论文时装画手绘实用表现技法课程教学改革思路分析，本文是教学改革有关函授毕业论文范文与时装画和教学改革和手绘方面专升本论文范文.
摘 要：时装画手绘实用表现技法课程作为服装与服饰设计专业重点基础教学课程,不仅仅是培养学生的设计表现能力,还培养了学生的设计理念与整体素质.尤其是在现代多媒体信息技术时代,高校服装与服饰设计专业的时装画手绘实用表现技法课程更应该值得重视,因此就必须对课程教学作出相应的改革,让教学内容更具有科学性、实用性与针对性.笔者则结合自身工作实际,给时装画手绘实用表现技法课程教学提出几点改革建议.
关键词：时装画；手绘实用表现技法；课程教学；改革
时装画手绘实用表现技法为服装与服饰设计专业的主干课程,是提高学生设计思维和动手实践能力的一门基础课,主要培养从事服装与服饰设计专业学生的一项基本技能.此课程既注重设计表现和人体结构与比例的掌握,又重视服装色彩的搭配和人体动态的规律.因此,新形势下做好时装画手绘实用表现技法课程教学改革意义重大.以下则对时装画手绘实用表现技法课程教学改革思路进行探讨：
一、课程改革前提
合理设置手绘效果图表现技法课程是时装画手绘实用表现技法教学改革的前提,因此要遵循教学规律,采取“分段教学、循序渐进”原则.根据新的人才培养方案要求,采用分段多次、内容分块教学模式,力求实现循序渐进,逐步提高.所谓的分段多次教学,从时间上来讲,即是第一至第三学年里每学年各开设一次课程,每次设置的教学课程内容要有针对性、不流于形式,各阶段内容衔接紧密,相得益彰；而所谓的分块教学模式,从课程内容上来讲,即将时装画手绘实用表现技法课程分作三个模块,第一模块主要以人体结构与基本表现技法为主,第二模块则主要以面料表达与设计思维为主；第三模块主要以服装款式与特殊技法为主,三个模块的内容各不相同,且模块与模块之间的知识内容由浅至深,层层紧扣.在弄清各阶段、各模块的教学内容与重点后,即可全盘把握,确保学生能够打牢基础,以更好地为时装设计服务.
二、课程改革模式
(一)临摹与实践相结合的教学方式
临摹是时装画实用表现技法学习的一种最便捷方式,通过大量的临摹可以逐步理解并掌握人体结构知识、熟悉人体的动态变化规律；临摹可以加深对人物动态规律的记忆和技法的认识,还可以让学生掌握各种材质表现的技巧,因此这是一个由量变到质变过程.在课堂临摹教学上,要采取由易到难、由简到繁、由浅入深的教学方式,从人体比例开始,到人体基本动态,再到画手、脚、五官等,重点抓时装画中的人物造型夸张的特点,它是直接影响时装造型和时装画面效果的重要因素.时装画实用表现技法较注重服装质感表现,传统手绘效果图中,主要通过让学生临摹的教学方式来发现作品蕴含的技法表现规律,但一味临摹仅会让学生产生更强的依赖感,不利于学生创新思维的发展,唯有将实践与临摹结合,在优秀作品临摹时,让学生从技法表现着手添加自己的想法,教师做有针对性的引导,再将临摹过程中学到
的技巧知识运用到实践中,提高学生手绘表现能力.
(二)电脑手绘技法与案例教学结合的教学方式
电脑手绘技法与案例教学均为信息时代的可行教学手段,属于可提高学生学习积极性的现代教学模式,在这种教学模式中可以采取把传统手绘和数字化创作结合起来的方法,首先把画草稿输入电脑,然后再进行各种效果再表现.这样使得现代的时装手绘设计得到了充分展现,传统的手法表现也得到了有效应用.各种手绘软件和各种图片处理软件为我们提供了各种可能；材料的表现和效果的处理都可以由数字化来完成,解决了传统服装画由于工具材料的限制给设计带来的不便和制约,传统手绘和电脑手绘的完美结合将现代时装设计变成现实.而案例教学则是筛选出有典型性的时装画作案例,在课堂上采用灵活讲授方式让学生思考问题并产生主动学习动力的教学模式.此种教学方法可让学生在较短时间内学会鉴别作品优秀与否,激发学生潜能,增强学生的认知能力,提升教学效果.在时装画手绘实用表现技法课程教学中,将案例教学与电脑手绘技法演示相结合,更利于知识拓宽,制定合理人才培养方案与教学计划,使得学科教学更加合理.
(三)项目式教学方式
时装画实用表现技法项目式教学也是一种有效的课程组织方式,把企业的设计项目引进课堂,激发学生学习的动力,对课程教学起到推波助澜的作用.具体流程依次为：校企合作——制定计划——方案探究——具体实施——成果展示——企业选用.项目化教学弥补了传统教学模式（缺乏实践教学）的不足,更好地将书本中的理论知识融入到社会需求的实践训练中,通过校企合作的进一步深入,教师正确引导实施,将手绘实用表现技法课程的教学内容和企业设计项目具体要求衔接起来,培养学生的动手能力与问题解决能力.
结语
时装画手绘实用表现技法课程是实践性、系统性较强的专业核心课程,学生的时装画手绘实用表现技法知识掌握情况直接影响了学生的时装设计能力.那么,进行手绘实用表现技法课程教学改革,提高学生手绘技能是时展赋予的时装设计师的使命和要求.不过手绘实用表现技法能力的提升也不可急于求成,需本着循序渐进、逐步提高的理念,通过反复实践不断累积经验,实现用脑与用手以及现代电脑技术的高效结合,才能培育出高素质的服装设计人才.
参考文献：
[1]邢春生.关于时装画表现技法课程改革的思考[ J].大家,2010（19）： 62-63.
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[3]刘开.关于时装画技法教学的一些思考[J].美术大观,2012（06）： 186.
此文结论:该文是关于时装画和教学改革和手绘方面的教学改革论文题目、论文提纲、教学改革论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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