能进行独立思考,又能在次基础上听取同学的想法互为补充.由此可见,在教学中很多时候,是不能直接进入合作学习阶段的.

3、鼓励学生在组内积极发言,发表自己的看法.对于不同的见解教师要给予肯定,不要挫伤学生的积极性.讨论时不要轻易的否定学生的看法,要把不同的意见组织起来,先在小组内讨论,不能解决再进入更大范围内讨论,这样会营造一种探究学习的浓厚氛围,也能鼓励学生发表自己的看法.尊重学生的见解,激发学生的兴趣 .在学习活动中,学生不是从零开始的.每个学生都有不同的生活经历,都有独特的情感体验.因此,教学中要努力与孩子的生活经验和情感体验沟通起来,并鼓励他们无拘无束的表达真情实感.对文章的解释应允许他们从不同角度去理解,允许有不同结论,并鼓励学生采用不同的语言结构来表达这种结论.也鼓励采用不同的方法去获取结论,甚至允许暂不作结论,在学生头脑里留下探究性的问号.延伸到课外,让他们在今后的学习和工作中去寻求解答. 学生的这些独特的见解,有些很新颖,应该给予肯定.有时一些见解有偏颇,也应该给予引导.

三、及时反馈总结

在合作学生中学生对某些学习内容难免会达不到老师的要求,在理解上存在偏差,有时在应用上也不够准确,这就需要及时针对学生讨论中提出了问题进行反馈,补救,及时排除学习上的障碍,帮助学生完善知识结构,然后在各组合作学习结束后,各组派代表进行全班交流,教师作适当点评,让学生更清楚地认识到自身在合作中的优点与不足,更透彻地了解和掌握知识,使得学生的知识水平和合作技能都得到充分的发展.

针对以上弊端,我在课堂上采用了一些对策,尽量做到“鱼”和“熊掌”兼得.在新世纪之初,能投身于这样一次具有挑战性的在新课程的实施中,我们应该摆正自己的位置,密切联系学生的生活世界,认真地帮助学生确立能够达成的目标,激励学生完成富有挑战性的任务,帮助学生发现知识的个人意义,引导学生创设融洽和谐的学习氛围、切实地落实自主学习、合作学习、探究学习.把“为了每一个学生的发展”逐步变为现实.与学生一起在实践中学习,在反思中提高与新课程一起成长!

该文结论:上述文章是关于经典自主学习专业范文可作为自主学习和合作学习和处理方法方面的大学硕士与本科毕业论文自主学习论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.

参考文献:

1、 自主、合作、探究式学习法之我见 康 明(宝鸡职业技术学院,陕西 宝鸡 721013)摘要 通过引入大量名人事迹阐明论述了学习的意义及重要性,与此同时,列出了在学习过程中学生应该坚持的科学有效的学习方法 使学习效果事半功倍,为广大.

2、 阅读教学中自主学习方法探究 杨静平(静宁县城关小学,甘肃 平凉 744000)【摘 要】阅读教学的目的是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯 为达到此目的,教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去—&m.

3、 加强语文教学提升学生自主学习能力探究 摘要语文教学应侧重于对学生自主学习能力的培养,以促进学生综合能力的全面提高,使其获得终身学习的能力,为学习、工作和生活打下坚实的根基 在语文教学中,教师要注重激发学生学习兴趣,鼓励学生积极提问、多阅读.

4、 自主探究性学习在小学数学教学中的应用 数学课程标准中明确挃出教师应激収学生的学习积枀性,向学生提供充分仍亊数学活动的朶伕,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思惱和斱法,获得幾泛的数学活动经验 仍这.

5、 翻转课堂下大学生自主学习能力培养模式探究 摘要本文基于翻转课堂的理念,通过运用现代信息技术开展大学生自主学习,合作学习、探究学习的教学新模式探索,完成大学生自主学习平台的搭建,培养学生处理问题的能力,全面提高大学生综合素质,适应信息时代对人才.

6、 《环境生物技术》实验教学中自主学习模式的应用探究 摘要本研究创新性地将自主学习模式应用于苏州大学环境生物技术实验教学中,对教学内容、实验体系、教学手段、实验成绩测评体系……进行了改革 教学实践结果显示,自主学习模式变被动学习为主动思考与探索,激发了学.