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学习兴趣类论文范文文献 与高中生语文学习兴趣的培养策略相关硕士学位毕业论文范文

分类:硕士论文 原创主题:学习兴趣论文 发表时间: 2024-03-07

高中生语文学习兴趣的培养策略,本文是学习兴趣有关论文范文文献和学习兴趣和高中生和培养策略研究类毕业论文怎么写.

潘凤梅

广西武鸣县府城高级中学广西南宁530109

【摘 要】在高中语文教学中,培养学生的学习兴趣有利于提高学生的学习效率.但是,目前中学生中普遍存在语文学习兴趣不浓、学习不强等现象.因此,培养学生的语文学习兴趣已成为目前学校教育的一个重要任务.学生只有具备强烈持久的学习动机和学习兴趣,才会进行自主学习.语文教学中教师要"因地制宜",因材施教.语文学科是一门内涵丰富的学科,如何培养学生学习语文的兴趣,是语文教师在教学活动中值得大力探讨和研究的.

【关键词】高中语文学习兴趣课堂教学

培养学生对学习的兴趣,提高教育教学质量,是教育者研究的重要课题.语文学科的广大教师更应就如何激发培养学生学习语文的兴趣进行反复的探索和努力.高中阶段的教育教学担负着文化基础和社会实践的教学任务,对学生语文学习兴趣的培养,有着更为特殊的现实意义,此举关系到语文教学质量的提高,而且涉及到学生的身心的发展.因此,培养高中学生的语文兴趣是十分必要的.

目前,在高中学生中,有部分学生对文化基础知识的学习积极性不高.那么如何激发学生学习语文的兴趣,提高学生的语文能力呢?我认为应做好以下几方面:

1转变观念,建立良好的师生情感关系

我们知道,传统教学的最大弊端就是老师讲,学生听;老师灌,学生被动地接受知识,它极大地束缚了学生学习的主动性.而素质教育的精髓之一就是让学生生动、主动的学习,不过,作为素质教育的主渠道之一——语文课堂教学,近年来受到许多的批评与指责,主要原因就在于未充分转变观念,真正发挥学生的主体作用.其实,课堂作为教书育人的主阵地,我们能否用新的观念,正确的思想去认识和占领这个阵地,是我们课堂成功与失败的关键,因此,在教学中,教师不仅要传授知识,而且还要注意培养学生的创新能力,不能只从学生掌握知识的多少来衡量质量,而要从素质教育和能力全方面来衡量.其中尤为重要的一点,就是:课堂教学应以学生为主体,让学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中.

几年的教学实践让我深深懂得:教师爱生如子的深情和期望,对所教学科的热爱和对教育事业的执著追求,是赢得学生亲近和交往的前提,也是调动学生学习的兴趣,以积极的状态投入学习的保证.首先,师生的情感关系,会影响教师对学生的态度和期望,在教学活动的各个方面自觉或不自觉地表现出来,使学生获得不同的感受,良好的师生关系,自然会使教学效果锦上添花.同时,师生的情感关系,也会影响学生对教师的期望、要求等.当教师与学生情感交融,教师的期望、要求就易为学生接受,内化为自己的需要和努力的目标;而师生情感冷漠、隔阂,即使教师有合理、适宜的期望,也会被学生拒绝,无法成为其前进的动力.可见,在教学过程中,一定要注意与学生多沟通,建立良好的师生情感关系,这样,才能激起学生学习的兴趣,达到提高教学质量的目的.

2营造开放的教学环境,激发学生兴趣

营造开放的学习环境,使学生感到教学形式生动、活泼、妙趣横生,学生才会积极主动地学习.同时,要关注学生的个体差异和不同的学习要求,相信学生的能力,尊重学生的人格,多一些宽容和激励,让学生在学习中读书、讨论、做笔记.使学生全身心地投入到学习中去,在学习中享受学习的快乐.教师精选那些和课文内容、意境、作者、情感相和谐的乐曲,在教学开始营造气氛,在教学过程中烘托气氛,还可采取配乐朗读等形式,把课堂气氛推向.利用图画、音乐创设情境,既能体现学科之间的融合,对学生进行美的熏陶,又能达到事半功倍的效果.如在《荷塘月色》的学习中,创设氛围,让大家探讨文章写了哪些景物时,有的是分段概括,有的是列举小标题,有的是图文结合.接着我请同学们选择自己喜欢的一幅月进行欣赏揣摩,学生兴趣十分高涨.有的声情并茂的朗诵,有的推敲用词,有的比较品味,从而让学生在自己的主动参与下,欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景,领悟情景交融的写作手法,揣摩语言,体会语言的抒情性,学习作者运用语言的技巧.

3进行师生换位,焕发兴趣

同教同学在我国传统的教学模式,甚至现在还普遍存在的教学方式是教师讲,学生听,教师"灌"知识,学生被动地接受知识,其实质还是"应试教育""淘汰教育",与现行教育相悖而行.新课程改革,不仅对课程做出重大变革,对教育者受教育者都提出了要求,要求教育者要在更大程度上调动受教育者的积极性与主动性,要求受教育者不能被动地接受知识,而是主动的学习,达到师生互动.为了做到以上这些,每周拿出两至三节课的时间,让学生来讲课,主要针对阅读课文.首先要求学生备课,写出教案,这样为了把课讲好,学生会不惜余力去吃透课文.不但激发了学生的兴趣,还使学生体会到了教师的辛苦,更进一步培养了其他方面的能力:口语表达能力、综合分析能力、思维能力等.通过学生自己讲课,让学生做到心到、口到,对整篇课文的结构、写作特点、思想内容,都有一个详细的了解,并且听课的学生也会不自觉地站在讲课人的立场去评价讲得好与坏,而不是教师讲课时,那中被动接受知识的过程.

4驾驭课堂进程,注意课堂调控

4.1优化教学过程.在课堂教学中,教者如何抓住中心,在学生注意力集中的时间内完成新课的教学,是把握这一环节的关键.所以,新课的讲解就是要求教师通过简炼的语句,准确无误地抓住关键部位,运用生动有趣的语言突破难点,讲清重点,使学生产生顿悟,不给学生的思维带来模糊的成分.我首先让学生明确学习的目标,学生自己独立尝试探索新知,引导学生自己发现并提出问题,积极参与教学过程.教师适当点拨,或引导学生再探究,寻找到结论,发展智能.学生们在老师的启发下,积极思考、讨论和发表意见,使他们获得的不仅是书本知识,同时在态度、情感、价值观方面也受到了熏陶,

4.2让学生体验成功的乐趣.每个人都有成功的.激发学生学习兴趣的最根本的方法就是让他们享受到成功的欢乐.课堂教学过程中,多方面为学生创造条件,提供尽可能多的尝试成功的机会,充分寻找他们的闪光点,给予鼓励.教师还应充分尊重学生,给学生以安全感和成就感.学生答题正确时,要加以鼓励;出现错误时,应给予指导;思维受阻时,应善于启发诱导.促使学生获得成功,使之体验到学习的快乐和成功.对于那些讨厌语文学科、学习有些掉队、存在着不同程度自卑心理的学生,更需要鼓励,课堂上可以把一些简单的问题留给他们,让他们品尝到成功的喜悦,产生学习的积极性.但这种鼓励最好是不定期的、看似偶然的.在某些活动中,可以采用以小组为单位参加的形式,由其他组员带动他们.使他们感受到集体的温暖和力量.

4.3课尾延趣.课堂教学临近尾声,教师要注意诱导性,意在言外,给学生留下充分思索余地,以激发学生进一步探究知识的兴趣.比如 《幼时记趣》的教学,可以让学生将自己童年有兴趣的事情记下来,课尾在班上交流,看谁写的生动.通过这些交流活动,使学生对所学课文产生浓厚兴趣.

5课堂内外联系,促进学习兴趣延续

课堂上教师不仅要利用兴奋中心来集中学生的注意力,而且要善于在疲劳波谷期设计精彩的提问,或举一些生动有趣的例子,加快节奏,形成教学小,让学生兴奋起来,度过疲劳低谷,从而弥补生理心理的缺陷.教师的教学语言也应有节奏感,做到快慢适度,疏密相间,抑扬顿挫,起伏跌宕.教师还要善于借助教学内容的节奏来调节整堂课的节奏.教学内容的节奏指上课内容的详略、多寡、取舍、安排等.该讲多少信息,含量和速度都应考虑学生的承受能力,必须富有一种和谐的音乐美感.在教学的重点处应讲得多一点,详一点,速度稍慢一点,方法更灵活些,形成教学的.课外作业的设计既要同学生所学的知识紧密联系,又要有利于学生情感、意志、个性的发展,同时要针对不同层次的学生,设计具有差异性、层次性的课后作业,使他们在兴趣盎然之中完成学习任务,在实事求是的纠谬匡正中调动学习兴趣,真正体验到学习的乐趣.语文课外活动是课堂教学不可分割的一个部分,它不仅能巩固和扩大课堂教学的成果,而且能使学生在广泛的课外阅读和体验生活的过程中,在日常的听说读写活动中运用知识,训练技能.这不仅有助于学生能力的提高,也能使学生及时体会到自己的进步,发现自己的不足,从而激发起再学习的兴趣来.

6放眼未来,不求考试一时的得失

现代的社会是终身教育、终身学习的社会,"授之以鱼不如授之以渔",叶圣陶老先生也说过"教是为了不教",素质教育的目的也是教学生"会做人、会学习、会工作"但是,教学过程中如何作到这一点,确实令很多教育工作者头痛的问题.而这个问题的归根结底也在于现行的应试教育体制,由于高考定终身,分数即一切的观念,整个社会都只重视每次的考试结果,至于教师怎么教,学生怎么学,很少有人问津,只要是分数高,就是你书教好、你就是好学生,因而,也就导致了补课再补课、考试再考试,也就有了"考考老师的法宝,分分学生的命根"的流行话语,最后只能导致老师厌教、学生厌学,语文没人想学的尴尬的境地.

因而,真要让语文走出这样的尴尬境地,还要树立语文学习是"放眼未来,不求考试一时的得失"的观念,因为语文教育的人学教育决定了学生在学会"会做人、会学习、会工作"的时候,短期内成绩会受到一定的影响,譬如:深挖课文主体、充分利用教材培养三观和各种技能、热爱环境、关心社会、养成良好习惯,作好"读书札记、课前五分钟、日记、游记"的时候,很多内容是很实用但又不一定短期内的考试会考试的,因而,一定程度上会影响到考试成绩,也必然会招来各方面的非议.假如没有自己的长远计划,没有教育学生树立长远学习的观念,只是考虑考试一时的得失,那么在教学过程中就会因一时的挫折而放弃自己的做法,最终使语文教育永远走不出沼泽地,深陷原先的尴尬境地.

总之,激发学生学习语文的兴趣,有利于学生自身的语文学习和语文教育事业的发展,著名教育家夸美纽斯说得好:"兴趣是创造一个欢乐与光明的教育环境的主要途径."虽然激发语文学习兴趣并非朝夕之间便可达到的,但只要我们能正视学生的实际,从语文教育的特点出发,积极探索教学捷径,努力发掘有利因素,重视培养、激发学生对语文课的学习兴趣.

【参考文献】

[1]杨鑫.浅谈高中语文创新教育.科教文汇.2007,12

[2]吴孝亮.谈中学生语文学习兴趣的培养[J].中学语文,2008.

[3]中学语文学习心理及学习方法研究[M].长春:东北大学出版社,2006.

回顾述说,上述文章是一篇关于学习兴趣和高中生和培养策略研究方面的学习兴趣论文题目、论文提纲、学习兴趣论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

参考文献:

1、 语文学习兴趣的培养 ■ 刘 兰兴趣是最好的老师,它对推动学生积极思考,提高学习效率具有重要的作用 孔子曾说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者 ”这里就强调了兴趣是学习的内在动力,只有&ldquo.

2、 小学语文学习习惯的培养策略和实践 【摘要】小学阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯尤其是学习习惯养成的最佳时期 良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊地进行,有利于知识的习得,有利于学生学习独立性的养成 著名的教育家叶圣陶先生在论述教.

3、 小学生数学学习兴趣的培养策略 由于应试教育的影响,国内很多小学仍是“填鸭式”的教学模式,并没有重视学生的学习兴趣的培养 小学数学是小学阶段的重头课,学习好这门课程需要具有较强的理解能力、灵活的思维方式和适合.

4、 高中生文言文学习兴趣的培养 高中文言文的学习是高中阅读学习的重要内容,它也是高中阅读教学的难点内容之一 文言文是我国古代先贤精神文化的重要载体,更是对我国经典传统文化的传承 高中学习生文言文则是对中华优秀文化的传承,同时它还有陶.

5、 英语教学中学生学习兴趣的培养策略 摘 要培养学生的英语学习兴趣,为以后的学习打下良好的基础,是当前英语教学的目标之一 文章立足英语教学,对英语教学中学生学习兴趣的培养策略进行分析,指出教师要利用多媒体引入,创建情境对话,进行游戏化教学.

6、 如何培养高中生物理学习兴趣 【摘要】如何培养高中生的物理学习兴趣,是需要老师在教学实践中不断摸索和思考才能解答的问题 教学中首先要在物理教学实践中了解和掌握学生的物理学习表现,再根据这些表现发现和研究导致学生缺乏物理学习兴趣的影.