论文小学生班级管理中的体会，该文是班级管理论文范例和班级管理和创新体会和小学生类本科论文范文.
王鄂襄
襄阳市襄州区黄集镇薛集小学,湖北襄阳441100
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）12-0092-02
小学班级工作千头万绪,包罗万象.要想真正管理好一个班级,并不是一件容易的事儿.我一直从事着小学生班主任工作.在这20 多年的班级管理中,我经历过失败的痛苦,但更多的是收获成功的喜悦.下面我将自己这些年来在对班级管理中的一点心得简要汇总,希望能与大家商榷.
一、要管理好班级,班主任必须要做学生的知心朋友
1．要全方面地了解学生
刚接手班主任工作时,我心理总是忐忑不安,该如何去管理好一个班呢？首先了解学生的家庭、爱好、心理等等.在他们来报名注册的时候,我就让他们填好家庭住址、、家长姓名以及自己的年龄等等.这是初步的了解,也是最基本的.第一节班会课就让他们在班上进行自我介绍,姓名、爱好等等,让他们能更轻松地融入一个新的班集体当中.
2．要经常与学生交心
谈话也是了解学生心理的一种渠道.一有时间,我就去找学生谈话,问问他们的家庭与生活情况,学生们遇到困难就尽自己最大的能力给予帮助.引导他们从自己的兴趣爱好去树立自己的人生目标.有了目标就有了动力,并告诉他们,要实现目标,一定要克服一切困难,有一颗永恒之心,勇往直前,最终才能达到胜利.
3．要始终保持一颗宽容之心
对于犯错违纪的学生,我总是及时耐心地教育.让他们认识到自己的错误,勇于承担责任,并及时的给予改正.至于那些屡教不改,顽固不化的学生,更加要有耐心,他们的不良行为形成已有一段时间,要求他们马上改正过来,似乎比登天还难.所以,对于他们,作为班主任,我总是提醒自己,时时以一颗宽容之心去教育、引导他们,使他们走出误区.
4．要注重培养学生学习的兴趣
学生有了目标,就有了动力,有了对学习的兴趣.作为班主任要注重培养学生学习的兴趣,使他们对学习有一种持之以恒之心,有耐心,有兴趣地学习.如果出现厌学的学生,要及时地与其谈话,使其重拾学习兴趣,继续投入积极的学习氛围当中,进而形成学风浓、班风浓的一个班集体.
二、班主任要把对学生的期望目光放长远些
1.期望——让学生相信自己很“聪明”
美国心理学家麦考尔1973 年就通过研究证明,对正常儿童来说,其智商在2.5 ～ 17 岁之间,会发生28.5 分的变化,向提高或降低两个方向的改变都有可能.如果客观条件适宜,培养方法得当,中等智力的学生可以达到优等智力的水平.反之,优等智力的学生在恶劣的教育环境下,其智力完全可能由优变中.身为班主任的我们,应把期望的目光放长远些,让学生充分相信他们都是聪明的孩子！我经常利用晨会课和班队活动课时间,向学生讲爱迪生、爱因斯坦、戴震、齐白石等名人小时侯的故事,让学生明确,不是每个名人小时侯就表现出较高的才智,有的甚至还不如自己,成功的关键在于自身的努力！教师以尊重学生为前提,以欣赏的眼光看待学生的行为,不吝啬赞美之言,让学生相信自己很聪明或可以变聪明.
2.期望——相信每个学生都能做得更好
人的潜力是无限的,每个人能做的,比他现在已经做的和相信自己能够做到的要多得多.处在早期阶段的学生更是如此！而他们的未来,在很大程度上决定于生活中的“重要他人”对他们的期望和对待,尤其是做为老师的我们的期望.因此,班主任要把期望的目光放长远些,相信每一个学生.例如,班上的一位同学,踏实勤奋,成绩一般.我在全班同学面前表扬他,并说：“老师相信你能够做得比现在还要好！只要你努力,成绩肯定会提高的.”我把这种期望融于各种场合,在交往中,我用微笑、注视、点头、肯定手势、关怀等方式进行鼓励；在课堂上,我大力表扬他的独到见解……这种积极的期望产生了较好的教育效果,成了班上进步最大的学生.
3.期望——让每个学生相信自己“我能行”
学生往往依赖于我们的引导,通过参与和表现积累经验,发现自己,提高能力和适应性.而在实际生活中,我们往往比较关注成绩好,能力强的学生,他们的锻炼机会无疑就比一般学生多,这样就对一般学生产生消极的影响,甚至对自己的能力产生怀疑.班主任应平等地对待每一个学生,把目光放在有利于学生未来发展的身上,创造各种机会,让每个学生公平地参与班级活动,并在活动中表现自己,使学生逐步树立“我能行”的信心！
三、班主任要强化小学生自我管理的意识
一方面,我注重对“小太阳”们进行生活学习的独立性教育.我利用班会、少先队活动大力宣传“自己的事自己做”,并举行各类小竞赛激趣,强化意识.课外,我又主动与家长联系,使学生获得更多的培养独立性的机会,保证了学校、家庭、社会影响的一致性.
另一方面,我注重保护学生自我管理的积极性,经常进行成就强化.一般说来,少年儿童的心灵是纯洁无暇的,他们乐于遵守纪律,乐于配合教师的工作,也乐于为集体服务.只要教育得法,每个孩子都会成为班级管理的积极参与者.那么,究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正面强化.例如,我实行了每周两天的“无批评日”制度,使学生不断体验到成功的快乐,加强了自我管理的意识.
（责任编辑陈利）
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参考文献：
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