论文以《李广射虎》为例谈文包诗教学策略，本文是关于教学策略方面毕业论文怎么写跟《李广射虎》和文包诗和教学策略相关大学毕业论文范文.
贺州市昭平县仙回瑶族乡中心小学黄秀菊
【摘 要】文包诗这种文体包含了诗歌与文本,二者相互呼应,融为一体.本文以《李广射虎》教学为例,探究文包诗教学的三种方法.
【关键词】《李广射虎》文包诗教学
【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）11A-0096-01
文包诗是一种特殊的文体,从内容上看,文包诗包含诗歌与文本,其中诗歌是源头,是文本的提炼与浓缩,文本则是诗歌意境的一种拓展、诠释,诗歌与文本互相呼应,融为一体.在文包诗教学中,教师要理顺诗歌与文本之间的关系,让学生准确把握诗歌与文本的内在联系,挖掘出古诗的文化内蕴,启迪学生的思维.
一、结合文本,整体理解诗歌内容
文包诗将诗歌内涵、作者的生活背景,以及作诗时的心境巧妙蕴藏在一个简短通俗的故事中,这样就把理解古诗的难度分解在文本阅读中,不仅激发学生学习的兴趣,而且有助于生成精彩的课堂.学生在接触文本、感知文本的过程中,不仅整体感知文本的主要内容,而且从中体会古诗的意境,形成自己的个性解读.如教学苏教版语文三年级下册《李广射虎》一课时,教师结合形象生动的故事内容,借助言语、手势,向学生形象描述文本或古诗的意境.学生先自行阅读,或者分组进行讲故事竞赛,最大限度地激发学生学习的兴趣.在具体教学过程中,教师可以对学生的神态、语速等方面进行指导,帮助体理解文本内容,顺势引导：“这位能把石头射穿的将军,就是著名的‘飞将军’李广.唐代著名诗人卢纶还专门为此写下一首诗,即《塞下曲》.”教师接着通过多媒体出示诗歌内容,要求学生结合文本进行理解.在这一板块的教学中,教师没有过多讲解,而是引导学生复述故事,让学生大致了解文本内容,做到理解诗歌与文本整体的和谐统一.
二、对照关键语句,感悟古诗意境
学习了文本故事,学生仅仅是对诗歌内容形成粗浅的理解,涉及到具体诗句以及相应意境的理解时,教师还需要从学生实际出发,充分考虑学生的认知规律,通过阅读古诗中的关键诗句,在文本中查找相应内容,引导学生进行个性化解读.如“林暗草惊风”这句诗,其在文本中对应的语句是“一天夜晚,月色朦胧,李广带兵外出巡逻,路过一片松林.一阵疾风吹来,树木野草发出‘沙沙’的声音.李广想到这一带常有猛虎出没,便用警惕的目光四处搜寻着”.编者在解读古诗时,对古诗进行了适当扩展,不仅描写林中的环境,解释诗句的意思,还模拟李广心里的所思所想,写出当时的紧张气氛,我们可以从中感受到李广的谨慎.教师顺势引导：“面对紧张的气氛,结合诗人的内心感受,卢纶只用一句诗‘林暗草惊风’,就把当时的情境生动地展现出来.”学生结合具体语句,品析“暗”“惊”等关键字,从而准确地把握诗句的意境与内涵,生成文本的精彩.在这个教学环节中,教师巧妙地通过一一对照关系,把文本内容与诗句高度概括融为一体.这样,学生不仅理解了文本内容,还通过朗读文本语句深度解读诗歌内容,挖掘其内涵,从而学会鉴赏诗歌,提升审美能力.
三、挖掘核心字词,体验诗歌语言
相对而言,古诗语言比较简练,而文本内容注重细节、描写细腻,二者各有所长,教师在教学时要引导学生评析对比,整体把握两者的语言风格,体会不同表达效果,促进学生有效感知语言的生命力.由于体裁不同,自然文本与诗歌在语言风格上存在很大的差异.文包诗既有诗歌的浓缩,更有现代白话文的“宽散”,这正是引导学生对照、分析不同文体和不同语言风格的文本的最好时机.教师在具体教学过程中,需要立足诗歌把握文本,找准两者之间的结合点,紧扣核心字词深度解读,引导学生感受文本不同的表达效果.文本中写得最精彩的是“李广搭箭射虎”这一部分的内容,为了衬托李广的勇猛,文本连用三个词语来形容,即“拈弓搭箭、运足气力、拉开硬弓”.而诗歌相对而言则浓缩很多,这一段描述仅仅用了一个字,即“引”字来概括,不仅把意思表达到位,而且念起来别有韵味.在具体教学过程中,教师就可以让学生对文本中的三个词语,与古诗中的“引”字进行对照,增加学生对现代文语言的积累,引导学生深度品析语言,形成诗文交融,促进课堂教学的精彩生成.
总之,在文包诗教学中,教师要将诗歌与文本二者相互对照、相互融合,形成呼应,帮助学生理解文本和诗歌,提高语言表达水平.
（责编杨春）
言而总之,该文是适合《李广射虎》和文包诗和教学策略论文写作的大学硕士及关于教学策略本科毕业论文，相关教学策略开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 《李米的猜想》：我拿起刀便再没办法拥抱你主持 男友时常寄信说着生活的琐碎,却不透露自己在哪里,在做什么,于是“寻找他”就成了出租车司机李米的全部生活 四年过去,快要崩溃的李米将男友的照片做成一本杂志,询问每一个乘客 直到有.
2、 以《广玉兰》为例谈散文的语用策略 语用策略简单来说就是语言使用者在特定语境中为达到交际目的所运用的一种手段,从属于语言能力的范畴,而对散文中语用策略研究,则是提升散文课文教学效果,培养学生语用能力的有效途径 一、细读课文,寻找散文的语.
3、 如皋举行《李渔大传》新书发布暨会 12月15日,如皋市举行大型历史名人传记文学李渔大传新书发布暨研讨会 参加研讨会的有来自南京师范大学、上海同济大学、上海孔子学会、上海国学研究院、南通大学、江苏大学、南通江淮文化研究会、南通窗杂志社、.
4、 《李凭箜篌引》教学设计 【设计意图】 人教版选修教材中国古代诗歌散文欣赏诗歌单元的主题分别是“以意逆志,知人论世”；“置身诗境,缘景明情”；“因声求气,吟咏诗韵&.
5、 深知身在情长在读《李商隐诗选》有感 摘 要李商隐的爱情诗,写的爱情大都是那种刻骨铭心的相思 那种无望与难忘交织一起的感情凄伤缠绵,深挚的感情和这种凄伤的氛围使得这些爱情诗艳而不冶,艳而不佻 这种悲剧式的爱情能引起人们的共鸣既有自己的魅力.
6、 新时代电视政论片的创作趋势以河南广电政论片《让改革落地生根》为例 【摘要】电视政论片被称为“形象化的政论”,它以宏大的叙事方式和主题类的表现题材,以及鲜明的思辨论证为最突出的特色,广泛运用于重大主题宣传报道中 进入新时代,电视政论片的创作有哪.