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高中英语有关硕士论文范文 和合作学习对提升高中英语写作教学的实践相关论文怎么写

分类:硕士论文 原创主题:高中英语论文 发表时间: 2024-01-24

合作学习对提升高中英语写作教学的实践,该文是高中英语有关硕士论文范文跟合作学习和实践探索和英语写作类电大毕业论文范文.

【摘 要】当今时代是全球化时代,英语越来越普及越来越多的人学习英语.而且,在高中英语学习中英语写作最为重要,是需要掌握的四大技能之一.但很多高中英语学生的写作能力都不能提高,大多数的原因来自于自己独立的思考能力弱,无法想出写作的基本框架.但通过合作学习可以解决这一问题,同时也调动学生的积极性等.近年来,合作学习的教学方式得到广泛的应用.合作学习有效的避免学习英语的两极分化,可以在提升英语阅读的同时也可以提升英语写作能力.本文浅论的是合作学习对提升高中英语写作教学如何实践探索.

【关键词】合作学习 教学方式 高中英语

一、合作学习的蕴含

合作学习是一种有效的科学可行性的教学方式.并且在其过程中能培养学生合作精神,增强学生的合作能力.合作学习是由班级分组的方式进行,通过小组一起共同完成学习任务.在其过程中互相促进,有利于学生间的彼此了解、有利于学生互相帮助、互相支持和互相鼓励.有时也可以培养学生的竞争意识和竞争能力.因为合作学习小组是由不同的成绩、不同的性别、不同的能力组成的.而且每个人有每个人的优点,所以组合在一起可以互相结合,彼此弥补认识的不足.通过合作学习可以突出学生的主体地位,激起学生的积极性和主动性.这种合作学习的方式也有利于学生培养提高自己的独立思考能力.并且在合作学习中形成的合作方法与技巧,可以在以后形成持续发展的学习氛围.

二、比对传统写作方式和合作学习写作方式

传统的教学方式大多数都是教师吩咐下英语写作的题目,学生们自己进行想象的创新写作.学生通过一定的时间思索,思索结束后学生想出文章的具体框架.如写作要求、写作目的、写作任务、主体、主要时态.高中英语作文的这种教学模式存在着明显的缺点,他过于重视结果.而形成了学生们在写作中缺乏交流,写出的作文内容简单、大众、没有新意.并且渐渐的有的学生们会对英语的写作感到无聊,失去兴趣.并且这种教学方式不适合独立思维能力较弱的学生,对于这类学生来说这很困难,通常很长时间都不能想出文章的基础框架.因为他们的独立思维能力弱,通常抓不住作文题目的要点,有时写出但是还会跑题.久而久之这样的人会对写高中英语作文有很难、不想写、不去写的思想.但合作学习的方式,通过组员之间的各自分工,彼此的交流共识,弥补彼此的认知缺点最终完成一份总结的写作方向概括.这样可以加快学生的思路的构思,让独立思考能力弱的学生慢慢增强他们的独立思考能力.让学生感到高中英语不难,高中英语写作也不难.慢慢的感到高中英语的乐趣,明白高中英语写作的思路,明白如何写作.使自己写出的文章新仪,并得到高分.

三、合作学习的创新与应用

合作学习不仅能用到英语写作上,也可以推广到高中英语课堂上或者推广到课外活动中.以此可以增强学生之间的互相协作和合作能力.在高中英语课堂上,我们可以通过玩游戏的方式进行,以小组为单位.教师提问每个组抢答,正确加一分错误的扣一分,最后高分的组胜利.这种方式刺激了同学们的好胜心,会使学生积极的举手抢答,学习的效率会大大提高,并且还会提高课堂上的活跃性.在课外活动中,可以鼓励每个小组改写英语课文中的故事,并排演成英语表演剧.表演给同学们,在其过程中可以增强英语的写作能力,也可以增强同学们的英语语言能力,还可以让同学们增强对英语的兴趣.在玩中不知不觉的提高了自己的成绩,让自己学习英语感到不像原来一样的难懂、晦涩、无味.慢慢的感到英语的乐趣,并喜欢上英语,提高自己的英语写作能力和英语综合能力.

以 Create a wall display about interviewing a professionalperson 写作内容的教学为例.教师先让学生观察一段典型的名人采访英语材料.然后给班级学生分组,给每个小组五分钟的时间,从材料中找出自己觉得有价值的信息.然后教师设计一个资料表,让小组学生用材料中的原话抢答,答对了就可获得该表格相对应的分数,答错了就将机会让给其余组同学继续抢答.可以设计这样的表格:

然后教师引导学生对这段材料划分信息段落.目的是让学生掌握写作中的语篇手段.把握写作中各个语句之间的逻辑顺序,形成自己的写作理念.从而在不断练习中,逐渐提升个人写作能力.

四、合作学习注意要点

这种教学方式也有一个弊端.有的同学自己的合作意识薄弱,无法真真的明白合作学习的作用.有的学生抱有“搭便车”的思想,同组成员做任务,自己不做什么事情,也不参与在小组的工作中但是到最后却也参与小组的成绩共享.自己没有做到真真的充分发挥自己英语学习中的才能.一直这样下去,很有可能会丧失对应英语也合作学习的主动性和积极性,从而造成少部分的学生的英语学习能力,变得慢慢的越来越差对英语变得不感兴趣对英语感到无聊.所以这个问题应该非常注意,毕竟培养主动性和积极性的学习的能力是不好培养的,我们需要有一定的自制能力来好好管理好自己,让自己的成绩保持上升,全面的发展自己.没有坐等别人做完抄袭的现象出现,努力的做好每一件事,使自己的成绩有一定的上升.

总结;通过合作学习能有效的提高高中英语作文的提高,对高中英语的教学有积极向上和引导的意义,有利于老师与学生之间良好关系的形成.合作学习在养成学生的团队的精神的时期,也能营造一种活跃的课堂.在其过程中还可以增强学生的独立思考能力,让学生的英语写作能力有明显上升和学习成绩的提高.在教学的过程中,教师应该应用合作学习的教学方式来教学.改变传统的教学方式,让学生感到有趣,并自主的学习的.

参考文献:

[1] 陈巧俐. 合作学习对高中英语写作教学影响的实证研究[ D]. 湖南师范大学 2012

[2] 李建海. 对高中英语教学中“合作学习”的实证研究[ D]. 陕西师范大学 2012

( 作者单位: 江西省赣州中学)

该文评论:此文是关于对写作合作学习和实践探索和英语写作论文范文与课题研究的大学硕士、高中英语本科毕业论文高中英语论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.

参考文献:

1、 提升高中英语写作教学有效性的建议 【摘 要】有效的高中英语写作教学要求教师善于分析学生的学习现状,了解影响学习的心理成因及学生学习的难点和优势;明确自身的教学角色和相应的教学目标与教学步骤,展开师生互动、生生互动的有效活动;同时尊重写.

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4、 对高中英语写作教学思 【摘要】英语写作在高考中占25分,是学生全面提高英语成绩不可忽视的一个重要部分 它是对中学生学习英语提出的最高要求,是英语教学的一项艰巨任务 为此,本文就此进行分析与阐述 【关键词】高中英语;教学;写.

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